任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告優(yōu)選3篇

第206頁共206頁任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告優(yōu)選3篇任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告優(yōu)選3篇。任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告一踏上教育工作崗位一學(xué)期已經(jīng)完畢，在這個(gè)具有特殊意義的學(xué)期里，我成功經(jīng)歷了從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換過程，體會(huì)了一線老師工作的苦與樂，初步理解了當(dāng)?shù)亟逃默F(xiàn)狀，看到了高中教育和課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，感受了國(guó)家高中新課程改革的浪潮和理論的不易?，F(xiàn)將任教工作做簡(jiǎn)單總結(jié)，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究方案和方向。一、任教工作總結(jié)(一)教學(xué)概況這學(xué)期我擔(dān)任高一7個(gè)班的歷史教學(xué)工作，7個(gè)班皆為普通班，個(gè)別層次較好，但普遍根底較薄弱。而且，鑒于當(dāng)?shù)爻踔袣v史教學(xué)的淺層次教學(xué)和高中教學(xué)要求的改變等現(xiàn)狀，不僅給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來了宏大困難，而且對(duì)于作為新老師的我著實(shí)增添了不少壓力。認(rèn)識(shí)到這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我一入學(xué)校首先就努力想方法減少學(xué)生這方面的困難。我通過精心備課、不斷與學(xué)生交流、時(shí)刻觀察學(xué)生上課狀態(tài)等方式，讓大局部學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，并開場(chǎng)主動(dòng)尋求歷史學(xué)習(xí)上的打破。我所在學(xué)校為了幫助新老師更快、更好的成長(zhǎng)，實(shí)行了“一對(duì)一”師徒幫扶方案。開學(xué)第一天，經(jīng)歷豐富的師傅傳授教學(xué)感受時(shí)對(duì)我說：“新老師成長(zhǎng)最快的途徑就是自己多做題，學(xué)會(huì)做題，然后學(xué)會(huì)選題，最后學(xué)會(huì)自己出題?！庇谑牵谝粚W(xué)期的歷次考試時(shí)，師傅都把出題的時(shí)機(jī)交給我。而我對(duì)于每一次這樣的時(shí)機(jī)都認(rèn)真對(duì)待。全面搜集、精選題，試卷每一個(gè)字、每一個(gè)格式我都仔細(xì)編寫，并反復(fù)檢查，并學(xué)會(huì)了如何把握好一套試卷的難易程度、比例和梯度。在編寫試卷的過程中我的知識(shí)與認(rèn)識(shí)程度也在不斷進(jìn)步。教學(xué)一項(xiàng)重頭工作就是備課。每一節(jié)新課前，我都要花很長(zhǎng)的時(shí)間研讀各個(gè)版本教材、搜集資料、做練習(xí)題、精心編寫教案和制作課件，盡力考慮周全每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了備課我常常通宵達(dá)旦，但我從來沒有抱怨，并以此為樂。因?yàn)槲覠釔畚业墓ぷ鳎驗(yàn)槲矣袌?jiān)決的目的，希望在最短的時(shí)間內(nèi)在這個(gè)行業(yè)做出一點(diǎn)成就。在備課的過程中，我漸漸總結(jié)了經(jīng)歷、方法，暫時(shí)總結(jié)出了一套合適自己的、既節(jié)省時(shí)間又能把握好和打破重難點(diǎn)的備課步驟、方法。而且，我還漸漸感悟、探究出了從學(xué)生的角度備課的精華，領(lǐng)悟到了如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱進(jìn)展教材的分析^p整理，并學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、整理教材、分析^p知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)問題等。為了更快進(jìn)步、更準(zhǔn)確的把握每一課知識(shí)的深淺程度，我每上一節(jié)新課之前都堅(jiān)持聽完本年級(jí)任教所有老師的課程，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)確的做好“加減法”。聽課不僅對(duì)我在教材知識(shí)、經(jīng)歷汲取上幫助較大，它給我的最大好處就是，給我提供最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我以此為契機(jī)漸漸體會(huì)、感悟教育這個(gè)行業(yè)的方方面面。教學(xué)成長(zhǎng)的一大捷徑就是要不斷總結(jié)，所以，每上完一堂課我都會(huì)根據(jù)該班詳細(xì)情況或多或少總結(jié)一下，假設(shè)教學(xué)效果達(dá)成較好、學(xué)生吸收得較好、上課氣氛歡樂和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;假設(shè)一節(jié)課和我預(yù)期效果有較大偏向，我就會(huì)找準(zhǔn)原因，下一節(jié)課結(jié)合班級(jí)詳細(xì)情況及時(shí)處理解決，這樣，我也會(huì)很滿足。成就感不是來自于戰(zhàn)功赫赫或者得心應(yīng)手，而是于付出努力的過程和最后不計(jì)大小的成果。除了自己總結(jié)，我還經(jīng)常有意識(shí)的與學(xué)生交流。通過與學(xué)生頻繁交流我理解到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的諸多困難，比方懼怕歷史材料、不會(huì)做題、歷史細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)太多，與政治相比缺乏系統(tǒng)性等，為此，我不斷調(diào)整教學(xué)方式幫助學(xué)生克制一個(gè)個(gè)困難。除學(xué)習(xí)之外，通過與學(xué)生談心，我才真正走進(jìn)了學(xué)生的生活和內(nèi)心，理解到了他們?cè)谏?、心理等方面的困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個(gè)學(xué)生信賴的朋友。一入工作崗位我就經(jīng)受了一次較大考驗(yàn)，上了一堂公開課。準(zhǔn)備的過程是相當(dāng)辛苦的，登上講臺(tái)之前我的心情時(shí)刻也是緊繃著的。一分耕耘一分收獲，這堂公開課得到了校歷史組老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然缺乏之處也大有存在。可是，對(duì)于一個(gè)新老師，被肯定的滋味是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，感謝前輩們對(duì)我的贊許，尤其感謝師傅對(duì)我的悉心指導(dǎo)，我決心：定不辜負(fù)大家對(duì)我的信心，用我的風(fēng)采和全體老師的努力把本校歷史組的名聲漸漸打出去!感謝得意的學(xué)生，學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺得很快樂。每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到淘氣的孩子，面臨棘手的問題，但是我作為老師堅(jiān)持的理念是：一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用最真誠(chéng)的愛教育他們、感化他們，我始終相信高中學(xué)生的情商，相信學(xué)生們會(huì)理解老師的一片苦心。教書育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。(二)教學(xué)感悟及經(jīng)歷總結(jié)教學(xué)既要理論，更需要不斷總結(jié)、考慮、感悟?，F(xiàn)列舉幾點(diǎn)我在教育理論中的心得體會(huì)：1、我最淳樸的教學(xué)理念就是：充分準(zhǔn)備+激情+微笑+啟發(fā)式教學(xué)=完美的課堂。充分準(zhǔn)備和啟發(fā)式教學(xué)前文我已簡(jiǎn)單提及，對(duì)于激情和微笑也是我特別看重的。從某種意義上說，教育，實(shí)際上也是老師的魅力感化學(xué)生的過程。老師的魅力除了淵博的知識(shí)、由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)等外，最直接的就是時(shí)刻保持對(duì)生活的樂觀和對(duì)工作的激情，時(shí)刻面帶微笑。事實(shí)也證明，從一踏進(jìn)教室的那刻起，我就面帶微笑，無形中給學(xué)生一股積極向上的力量，是學(xué)生特別喜歡的。這樣，也吸引了一大片學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并持之以恒的學(xué)習(xí)歷史。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來于成就感的滿足。于是我在備課的時(shí)候就努力做到先易后難，并在講課過程中隨時(shí)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。為了讓學(xué)生進(jìn)步和保持對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，我還在每個(gè)班級(jí)進(jìn)展了分小組教學(xué)形式，定期獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)期的理論，小組教學(xué)使學(xué)生積極考慮答復(fù)下列問題，在搶答問題的過程中也為課堂增添了諸多歡樂，由此杜絕了上課睡覺現(xiàn)象。這種方式我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷改良。3、課堂應(yīng)該是思維與思維之間碰撞的過程。要做到這一點(diǎn)，首先自己先有思維，這就需要平時(shí)結(jié)合時(shí)事等多看、多思、多搜集整理，這樣才能做到在課堂上更好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，才能產(chǎn)生思維的碰撞，才能更快地進(jìn)步隨機(jī)應(yīng)變才能。在課堂上，我力求做到每節(jié)課都是對(duì)學(xué)生有吸引力的、能提起學(xué)生興趣去考慮問題的;我喜歡學(xué)生眾說紛紜、靈敏歡樂的課堂，我也采取了很多措施到達(dá)這個(gè)效果。如此，學(xué)生對(duì)于歷史才有興趣，學(xué)生的思維才能得到鍛煉，學(xué)生的口才膽量等根本才能才能在長(zhǎng)時(shí)間的熏陶下得到進(jìn)步。如此，學(xué)生經(jīng)過大腦考慮過的知識(shí)印象才深化，才會(huì)擺脫死記硬背的老套學(xué)習(xí)形式。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)。如此，新課改理念才能從細(xì)微處得到真正的落實(shí)。4、新課改與本地教育現(xiàn)狀的感悟：我認(rèn)為新課改的推行主力軍應(yīng)該是在我們年輕老師身上，盡管我所任教學(xué)校目前在新課改的道路上邁出的步子還不大，盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我都會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，不斷汲取新的教育理念、改變不適應(yīng)新課改的教育觀念和行為，爭(zhēng)取在新課改道路上有所打破。5、教學(xué)經(jīng)歷一二：為了表達(dá)教育以學(xué)生為本的理念，更為了更快的掌握學(xué)生情況，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該先慢后快，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)。這包括教學(xué)進(jìn)度、上課語速等各方面。另外，本學(xué)期教學(xué)過程中我被派去上了幾個(gè)星期的高二精英班，一次上課過程中，我讓學(xué)生考慮：____明治維新成功原因，學(xué)生首先答復(fù)：“順應(yīng)歷史開展潮流“，一語中的!瞬間給了我啟示：平日教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和答題考慮形式。以上就是我對(duì)自己任教一學(xué)期以來工作做的簡(jiǎn)單總結(jié)?？傊艺J(rèn)為，教育是一項(xiàng)細(xì)活，需要老師在教育上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到仔細(xì)并恰到好處。教學(xué)工作不僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)詳細(xì)情況采取相應(yīng)的措施，有方案有落實(shí)有反思，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，有利于學(xué)生身心的安康開展。教育更是一項(xiàng)責(zé)任活，老師需要耐得住寂寞，經(jīng)受住勞累，用愛心、耐心、公平心對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇?，收到?rùn)物細(xì)無聲的效果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我漸漸體會(huì)到了它的樂趣。我仍然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上可以越走越好。進(jìn)入教育一線，看到新老師的一個(gè)普遍現(xiàn)狀就是：頭幾年激情飛揚(yáng)，等到熟悉了這個(gè)行業(yè)之后便滿足于現(xiàn)狀。鑒于此，目前工作上對(duì)自己最大的叮囑就是，力爭(zhēng)不要隨著時(shí)間的積累激情漸漸退卻。希望每一學(xué)期照舊能聽到非我教學(xué)生這樣評(píng)論說：聽說上龔老師的課很舒適的嘛-二、研究方案(一)研究方向:歷史教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的的落實(shí)(二)擬研究主題：如何在高中歷史課堂教學(xué)中浸透情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的(三)選題綜述：選擇這個(gè)研究主題，主要有兩方面的原因：一方面是出于我對(duì)該領(lǐng)域的研究興趣和在本科階段相關(guān)的學(xué)術(shù)積累、研究經(jīng)歷。另一方面是基于我在教育理論中的體會(huì)。首先，隨著歷史新課程改革的醞釀和推行，國(guó)內(nèi)許多專家學(xué)者從情感態(tài)度與價(jià)值觀層次對(duì)歷史新課程改革進(jìn)展理解讀和研究，成果比擬豐富。如：厲紅在《情感教育探析》中，闡述了情感教育的內(nèi)容、意義與作用以及途徑，從整體上把握了情感教育。段春麗在《試論情感及情感教育》中，從情感的概念出發(fā)，討論了情感教育及其必要性，重點(diǎn)討論了施行情感教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題。李植葵在《論新課程改革背景下的情感教育》中，從培養(yǎng)情感和培養(yǎng)認(rèn)知的關(guān)系入手，討論了新課程教學(xué)中進(jìn)展情感教育的對(duì)策，特別提到了要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、開發(fā)多媒體課程資。冒兵根據(jù)中學(xué)歷史教材內(nèi)容，分析^p了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中情感態(tài)度價(jià)值觀的層次構(gòu)造，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀教育進(jìn)展了詳細(xì)建構(gòu)，討論了情感教育的詳細(xì)施行。楊心德、蔡維靜提出了社會(huì)學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀教育的根本觀點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目的、根據(jù)目的的性質(zhì)選擇適當(dāng)教學(xué)策略。張靜認(rèn)為課堂情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育內(nèi)化過程包括以下幾個(gè)階段：第一，感知道德形象，形成道德表象和觀念;第二，理解或形成道德觀念;第三，思想認(rèn)同;第四，形成道德信念。楊斌認(rèn)為新課程教學(xué)理論活動(dòng)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)策略從以下三個(gè)方面來討論：整合、體驗(yàn)、師生情意交融。然而，新課改推行到如今，從教的方面考慮，課程標(biāo)準(zhǔn)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目的僅僅提出了概括的原那么和目的，如何將這些原那么和目的詳細(xì)落實(shí)于課堂上，并沒有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、明確的指導(dǎo)。而當(dāng)前的研究對(duì)于如何理論，也還不夠深化，不夠貼近實(shí)際。從歷史教學(xué)詳細(xì)實(shí)際來看，目前大多數(shù)老師都有意識(shí)地在教學(xué)理論中貫穿這一目的，但是，在歷史課堂教學(xué)中的落實(shí)情況也更多的是浮于理論性和空泛性。另一方面，我自身在教學(xué)理論中、以及我周邊老師在對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀目的的達(dá)成上也不知所措，乃至干脆忽略這個(gè)目的。因此，在職就讀教育碩士研究生階段，我希望聯(lián)絡(luò)自身的教育教學(xué)理論，就有關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀目的的達(dá)成課題進(jìn)展研究，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、知行合一的原那么，深化理解所研究領(lǐng)域的最前沿動(dòng)態(tài)，不斷進(jìn)步理論程度，幫助我在教育理論道路上少走彎路，并走得更快更高更遠(yuǎn)。任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告二我于20xx年6月畢業(yè)于母校，帶著母校和單位授予三方協(xié)議，來到了如今的工作單位，踏上了我人生將為之奮斗的教室講臺(tái)和教育職業(yè)。調(diào)頭回望，轉(zhuǎn)眼間我已任教半年有余，7個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，讓我深深地愛上了這群孩子以及我的職業(yè)。這學(xué)期，是我跨出校園邁入職場(chǎng)的第一步，也是我設(shè)想自己教育事業(yè)的第一步，更是開展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對(duì)一學(xué)期的任教工作做一個(gè)系統(tǒng)的反思和總結(jié)。一、工作態(tài)度：以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)匍匐前行母校的四年學(xué)習(xí)讓我收獲了最珍貴的財(cái)富——學(xué)識(shí)、自立和考慮。但作為一名老師，特別是一名剛?cè)肼毜男吕蠋煟挥胁粩嗟匮a(bǔ)充新知、追求卓越，才能使智慧的河流滋潤(rùn)更多渴求的心田。所以，在工作中，我始終保持以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，謙虛、廣泛地向前輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。多聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、匯報(bào)課、展示課、青年老師賽課等培訓(xùn)課型，如此多的提升方式為青年老師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和平臺(tái)。本學(xué)期我共聽課80余節(jié)，通過教學(xué)反思和聽課梳理，從中獲取到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和授課經(jīng)歷。多嘗試，鍛煉工作才能。工作報(bào)道后，在完成根本的教學(xué)任務(wù)根底上，我還擔(dān)任地理選修課教學(xué)和學(xué)校宣傳方面的工作。有別于傳統(tǒng)教學(xué)的工作體驗(yàn)，這些工作讓我獲得了新的鍛煉。多看書，提升專業(yè)技能。我利用課余時(shí)間，積累專業(yè)知識(shí)和課外新知。學(xué)期教學(xué)中，自己一方面設(shè)法和更多的國(guó)外和國(guó)內(nèi)各版地理教材進(jìn)展比照研究教學(xué)，汲長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)書籍的研讀，并對(duì)所述有益內(nèi)容進(jìn)展及時(shí)的反思和運(yùn)用。此外，還閱讀了余秋雨等多位名家的著作典籍，《張居正大傳》、《袁世凱傳》等一些歷史人物的傳記以及《明朝晚風(fēng)》等歷史紀(jì)實(shí)。多反思，積累教學(xué)經(jīng)歷。4個(gè)多月的工作時(shí)間，我堅(jiān)持每課一思，至今已形成1000余字的反思文字。通過反思教學(xué)，讓自己更明晰地認(rèn)識(shí)自己課堂教學(xué)存在的缺乏和經(jīng)歷，并及時(shí)進(jìn)展修改和提升。二、任教心得：用仁愛之心書寫育人宣言通過一學(xué)期的工作教學(xué)，在思想上，給予自己最大的收獲是教育這份事業(yè)的魅力以及對(duì)信念的繼續(xù)堅(jiān)持。在不斷前進(jìn)的同時(shí)，帶著自己的學(xué)生，以及周圍的親友一起研究與琢磨人類成長(zhǎng)與人生取向的學(xué)問，并且在在研究的同時(shí)，自己也受到多樣的啟發(fā)與提升，那是一件很令人幸喜的事情。學(xué)習(xí)，老師一生的修煉。作為一名人民老師，自我的修煉過程，需要緊緊圍繞仁愛與智慧，并用仁愛與智慧來書寫我們的教育人生，讓仁愛與智慧成為涓涓細(xì)流，在我們教育生涯的長(zhǎng)河中遠(yuǎn)流長(zhǎng)。仁愛，是老師職業(yè)道德的核心。這份愛包含著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)工作以及所屬事業(yè)的信仰與堅(jiān)持。愛學(xué)生，不管他的起點(diǎn)、他的財(cái)富、他的背景;愛教育，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)樂趣和美妙，一個(gè)人的愛心基座在于他的情操與學(xué)養(yǎng)，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會(huì)有愛的表達(dá)，這樣的愛才是真摯的，才是發(fā)自內(nèi)心的。智慧，老師編織人生的利器。老師的智慧表達(dá)在老師應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，通過學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，應(yīng)對(duì)不同時(shí)代對(duì)人才、對(duì)教育的需求。有這樣一句話“假如你不生活在將來，將來你將生活在過去”，智慧的老師，應(yīng)該與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)，提升對(duì)學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)程度，對(duì)學(xué)生洞察入微。三、總結(jié)反思：將教育事業(yè)行進(jìn)到底一學(xué)期的工作繁忙而愉快，有過歡笑，也有過憂悶，但學(xué)有教法、職從良師，總結(jié)過往的種種經(jīng)歷，反思曾經(jīng)的功過得失，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。1、繼續(xù)加強(qiáng)與同事的交流與合作，積極投入集體備課。獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學(xué)習(xí)方式。集體備課不僅可以免去重復(fù)勞動(dòng)，進(jìn)步備課效率，而且在分享思想的過程中，可以激發(fā)更多新的靈感，碰撞出新奇的智慧火花，進(jìn)步備課和教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)，我們備課組還需要更多的磨合與進(jìn)步。2、注意工作回饋，勇于表達(dá)個(gè)人想法。一學(xué)期工作較雜而瑣碎，又處于新辦學(xué)校的創(chuàng)業(yè)初始，工作繁重而且壓力宏大。面對(duì)雜多的工作，我常常只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，并且對(duì)初入職場(chǎng)的害怕，以致有時(shí)工作匯報(bào)不及時(shí)，個(gè)人思想不敢表達(dá)的情況。3、更加關(guān)注學(xué)科相關(guān)比賽開展情況。對(duì)新環(huán)境教育教學(xué)工作的不熟悉，在工作過程中遺漏了很多有意義的比賽或競(jìng)賽，減緩了自我進(jìn)步的速度。4、強(qiáng)化讀書習(xí)慣，擬定讀書內(nèi)容。入職后，逐漸形成了自我的讀書習(xí)慣，但書籍的選取比擬雜亂，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的汲取非常欠缺，專業(yè)性和方向性不強(qiáng)。在時(shí)間的安排上，也沒有形成良好的閱讀規(guī)律，需要以后常反思，勤鍛煉。四、研究方向：如何構(gòu)建高效的地理課堂1、定義的界定目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個(gè)共同點(diǎn)：通過一節(jié)課使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所開展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂?！案咝дn堂”主要涉及兩個(gè)方面的研究：老師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的互相關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，老師也能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)找到成就感，形成“學(xué)生樂學(xué)，老師樂教”的良好場(chǎng)面，對(duì)師生都是一件很有意義和必要的研究。2、研究方向1)備課精細(xì)化，這是高效課堂的保障“合格老師把學(xué)生教得像老師，優(yōu)秀老師把學(xué)生教得像學(xué)生?！眰湔n中老師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目的的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，教學(xué)目的應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情來設(shè)定，使每個(gè)學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的收獲，切忌將教學(xué)目的束之高閣而成為擺設(shè)。備課過程中老師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完好明晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)、點(diǎn)撥策略。對(duì)于重難點(diǎn)的把握要結(jié)合考綱來設(shè)計(jì)，老師切忌表演欲過剩，難倒學(xué)生以顯示老師知識(shí)的深沉，講解的巧妙并不是老師追求的目的。2)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的由學(xué)生確立，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的老師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課堂提問進(jìn)展總結(jié)和歸納，擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的暗示和有利的引導(dǎo)。課題背景中提到的案例，見學(xué)生無人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識(shí)沒有過手，下次還是不會(huì)，趕時(shí)間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點(diǎn)考慮時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進(jìn)展小組討論，老師及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)測(cè)學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)展小組展示。雖然這樣費(fèi)了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，也是值得的。教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)偏離了老師預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道，老師就使勁甚至強(qiáng)迫性地往自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)，雖然得出了老師想要的答案，但這個(gè)答案沒有經(jīng)過學(xué)生的考慮，學(xué)生得手快自然忘記也快。學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)有限，面對(duì)這一矛盾，我們不能將所有的知識(shí)點(diǎn)都擴(kuò)大處理，而要求我們根據(jù)考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展區(qū)別化處理?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯(cuò)易混淆的多講;學(xué)生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。3)構(gòu)建師生共同參與的課堂形式高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師切忌包辦學(xué)生行為。在課堂中雖然學(xué)生和老師是平等地位，但老師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以老師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)過程中，老師合適跟進(jìn)、反響、消解，采取多種方式穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。課堂中老師要控制情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生考慮討論時(shí)間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原那么：學(xué)生自學(xué)在前，老師教授在后;學(xué)生嘗試在前，老師指導(dǎo)在后;學(xué)生獨(dú)立考慮在前，小組合作在后;學(xué)生考慮在前，老師點(diǎn)撥在后;學(xué)生測(cè)試在前，老師講評(píng)在后?？傊?，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生開展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，老師少講精講，當(dāng)好高效課堂的引領(lǐng)者，實(shí)在解決學(xué)生課堂知識(shí)過手低的問題。五、研究方案論文準(zhǔn)備階段：20xx年3月-7月資料搜集階段：20xx年7月-2023年7月，利用暑期集中授課查找相關(guān)資料綜合理論階段：20xx年3月-2023年7月，結(jié)合教學(xué)，踐行理論研究成果課題結(jié)題階段：2023年7月-2023年9月，撰寫結(jié)題論文，總結(jié)經(jīng)歷成果任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告三本人于20xx年6月從母校西南大學(xué)畢業(yè)，于20xx年7月正式踏上工作崗位，時(shí)至今日，一學(xué)期已悄然而過。學(xué)期開場(chǎng)就被委以一個(gè)班的班主任管理工作和五個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任生物奧賽指導(dǎo)老師，陽光特色體育俱樂部指導(dǎo)老師，對(duì)于毫無經(jīng)歷的我而言，急需學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)和專業(yè)開展知識(shí)。為了把班級(jí)帶著好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)步，一直以來，認(rèn)真向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)管理經(jīng)歷，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真聽課備課修改作業(yè)，認(rèn)真總結(jié)反思。時(shí)間流逝，感受到了逐步的成長(zhǎng)。半年以來，屢次參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽并獲得較好成績(jī)，參加全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聆聽眾多優(yōu)秀班主任有關(guān)班級(jí)管理的介紹并最終形成了自己的一套班級(jí)管理體系;與此同時(shí)，作為班主任，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)、德育考評(píng)一直位于年級(jí)前列，所帶的生物教學(xué)班生物成績(jī)也位于年級(jí)前列。回想過去，付出了很多，收獲了很多，也渴望重新回到母校，繼續(xù)深造，從而創(chuàng)造更漂亮的成績(jī)。為此，在此做一個(gè)任教工作總結(jié)和研究方案報(bào)告。一、任教工作總結(jié)在學(xué)校，我主要的工作就是班主任管理工作和生物學(xué)科教學(xué)工作，下面就從這兩個(gè)方面來對(duì)我的任教工作做一個(gè)總結(jié)。1.班主任管理工作班主任是一個(gè)班集體的組織核心，戰(zhàn)斗在學(xué)校管理工作的最基層，在學(xué)校施行教育、教學(xué)工作方案中有著極其重要的作用。作為一個(gè)班主任，要想管理帶著好一個(gè)班級(jí)，必需要有合理高效的管理體系，我主要從班級(jí)開展的指導(dǎo)思想、班級(jí)管理系統(tǒng)的健全、班風(fēng)建立、人性化關(guān)心四個(gè)方面入手加強(qiáng)班級(jí)的詳細(xì)化管理，通過理論發(fā)現(xiàn)，這種管理體系比擬科學(xué)有效，確實(shí)可以為班級(jí)的開展做出一定積極地影響。時(shí)代在進(jìn)步，班主任的管理方法也得與時(shí)俱進(jìn)，以前班主任“統(tǒng)領(lǐng)一切”的專制管理在今日已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)的開展需求了，而如今倡導(dǎo)的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，自我式效勞，以便培養(yǎng)學(xué)生自主生活和學(xué)習(xí)的才能。學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，老師也從疲于奔波中得到解脫，這種雙贏形式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和老師的共同成長(zhǎng)。作為一名工作經(jīng)歷缺乏的新老師，必需要有饑渴的學(xué)習(xí)欲望和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早的成長(zhǎng)起來，為學(xué)生更好的效勞，早日實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。為此，近半年來，不斷地學(xué)習(xí)班主任班級(jí)管理經(jīng)歷，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理書籍以及俞敏洪、李開復(fù)等優(yōu)秀教育大家的教育理論，參加了“20xx全國(guó)班主任秋季研修班”的學(xué)習(xí)，屢次聆聽學(xué)校優(yōu)秀班主任介紹的班級(jí)管理方法，收獲頗多。本著“學(xué)以致用”的原那么，也將多種班級(jí)管理方法運(yùn)用到理論中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，不斷改良，形成了自己的一套班級(jí)管理體系。1.1班級(jí)開展的指導(dǎo)思想。班級(jí)的穩(wěn)步良好開展必需要有一個(gè)良好的指導(dǎo)思想。只有在內(nèi)部的思想上，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生達(dá)成共識(shí)，在行動(dòng)上學(xué)生們才能目的一致，共同前進(jìn)。“內(nèi)圣才能外王”正是此理，所以說一個(gè)班級(jí)指導(dǎo)思想的重要性在此無需贅言。不同的老師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定不同的指導(dǎo)思想。我是帶高一新生，學(xué)生才進(jìn)校，主要需要培養(yǎng)的是他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)高中快節(jié)奏的生活和學(xué)習(xí)，為此，我指定的指導(dǎo)思想就是：目的堅(jiān)決，態(tài)度端正，行動(dòng)到位。然后，將這一指導(dǎo)思想打印出來，粘貼在班級(jí)外墻的進(jìn)門處，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)門的時(shí)候都能看見，同時(shí)班會(huì)的時(shí)候也經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)、講解，這樣?？闯Ｖv，從而將這一指導(dǎo)思想深化人心。班會(huì)課上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理想和目的要堅(jiān)決。我們有緣相聚在一起，目的是為了并肩戰(zhàn)斗，共同進(jìn)步，經(jīng)過三年的磨練進(jìn)入自己理想的大學(xué)。班上每個(gè)同學(xué)都必須認(rèn)識(shí)到我到學(xué)校來的目的是追求知識(shí)和真理，追尋人生理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在價(jià)值觀上我們必須達(dá)成一致。物以類聚，人以群分，只有價(jià)值觀一致的時(shí)候，我們才能團(tuán)結(jié)一致，齊力并進(jìn)。高考這根指揮棒左右著我們，所以價(jià)值觀必需要圍繞它建立，除此之外，價(jià)值觀還應(yīng)以學(xué)生的全面開展、長(zhǎng)期開展為導(dǎo)向。比方倡導(dǎo)“T字型”人才的培養(yǎng)，對(duì)于要參加高考的學(xué)生們而言，一“橫”表示所有的高考科目都要平衡的開展、學(xué)好，一“豎”就表示每個(gè)學(xué)生都要有專長(zhǎng)，這個(gè)專長(zhǎng)可以是某門學(xué)科，比方說特別擅長(zhǎng)英語、數(shù)學(xué)或者是物理，也可以是其它某項(xiàng)專長(zhǎng)，比方籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工制作做的特別好等等。以特長(zhǎng)來長(zhǎng)自信、長(zhǎng)才能，然后再用收獲的自信和才能來補(bǔ)足自己的弱項(xiàng)，最終實(shí)現(xiàn)全面開展和特長(zhǎng)開展。其次，態(tài)度要端正，一句話說得好：“你的態(tài)度將決定你人生的高度”，所以說一個(gè)人對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常重要的。首先，就是要明確我讀書主要是為了自我的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，不是為了別的其它目的。認(rèn)真學(xué)習(xí)是自己為自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，只有這樣你學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是正確的，你才會(huì)從內(nèi)心深處主動(dòng)地去端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)去學(xué)習(xí);其次就是在待人上，對(duì)待老師要尊敬，雖然說老師要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是老師也總是傾向于多關(guān)心尊敬老師，聽從老師安排的學(xué)生。對(duì)待同學(xué)、朋友要真誠(chéng)，要有同理心，學(xué)會(huì)換位考慮，不要不顧別人的感受，否那么會(huì)傷害其他同學(xué)脆弱的心靈。處理事情，學(xué)習(xí)上，一定要認(rèn)真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)，走馬觀花，企圖一步登天。最后，需要多給學(xué)生提醒的是要持續(xù)不斷的付出大量的行動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)很長(zhǎng)，時(shí)間久了，肯定會(huì)有所松懈，這個(gè)時(shí)候就要經(jīng)常給學(xué)生提供精神食糧，讓他們用行動(dòng)說話，用行動(dòng)來信守自己的諾言，用行動(dòng)來不斷地接近自己的理想并最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。每天第一節(jié)班務(wù)自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生都必須從自己的價(jià)值觀，態(tài)度，行動(dòng)三個(gè)方面對(duì)自己一天的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié)，做得較好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的盡快改良。1.2班級(jí)管理系統(tǒng)的健全。班級(jí)的管理系統(tǒng)主要涉及班干____伍建立、學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)的建立、工程承包制度建立、值日班長(zhǎng)制度建立、班級(jí)管理監(jiān)視建立等。1.2.1班干____伍建立班干____伍建立上，由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班級(jí)干部，再根據(jù)特長(zhǎng)和自愿意向賦予一定的職權(quán)。其中，班長(zhǎng)總領(lǐng)全局，行使班主任的職責(zé);副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)開展工作;下設(shè)紀(jì)律委員、清潔委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀(jì)律、清潔、學(xué)習(xí)、體育四大方面開展，紀(jì)律委員狠抓班級(jí)紀(jì)律，清潔委員狠抓班上清潔，學(xué)習(xí)委員就為班級(jí)的學(xué)習(xí)做好效勞和指導(dǎo)，體育委員就好好帶好班級(jí)隊(duì)伍，組織好相應(yīng)的活動(dòng)出席。學(xué)生在進(jìn)展自我檢討的時(shí)候，思想上從價(jià)值觀、態(tài)度和行動(dòng)三大方面進(jìn)展反思，詳細(xì)工程上就從紀(jì)律、清潔和學(xué)習(xí)上進(jìn)展反思。1.2.2學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)建立學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)建立上，我將班上學(xué)生按照一定的進(jìn)班成績(jī)、性別比例、性格特點(diǎn)、城鄉(xiāng)戶口等因素分為八個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)總指揮，負(fù)責(zé)管理小組各項(xiàng)事務(wù)。其它成員分別擔(dān)任小組的學(xué)科委員，本著興趣等導(dǎo)向?qū)⒐ぷ骶鶆蚍峙洌姑總€(gè)人都有事做。然后再建立學(xué)生的考評(píng)評(píng)分系統(tǒng)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)賞和懲罰措施，立功加分，違紀(jì)扣分，每天對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展考評(píng)記載，月末對(duì)小組成員的考評(píng)進(jìn)展匯總，選出最優(yōu)秀個(gè)人以及最優(yōu)秀小組，并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。1.2.3工程承包制度建立工程承包制度建立上，為了促使每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，感受到自我的存在感，特建立工程承包制，讓學(xué)生主動(dòng)承包事務(wù)，主動(dòng)為班級(jí)付出。同時(shí)，盡量不讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)多個(gè)工程，使得工程分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末根據(jù)工程承包的質(zhì)量，對(duì)工程承包人進(jìn)展一定得加分鼓勵(lì)，計(jì)入個(gè)人及小組考評(píng)。用這種方法就很顯著的提升了學(xué)生們管理班級(jí)的積極性，能使學(xué)生們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的紕漏，主動(dòng)地要求承包工程。比方黃舉同學(xué)、李妮娜同學(xué)主動(dòng)承包負(fù)責(zé)早上喊男生、女生寢室的所有同學(xué)起床的任務(wù);劉文照同學(xué)主動(dòng)承包早上早自習(xí)前非常鐘的考勤任務(wù);陳慧敏同學(xué)主動(dòng)承包中午催促同學(xué)守時(shí)下課的任務(wù);董憲豪同學(xué)主動(dòng)承包中午一點(diǎn)催促同學(xué)睡午覺并關(guān)燈的任務(wù);李進(jìn)同學(xué)主動(dòng)承包中午午睡醒后喊醒同學(xué)的任務(wù);廖振威同學(xué)主動(dòng)承包晚自習(xí)催促學(xué)生盡快分開教室的任務(wù);伍洋、劉文照同學(xué)主動(dòng)承包擦講桌的任務(wù);楊奇同學(xué)主動(dòng)承包催促同學(xué)們做操時(shí)服裝統(tǒng)一的任務(wù)……同學(xué)們的眼睛是最有洞察力的，自己發(fā)現(xiàn)紕漏并隨時(shí)補(bǔ)充到位，這樣班級(jí)管理就人人都參與，事事有人干了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。1.2.4值日班長(zhǎng)制度的建立值日班長(zhǎng)的建立上，根據(jù)一定的順序(比方學(xué)號(hào)順序)安排學(xué)生進(jìn)展值日，行使班長(zhǎng)的職權(quán)。作為當(dāng)天的值日班長(zhǎng)，須負(fù)責(zé)好班上各項(xiàng)事務(wù)的管理和記載，課間經(jīng)常到辦公室找班主任，傳達(dá)學(xué)校及年級(jí)組相關(guān)的信息和通知，于此同時(shí)，班主任還可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)好好地和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)進(jìn)展交流溝通，及時(shí)理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解除心靈和思想上的一些困惑。這樣兩個(gè)月下來，根本上就可以和每個(gè)學(xué)生有一次比擬深層次的談話。每天晚上第一節(jié)班務(wù)自習(xí)的時(shí)候，值日班長(zhǎng)需要在講臺(tái)前面當(dāng)著全班同學(xué)的面做工作總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者提出表揚(yáng)，給與加分，對(duì)于表現(xiàn)不甚理想者提出批評(píng)，給與提醒。每天的值日記載都必須給班主任審閱簽字，防止個(gè)別同學(xué)。任何部門行使職權(quán)都需要有一個(gè)機(jī)構(gòu)來專門做好監(jiān)視工作，為了加強(qiáng)監(jiān)視的力度，班主任可以在班上挑選正義感比擬強(qiáng)的學(xué)生來組建紀(jì)檢委，對(duì)班級(jí)工作的公正、公平做一個(gè)很好的監(jiān)視和評(píng)價(jià)作用。每周需要上報(bào)工作小結(jié)，對(duì)，暗箱操作等不公平現(xiàn)象提出嚴(yán)厲的批評(píng)，并對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展雙倍處分，扣雙倍的評(píng)分。1.3班風(fēng)建立一個(gè)班級(jí)的良好開展必須有好的指導(dǎo)思想，好的管理制度，也必需要有好的班風(fēng)。而我在班風(fēng)建立上，主要圍繞“靜”和“實(shí)”來開展工作，將“靜”和“實(shí)”兩個(gè)字打印出來粘貼在教室內(nèi)墻壁的左右中柱上，時(shí)刻提醒學(xué)生做到安靜，務(wù)實(shí)。靜中孕育著偉大，安靜是自古以來古代圣賢對(duì)弟子的教導(dǎo)：非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明智。也告訴我們靜能生慧。安靜的環(huán)境可以讓學(xué)生內(nèi)心平靜，沉淀，防止急躁;實(shí)即務(wù)實(shí)，做工作要實(shí)實(shí)在在，不懂就問，不懂就學(xué)，步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn);不要眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。我們需要認(rèn)真做好每一件小事，將最簡(jiǎn)單的事情做到極致，我們便收獲了成功。1.4人性化關(guān)心局部學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)不可防止的要違背某些紀(jì)律，這個(gè)時(shí)候我們作為班主任除了做好賞罰清楚外，我們還要給與學(xué)生一定的人性關(guān)心，特別是那些很反感學(xué)校紀(jì)律而自制力又不是很強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)他們犯錯(cuò)后，值日生進(jìn)展了記載或者是受到了學(xué)校老師的批評(píng)，這個(gè)時(shí)候他們也許就會(huì)有委屈或者怨言，甚至有抵觸情緒等，那么這個(gè)時(shí)候班主任老師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理按摩和開導(dǎo)。首先簡(jiǎn)短的說明一下錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，要求今后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，然后更多的是在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)展一定的關(guān)心，讓他覺得規(guī)矩的存在是必要的，無規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩?zé)o情，但人性關(guān)心充滿著愛意。從而促使學(xué)生將消極負(fù)面的情緒轉(zhuǎn)化為積極正面的情緒，更好的配合老師開展工作，更好的自主學(xué)習(xí)和生活。這樣，有一個(gè)良好的指導(dǎo)思想來指揮班級(jí)的前進(jìn)，有一個(gè)良好的管理體系來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，有一個(gè)良好的班風(fēng)來影響并催促學(xué)生良好地生活學(xué)習(xí)，再加上有一個(gè)好的人性化關(guān)心措施讓學(xué)生感覺如沐春風(fēng)，生活有趣，班級(jí)有愛，那么班級(jí)便會(huì)穩(wěn)步開展，獲得進(jìn)步。如此這般，學(xué)生在思想道德形成方面、日常的行為標(biāo)準(zhǔn)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步方面以及和老師的感情交流方面等都會(huì)有很大收獲，老師也會(huì)在教育教學(xué)成績(jī)方面、班級(jí)有效管理方面，以及和學(xué)生的情感交流方面有很大的收獲，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。班級(jí)管理是一門很深的藝術(shù)，作為一名青年老師，我更是應(yīng)該要勤觀察、勤學(xué)習(xí)、勤考慮、勤總結(jié)，不斷地豐富自己的管理經(jīng)歷，將自己的管理經(jīng)歷系統(tǒng)化，純熟化，最終可以成為執(zhí)教的立身之本，更有效地為學(xué)生效勞，為班級(jí)效勞。wWW.f132.2.教學(xué)工作總結(jié)作為一名才踏上工作崗位的新老師，我擔(dān)任高一年級(jí)的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。半年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的老師不難，但要做一名優(yōu)秀的老師就難于上青天了。我認(rèn)為：一名好的老師不僅要為人謙和正直，對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、業(yè)務(wù)才能上更要專研。我，作為一名年輕的老師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。2.1為了上好課，我積極在課前備好課。認(rèn)真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。同時(shí)，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2.2要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。高一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，自律性不強(qiáng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善開場(chǎng)，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開場(chǎng)喜歡學(xué)習(xí)生物。2.3積極參與聽課、評(píng)課。虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以進(jìn)步教學(xué)程度。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量?？偠灾?，在自己的不斷努力之下，教學(xué)程度有了顯著進(jìn)步，也獲得了一定的成績(jī)，增強(qiáng)了自己的信心，我想只要堅(jiān)決自己的目的，堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)把班級(jí)帶的更好，一定會(huì)獲得更好地成績(jī)。二、研究方案在職攻讀教育碩士是對(duì)自身綜合素質(zhì)的一個(gè)進(jìn)步，為了在有限的比擬短的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自身素養(yǎng)，必需要有一個(gè)好的規(guī)劃。在職讀研的最大特點(diǎn)就是工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，這一點(diǎn)決定了我研究方案的根本形式。寒暑假回到母校參加集中授課時(shí)，主要做好兩方面的工作：一是，認(rèn)真上課，進(jìn)一步增加專業(yè)知識(shí)的深度和寬度，認(rèn)真研讀有關(guān)要點(diǎn)，在教育管理，教育心理學(xué)，生物專業(yè)開展等方面好好深造，為在高中從事班主任管理工作和生物教學(xué)工作做好理論根底。二是，利用很多大學(xué)同學(xué)回歸母校讀研這一時(shí)機(jī)，好好和他們討論在教育教學(xué)工作中遇到的問題和解決的方法，互相傳授經(jīng)歷，為從事班主任管理工作提供一定的根據(jù)。平時(shí)在職期間，做好本職工作的同時(shí)，將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)投入理論中來，用理論指導(dǎo)理論，用理論檢驗(yàn)理論，到達(dá)理論和理論的有機(jī)結(jié)合，不斷地探究和改良中，形成自己的一套高效的管理體系和教學(xué)體系。此外，不管是寒暑假在讀期間還是在中學(xué)在職工作期間，都要抓住身邊的一切時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)，比方聆聽大師的演講，和德高望重的老師、優(yōu)秀的同事交流，看積極進(jìn)步，有思想深度的書籍等等，通過這些方式增強(qiáng)自身的文化沉淀，促使自己早日成為一名學(xué)問淵博，師德高尚的老師。為了成為一名對(duì)祖國(guó)有用的人，為了成為眾多孩子成長(zhǎng)的指引者，為了追尋自己的人生理想，實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，我的奮斗，一直在路上!任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告一轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時(shí)間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺(tái)時(shí)的緊張與羞澀，如今，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老老師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我漸漸地武裝著自己，變得沉著不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使自己盡快的成長(zhǎng)，每一天我都在調(diào)整和適應(yīng)，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求自己有所進(jìn)步。一、思想方面做一名好老師是許多老師一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的講臺(tái)到如今已經(jīng)半年了，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以師德標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘要求自己，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。所以，在思想認(rèn)識(shí)方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ?，有很多的東西要去學(xué)習(xí)，更多的是這份工作賦予我的責(zé)任感和使命感要求我去這么做。二、德育方面中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期，充滿著不穩(wěn)定的因素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對(duì)象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的封閉心理。所以他們?cè)诖颂幨轮幸话憧倯阎鋺值男睦恚瑢?duì)老師更是如此。假如老師高高在上，成天扳著臉，以權(quán)威自居，說話總是帶著教訓(xùn)的口吻，那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)人愛和諧，渴求和諧，在青少年身上都有一種追求進(jìn)步、開展自我、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。要讓學(xué)生暢所欲言，說出真心話，學(xué)會(huì)分析^p和判斷，必需要營(yíng)造出平等、和諧、民主的班級(jí)氣氛。1.身教重于言教，實(shí)現(xiàn)民主和諧的班級(jí)文化，必須從老師自身做起，老師應(yīng)該從權(quán)威的講臺(tái)上走下來，主動(dòng)地親近學(xué)生，做一個(gè)平民班主任。就拿對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯(cuò)誤，假如能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正，學(xué)生不但不會(huì)輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的間隔。2.傾聽八方聲音，傾聽是一種非常有效的教育手段。教育者要善聽，即對(duì)教育對(duì)象的任何想法要聽得進(jìn)去，表示理解，在傾聽中因勢(shì)利導(dǎo)，讓教育對(duì)象自己得出正確結(jié)論。班級(jí)學(xué)生的問題來于各方面，如上課分心;過于貪玩;性格內(nèi)向，不善交流;還有學(xué)生與老師存在心與心之間的間隔面對(duì)這種種問題，如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生、老師與家長(zhǎng)的溝通和理解?我們進(jìn)展了我的成長(zhǎng)和煩惱學(xué)會(huì)感恩，收獲幸福，以談話為主要形式，展開對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的探論，在討論和分析^p中明辨是非。3.寬容保護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)人都具有安康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：假如問我一生的教育經(jīng)歷是什么，一句話，就是尊重學(xué)生!我們可以對(duì)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的錯(cuò)誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對(duì)一個(gè)問題學(xué)生采取寬容的方式。其實(shí)，那些問題學(xué)生的心理更脆弱，他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體，關(guān)心保護(hù)他們，把他們真正視為集體中的有機(jī)組成局部，共同進(jìn)步，才能真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)平等、和諧、民主的氣氛的形成，也才能使他們?cè)趯淼娜松烦讨胁粫?huì)過于偏激，而能理智的面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。三、教學(xué)方面在教學(xué)工作方面，我擔(dān)任高一五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有110人，屬于高一年級(jí)的普通班。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。(1)根本情況1、備課備課分備教材和備學(xué)生兩局部，二者相輔相成，互相影響。這半年以來，我堅(jiān)持深化細(xì)致的備好每一節(jié)課，不讓自己由于備課原因此留下上課不好的遺憾。在備課中，我先是熟讀教材，把教材上課后的練習(xí)題全部做一遍，然后閱讀各類教案和參考書，明確每節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造和重難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開場(chǎng)寫教案，每次的教案我都是以詳案的形式寫出來的，包括上課要說的每一句話我都會(huì)寫下來，過渡的地方我會(huì)用紅色的筆標(biāo)出來。詳案寫完以后我會(huì)先給指導(dǎo)老師蔡老師看一遍，指出我的缺乏之處，然后去聽蔡老師的課，進(jìn)展修改和二次備課。上課前的十五分鐘我都會(huì)再把教案熟悉一遍，理清自己的思路。上完課后，我會(huì)把自己在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)記下來，進(jìn)展教學(xué)反思，同時(shí)也要請(qǐng)老師傅和老老師我在課堂上碰到的困難和疑惑，逐步完善自己。除了備教學(xué)內(nèi)容以外，備學(xué)生學(xué)情也是很有必要的。盡量關(guān)注學(xué)生的承受才能和學(xué)習(xí)興趣，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。2、上課上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p、動(dòng)手，加強(qiáng)歸納與總結(jié)，課后及時(shí)整理。剛上講臺(tái)時(shí)，我最大的缺點(diǎn)就是喜歡重復(fù)說過的話，主要是怕學(xué)生無法理解，但是后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，只會(huì)顯得啰嗦。后來我時(shí)刻提醒自己上課的語言組織，課前自習(xí)琢磨，課后認(rèn)真反思，努力地改正自己身上的缺點(diǎn)，并揣摩其他老師的風(fēng)格特點(diǎn)，加以吸收內(nèi)化，逐步建立自己的風(fēng)格。(2)成功的經(jīng)歷：1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改老師通過學(xué)習(xí)和理論，根本上能摒棄過去斬頭去尾燒中段的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提早讓學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂假設(shè)干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探究，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我意識(shí)到：學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)展教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)程度和才能。(3)存在問題：一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大局部學(xué)生成為旁觀者;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有局部學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)展合作與交流、能熱情地投入到自主探究之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來活力與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一局部學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成差生是必然的。(4)努力方向：1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，其次做到承受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。四、研究方案報(bào)告一、總體方案：全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程根本知識(shí)，深化解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科，努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論和研究才能的高素質(zhì)的中小學(xué)老師。階段方案：在整個(gè)的碩士學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)安排課程學(xué)習(xí)，論文寫作以及課外理論活動(dòng)這三大板塊。第一階段：課程學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。同時(shí)在2023年和2023年的兩個(gè)暑假，按時(shí)返校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，把教育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問題作深化和考慮和研究，為論文寫作打好根底1、熟悉根底教育課程改革，掌握根底教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。2、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得;堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以及對(duì)教育教學(xué)的考慮記錄下來。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)階段中，就要求自己搞好課外閱讀，積累更多的知識(shí)，以便進(jìn)步自身素養(yǎng)，同時(shí)有到達(dá)寫好論文的要求。每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認(rèn)真做好讀書筆記。第二階段：研究性教學(xué)理論活動(dòng)與論文寫作。注重理論，不斷豐富理論教育的內(nèi)涵與形式，積極參加各種理論活動(dòng)，以促進(jìn)理論與理論的結(jié)合，不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)和理論才能。通過之前的學(xué)習(xí)和研究，在第一學(xué)年底，確定論文選題，完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學(xué)年的努力,不斷修改,潤(rùn)色,完成畢業(yè)論文及準(zhǔn)備辯論。二、研究方向探究《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》指出，確保到2023年我國(guó)根本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資強(qiáng)國(guó)行列。教育現(xiàn)代化涉及方面很多，在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何引入信息技術(shù)手段，是中小學(xué)老師乃至大學(xué)老師普遍關(guān)注和關(guān)心的問題。不同學(xué)校的不同老師，根據(jù)各自的教學(xué)需要以及各自的條件進(jìn)展了多種形式的探究與應(yīng)用，但仍然存在著很多困惑。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的性質(zhì)和作用，在學(xué)科教學(xué)過程中何時(shí)需要引入信息技術(shù)，在哪些方面引入信息技術(shù)，如何引入信息技術(shù)等問題都非常具有研究意義。在研究生學(xué)習(xí)階段我暫定的的研究問題：信息技術(shù)與課程整合的方法研究。任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告二從大學(xué)畢業(yè)那天開場(chǎng)，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開場(chǎng)熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感慨光陰飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作假如要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承當(dāng)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，如今我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究方案。一、思想認(rèn)識(shí)方面回想我的第一節(jié)課，心仍然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是4班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺(tái)，聽見有學(xué)生在下面議論：這是新老師-為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次!然后第二節(jié)課，第三節(jié)課-一路走來，我也漸漸在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活潑氣氛。從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名老師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名老師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：老師好!我才發(fā)現(xiàn)我是老師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民老師。6歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，如今的穿著得得體，得表達(dá)一個(gè)老師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名老師，所有的目光都盯著的，要顯得沉著、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好典范!最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘?jiān)決擁護(hù)中國(guó)____的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃胰匀皇潜е鴿M腔熱血而來的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許漸漸就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：你喜歡當(dāng)老師嗎?當(dāng)時(shí)他并沒有正面答復(fù)我，他只是說：不管做什么，你都要去尋找幸福感!我飽滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨感，我想換工作，家人對(duì)我說：假如是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作?那段時(shí)間情緒很低落，我一直在考慮，我是否真的不合適教育這個(gè)行業(yè)?最后的我發(fā)現(xiàn)不是不合適，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不合適的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新對(duì)待老師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)老師這個(gè)行業(yè)不再特別排擠，也能漸漸體會(huì)到它的樂趣，我仍然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上可以越走越好，總之一句話____尚未成功，同志還須努力。二、教育教學(xué)工作方面經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，理論才是硬道理!在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開場(chǎng)關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)老師也進(jìn)展了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分表達(dá)了，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)老師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書2023年終工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)老師年終總結(jié)黨建年終總結(jié)醫(yī)生年終總結(jié)，信心滿滿，自以為可以成為一名新型老師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)歷，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新老師而言，這是完全沒方法施行的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)歷的老師而言，是特別難的。假如沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活潑，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。任教學(xué)校對(duì)我們新老師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行一對(duì)一培養(yǎng)形式。而且學(xué)校對(duì)我們新老師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)老師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)程度能得到進(jìn)步。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的進(jìn)步，最開場(chǎng)教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨意的計(jì)算，很隨意的寫字，整個(gè)黑板看起來很亂，之后漸漸的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人比照，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得唾沫橫飛，完全沒顧及到學(xué)生的承受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反響的結(jié)果讓我漸漸意識(shí)到了問題，開場(chǎng)調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生效勞的，假如學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。因?yàn)楫吘故切吕蠋煟饕Χ纪度氲搅私虒W(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。在修改三個(gè)班的作業(yè)這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有4班的作業(yè)總體做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，我想漸漸就好了。有一天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)后面幾排根本就沒做，而是低著頭，甚至連草稿紙都沒有拿出來，我走了過去，壓著怒氣問他們：怎么不做練習(xí)?不會(huì)!他們答復(fù)得理所當(dāng)然。那為什么平時(shí)不問呢?老師，我們不會(huì)，上課也聽不懂聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太無視學(xué)生的心理了。之后我和他們班主任聊天，終于找到了問題所在，4班的學(xué)生整體素質(zhì)比擬差，他們中相當(dāng)一局部人的學(xué)習(xí)程度甚至停留在小學(xué)三四年級(jí)的程度。通過這次溝通，我琢磨著應(yīng)該怎么去做，我發(fā)現(xiàn)他們班主任總是在課余時(shí)間叫一些人來給他們補(bǔ)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，這一幕深深的打動(dòng)了我。我想我也知道了自己應(yīng)該要怎么去做，但是我自認(rèn)為做得并不好，三個(gè)班的教學(xué)任務(wù)造成的結(jié)果是我沒有太多時(shí)間去特別照顧他們。但是我們一起努力下，他們還是有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。通過這之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，要以學(xué)生為主我還任重道遠(yuǎn)。總的來說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無策，在溝通這個(gè)才能上得到了很大的進(jìn)步。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的進(jìn)步，但缺乏之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的進(jìn)步。三、學(xué)校工作方面在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校施行坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì)，也都提早到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校全部學(xué)生都是走讀的，所以學(xué)校的管理工作相對(duì)來說比擬輕松。在?？梢院芎玫奶幚砀鷮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究方案：作為一名國(guó)家免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有時(shí)機(jī)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的時(shí)機(jī)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。為此特別考慮了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究方案。望老師可以批評(píng)指正!一、總體愿景：全面學(xué)習(xí)物理教育碩士專業(yè)知識(shí)，深化全面的理解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫穿，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)根底，較強(qiáng)的教育教學(xué)理論反思才能，為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)根底。二、階段性總體安排第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)根底，理解學(xué)科開展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的才能。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)進(jìn)步教育教學(xué)管理才能和理論反思才能。第二階段主要是教育研究理論，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的時(shí)機(jī)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的理論體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)展溝通，完成論文的寫作過程。這些就是我的物理教育碩士的研究方向和研究方案，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合詳細(xì)情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的方案?？偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終可以成為一名出色的人民老師!任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告〔4篇〕任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告一一、任教工作總結(jié)作為一名本學(xué)期剛來的老師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)歷缺乏的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧!回憶這段時(shí)間來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名老師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過，但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不可否認(rèn)，在這個(gè)過程中有過很多的失敗，也有過很多的抱怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。這段時(shí)間以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入教育教學(xué)的事業(yè)中，將進(jìn)步教學(xué)程度與思想理論程度結(jié)合起來，從而不斷的完善自己。同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的開展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。首先在思想方面，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，盡職盡責(zé)，教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、理解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時(shí)處處以《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的老師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在理論中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。其次，本人可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中，我積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)專家的教育、教學(xué)理論，探究合適班級(jí)的教育方法。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力進(jìn)步自己的教育理論程度。詳細(xì)做法如下：1、勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改良自己的工作。作為新老師在教學(xué)上肯定存在很多的缺乏，根本功不扎實(shí)，上課隨意性比擬大，經(jīng)歷缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝學(xué)校有經(jīng)歷的老師，他們?cè)谖业闹v授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的明晰，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，進(jìn)步課堂教學(xué)容量，使自己的講述更明晰明了，讓自己盡快成長(zhǎng)。2、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的破綻，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。3、認(rèn)真修改作業(yè)。學(xué)生交上來的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真修改，這一點(diǎn)我感覺尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的破綻有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)根本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反響。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特別是一些鼓勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。4、做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生的智力開展并不是同步的，而且根底也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的才能范圍單獨(dú)布置，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和缺乏，寫好教后記，這是老師成長(zhǎng)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)缺乏，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)歷這在自己的教學(xué)生涯中不容無視。第四、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活潑班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極與班級(jí)各學(xué)科老師討論，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。及時(shí)總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己缺乏的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對(duì)自己的將來充滿信心。我之后需要做的還有更多：1、繼續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，其實(shí)我如今也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。2、進(jìn)一步加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能和情感的培養(yǎng)。3、關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。4、采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的興趣。5、學(xué)高為師，身正為范。進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，注意自己的形象。二、研究方向及方案作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)走上根底教育工作崗位有一段時(shí)間了。在這段時(shí)間中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探究中，逐步的走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所缺乏，自身存在很大的局限性。通過這次進(jìn)修研究生的時(shí)機(jī)，我希望可以不斷進(jìn)步自己在生物教學(xué)各方面的才能，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)理論當(dāng)中。一、研究方向作文一名物理老師，在職攻讀碩士研究生的方向肯定是物理學(xué)科教學(xué)。包括自我素養(yǎng)和知識(shí)面的進(jìn)一步進(jìn)步，拓展;教學(xué)理念思路的進(jìn)一步延伸，吸收，明確;課程教材與教學(xué)效果方法的進(jìn)一步熟悉，理論，整合;課堂教學(xué)手段和高中生心理的進(jìn)一步把握，理解，探究。在有效的時(shí)間內(nèi)努力的提升自己的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)以及拓寬吸收合適自己教育風(fēng)格的教學(xué)理念手段和方法。二、研究方案第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，包括公共學(xué)位必修課、學(xué)位根底課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等等課程。努力提升自己的硬件才能。第二階段主要是教育研究理論，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的時(shí)機(jī)，結(jié)合自己所在地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育理論，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合理論體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)展溝通，完成論文的寫作。總的來說我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也不會(huì)落下教學(xué)工作，讓理論和理論更好的結(jié)合，完成自己最初的夢(mèng)想。任教工作總結(jié)及研究方案報(bào)告二2023年9月，作為一名國(guó)家免費(fèi)師范生，我正式走上了那三尺講臺(tái)，開場(chǎng)了我的老師生涯，成為一名榮耀德的人民老師。光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我來到####已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改良的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的。從一名無憂的學(xué)生轉(zhuǎn)變到一名老師，角色的轉(zhuǎn)換、心理的成長(zhǎng)，讓我短時(shí)間里成熟了不少。以下是我的工作總結(jié)：一.思想政治在我還沒有踏上工作崗位之前，認(rèn)為老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，可以走上那三寸講臺(tái)是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時(shí)，一種責(zé)任也就孕育而生了!教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)將來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了臨汾一中，開場(chǎng)了我的老師生涯。作為一名老師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，進(jìn)步政治思想覺悟，是開展好教育工作的根本前提。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)____中央的工作精神，高舉____理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年來，我的思想政治程度有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)____的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)程度。二.教學(xué)工作老師的主要工作還是教育教學(xué)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們互相配合，通力合作，集體備課，通過集體備課，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建立，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)，通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。由于學(xué)生根底不一，所以要請(qǐng)教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過程中也在不斷的探究的完善。對(duì)于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：1.課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。(1)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)____一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題。(2)能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個(gè)方面：①教材分析^p。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位;其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn);再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)展必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析^p教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目的以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析^p。只有全面理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。③教學(xué)過程。包括提問設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反響等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改良方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)理論過程中不斷進(jìn)步。2.課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。(1)新課改的指導(dǎo)思想是以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活潑起來，真正參與到課堂教學(xué)中來。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反響，使得課堂氣氛比擬沉悶乏味。這是我作為新老師最大的缺點(diǎn)和缺乏之處。(2)知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新老師，難以整體理解高中生物學(xué)教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)絡(luò)等等，這都是于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)歷的老老師請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自己的缺乏。(3)應(yīng)該多做練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時(shí)間比擬少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣?？傊咧形锢淼慕虒W(xué)，老師要不斷地進(jìn)展反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而表達(dá)和理論自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：反思性理論是使老師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改良自己的教學(xué)理論，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具。三.幾點(diǎn)體會(huì)與感受半年的工作讓我積累了不少經(jīng)歷教訓(xùn)，現(xiàn)舉例如下：第一，讓我深化體會(huì)到老師首先要把課講好，否那么你毫無尊嚴(yán)，毫無自信可言。所以，有空就該鉆研教學(xué)。第二，一定要進(jìn)步備課效率，把多余的時(shí)間用來拓展視野和提升自身素質(zhì)，多看些與教育相關(guān)的書籍和視頻，這樣講課程度才能不斷持續(xù)的進(jìn)步。第三，要積極主動(dòng)參與各種教學(xué)比賽，并認(rèn)真準(zhǔn)備，而且要早做準(zhǔn)備。因?yàn)槊看伪荣惸愣紩?huì)暴露出一些缺乏，這些缺乏在眾目睽睽之下被發(fā)現(xiàn)很有好處。第四，要繼續(xù)多聽課，而且要多聽不同老師的課，還有主動(dòng)懇求老老師來聽自己的課，懇求給予批評(píng)和建議。第五，要改變備課方式，不能太過依賴別人設(shè)計(jì)好的教案，應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立考慮