小班春季學(xué)期的幼兒園教案（7篇）

小班春季學(xué)期的幼兒園教案（7篇）小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前幼師組織小伴侶觀看春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小伴侶隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小伴侶一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小伴侶一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小伴侶看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、小伴侶在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎?為什么?

閱讀完后小伴侶有序收書(shū)。

四、嬉戲活動(dòng)嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動(dòng)物，依據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，小伴侶有序地整理自己的物品。

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇2

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言活動(dòng)名稱：春天的顏色活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培育喜愛(ài)關(guān)懷大自然的情感，以及觀看四周事物變化的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的熟悉。

2、依據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書(shū)春雨的顏色。

4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師通過(guò)談話，引起幼兒的愛(ài)好。

1、老師：經(jīng)受了一個(gè)冬天的寒冷，凄清，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天，你們覺(jué)得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會(huì)是什么顏色的?

2、幼兒自由爭(zhēng)論老師引入活動(dòng)。

二、老師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論春雨的顏色。老師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。

老師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢?老師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。

老師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃?老師：春雨畢竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的顏色》。

三、幼兒完整的觀賞，老師朗誦散文或播放散文錄音。老師：小鳥(niǎo)們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢?老師：最終春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹(shù)變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書(shū)。

引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊輕聲朗誦散文。

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的挨次。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美妙心靈和歡快心情。

要求幼兒能簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。

能分析故事情節(jié)，培育想象力。

理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。

重難點(diǎn)：

弄清晰小動(dòng)物之間打電話的挨次及電話號(hào)碼。

學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入課題

(1)拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

(2)用電話聲吸引幼兒的留意力引出課題。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

(1)通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。

(2)層層深化地引導(dǎo)幼兒弄清晰小動(dòng)物之間打電話的挨次及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。

(3)利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的好玩之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的挨次及電話號(hào)碼。

(4)讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的挨次和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。

3、形式：

(1)五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的挨次，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

(2)老師巡察指導(dǎo)幼兒操作狀況，，鼓舞幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參加到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

4、嬉戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，老師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在嬉戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事特別感愛(ài)好，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的愛(ài)好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不熟識(shí)的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的挨次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到詳細(xì)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)潔的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的`各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問(wèn)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解春天的明顯特征，感受春天的漂亮。

2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠常見(jiàn)色名稱。

3、學(xué)唱歌曲《春天》。

4、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。

5、感受季節(jié)帶來(lái)的顏色變化和春天的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。

難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

2、課件(三幅春景圖)。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動(dòng)室。“春天來(lái)了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>

2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀看春天的樹(shù)、草、天空的變化。

問(wèn)：路邊有什么?

樹(shù)是什么顏色?草是什么顏色?

天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?

“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也興奮得出來(lái)玩了，讓我們?cè)谶@漂亮的春天里做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)后，“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，我們更有精神了!讓我們連續(xù)去找春天?！?/p>

3、出示春景圖2，讓幼兒觀看柳樹(shù)、河水、花的變化。

4、播放《郊游》，連續(xù)走一走。出示春景圖3。

“春天真美呀!讓我們坐下來(lái)好好觀賞一下這漂亮的春天吧?！?/p>

老師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

“春天的天氣真好，陽(yáng)光暖暖的，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰?？?，漂亮的花把誰(shuí)引來(lái)了?(蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。

還有誰(shuí)也出來(lái)玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學(xué)動(dòng)作)。

真漂亮的景色呀!老師來(lái)唱一首歌吧。

老師范唱歌曲《春天》，問(wèn)：你喜愛(ài)歌里面的誰(shuí)?(分句教唱)

5、師生演唱歌曲。

“讓我們?yōu)槠恋拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>

6、結(jié)束

“讓我們到外面連續(xù)查找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

依據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn)，為了讓孩子有參加的熱忱，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行，以郊游為活動(dòng)主線，邊走邊觀看春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對(duì)春天特征的熟悉。依據(jù)活動(dòng)狀況來(lái)看，幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜愛(ài)的，對(duì)唱詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展現(xiàn)的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺(jué)。假如能給孩子充分的時(shí)間觀賞感受漂亮的春天感覺(jué)更好。

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)全曲A段，聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖P4、(草帽7大1中2小、2張小鳥(niǎo)、2張小魚(yú)、1張閃電)圖卡、背景圖、木魚(yú)槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》熟悉春天田野的景象

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好快樂(lè)。那春天的田野又是怎樣的呢?(請(qǐng)幼兒依生活閱歷自由敘述)

二、主題賞析

1、師：春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢?(幼兒依生活閱歷敘述，老師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀看春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等)

2、師：今日我們就來(lái)觀賞一首描寫(xiě)春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利聞名的作曲家維瓦爾第寫(xiě)的。你們留意聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里都有哪些聲音?

3、提問(wèn)：

聽(tīng)出來(lái)了嗎?音樂(lè)里都有哪些聲音?(幼兒講)

三、感應(yīng)全曲A段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱

師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(完整地觀賞全曲，老師作律動(dòng))

A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落:傾聽(tīng)狀

1、提問(wèn)：

(1)剛才聽(tīng)著音樂(lè)王老師在做什么?(學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種)

2、感應(yīng)A段，聽(tīng)辨強(qiáng)弱。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子?留意聽(tīng)聽(tīng)看，大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的?(請(qǐng)幼兒圍圈站好)

(1)聽(tīng)A段音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。(鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕)

(2)提問(wèn)：

大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的?(大聲，音樂(lè)很強(qiáng))

小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的?(輕、小聲，音樂(lè)很弱)

(3)師：這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種，聽(tīng)到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)，好嗎?(播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)老師賜予提示。)

A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落：傾聽(tīng)狀

四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA

師：剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒說(shuō)，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫)

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候消失的?(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大——雷聲_——中大——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大小

2、依次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。(大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等)

3、律動(dòng)扮演

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我都想跟著音樂(lè)跳舞了。(聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))

A段：農(nóng)夫/鋤地、播種

B段：小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛行、梳洗羽毛

C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫順地?fù)]動(dòng)。

D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，假如再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?

(1)逐一介紹各種道具名稱。

(2)將全班幼兒分成五組，

大農(nóng)夫:：木魚(yú)錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥(niǎo)：水袖小魚(yú)：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。

(4)如幼兒把握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。

結(jié)束：師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎?

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇6

活動(dòng)由來(lái)

帶著孩子們出去漫步?????，春天的氣息撲面而來(lái)。小家伙們禁不住微微揚(yáng)起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開(kāi)的迎春吸引了孩子們的留意：“老師，小花開(kāi)了!”在她的啟發(fā)下，一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩(shī)意的畫(huà)面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩(shī)意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩(shī)歌……一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線面的和諧之美;

2、感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)幻般的漂亮;

3、營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動(dòng)預(yù)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

1、語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了!你知道嗎?

(配樂(lè))春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了;

青青的小河變綠了;

彎彎的楊柳變綠了;

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜愛(ài)春天的綠色，你喜愛(ài)嗎?

可是今日我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到漂亮的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢?

(評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美妙春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了美麗的意境。)

2、探究

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)情愿關(guān)心我呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)

多美麗的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢?開(kāi)動(dòng)腦筋，聰慧的寶寶肯定會(huì)有方法的。

提示：假如你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很美麗了，那么就換個(gè)地方畫(huà)。

(評(píng)析：老師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探究，針對(duì)幼兒在嘗試中消失的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的留意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是活動(dòng)的主體。)

3、觀賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路美麗嗎?想一想綠色的小路旁會(huì)有什么?

會(huì)有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用奇妙魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪!一朵花;啪!兩朵花!

(要求)老師預(yù)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜愛(ài)的顏色，留意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話可以找好伴侶交換滾筒，要留意衛(wèi)生哦。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特殊感愛(ài)好。如何將前一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)順當(dāng)轉(zhuǎn)移到其次個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢?兒歌的運(yùn)用、老師布滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

4、再觀賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好，閉上你的眼睛。

睜開(kāi)!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛觀賞)看到后想到了什么?

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這漂亮的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。)

(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng)作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了觀賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)歌和音樂(lè)也參加進(jìn)來(lái)，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完善藝術(shù)境界。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么?(春天來(lái)了，春天來(lái)了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)

附：詩(shī)歌《春的小路》

有一條小路，

長(zhǎng)長(zhǎng)的，

彎彎的，

伸向遠(yuǎn)方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風(fēng)，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來(lái)，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們?cè)谶@里香香地入睡(提示幼兒閉眼)，

甜甜地做夢(mèng)……

我們夢(mèng)見(jiàn)了一大片花園，

花園里開(kāi)滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽(yáng)菊，

藍(lán)色的風(fēng)信子……

這時(shí)，

來(lái)了一群小鳥(niǎo)，

它們飛過(guò)小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說(shuō)著靜靜話：

春天來(lái)了，春天來(lái)了!

小班春季學(xué)期的幼兒園教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜愛(ài)用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒觀看春景，積累粗淺的感性閱歷。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，淘氣的小雨點(diǎn)也來(lái)了。

2、通過(guò)觀看圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。