中小學(xué)綜合實踐課程教學(xué)計劃【7篇】

中小學(xué)綜合實踐課程教學(xué)計劃【7篇】

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐力量供應(yīng)空間。三班級學(xué)校生文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是在體驗中討論”即以形成直接體驗為主，在討論和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。

實施綜合實踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的奇怪???心，擴野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試?？紤]到三班級兒童的心理特點，三班級“活動資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，這些活動都滲透了激發(fā)同學(xué)探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要同學(xué)探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要同學(xué)立思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，進展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量以及良好的共性品質(zhì)。、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷。

1、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進展的責(zé)任感。

2、進展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會認知、進展同學(xué)的動手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

3、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

4、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，立思索，標(biāo)新立異，膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并樂觀主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

5、養(yǎng)成合作意識、意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育同學(xué)樂觀進取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

三、活動重點：

針對三班級兒童身心進展的特點，在編寫“活動資料時，把提高同學(xué)的觀看力作為三班級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有方案地進展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三班級深化的觀看活動中，要求同學(xué)對問題進行深化的討論（概括、比較），要求同學(xué)進行立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動難點：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)。

五、課程評價：

注意過程，關(guān)注同學(xué)在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，映同學(xué)在活動過程中各方面的共性表現(xiàn)，包括同學(xué)在活動中的行為、心情情感應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、同學(xué)個人、同學(xué)集體、家長與社區(qū)成員等，都是同學(xué)評價活動的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對同學(xué)的評價中來。引導(dǎo)思，注意同學(xué)的自我評價和自我思，增加他們對自己所進行的活動的信念，學(xué)會在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，綜合教研組將深化貫徹新課程精神，結(jié)合綜合實踐學(xué)科自身特點，以教學(xué)常規(guī)達標(biāo)為契機，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實踐力量為重點，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實新課程理念為重點，穩(wěn)步提高綜合實踐活動組的教學(xué)水平，通過扎實有效的校本教研活動，連續(xù)加強“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的討論，突出學(xué)科特色，規(guī)范課程，推動課程進展。

二、工作要點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

落實《綜合實踐活動實施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合老師的特長及學(xué)校實際條件，建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動，并在教研活動和教研課中得到體現(xiàn)。

2、組織教研活動。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展全體綜合實踐活動輔導(dǎo)老師基本功競賽，并組織二次聽課評課活動，選兩位優(yōu)秀老師進行活動展現(xiàn)。

3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通活動。

充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺，定期登陸學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)站進行溝通，實現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。

4、撰寫案例、論文

針對學(xué)校教科室工作方案，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫力量。

三、主要措施：

（一）指導(dǎo)落到實處：老師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參加者。在以往的檢查中，發(fā)覺在實踐中，老師們偏重活動形式，忽視詳細活動方法的指導(dǎo)；偏重活動過程與階段，忽視活動的詳細落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動往往浮于表面，缺少深度。因此，對老師的指導(dǎo)必需細化。

1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細化

（1）詳細指導(dǎo)方案、設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、活動過程等。

（2）指導(dǎo)明確詳細任務(wù)：指導(dǎo)如何選擇主題，指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料？等。

（3）指導(dǎo)對同學(xué)進行多元化的科學(xué)評價。

2、拓寬指導(dǎo)途徑

（1）推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識。

（2）學(xué)習(xí)省里發(fā)的綜合實踐活動老師用書，為老師供應(yīng)更多的資料。

（3）定期召開教研組會議，指導(dǎo)老師開展課程實施工作。

（二）管理落到實處

在以往的檢查中，方案的設(shè)計組內(nèi)共享的較多，老師獨立思索的案例不多。為了能防止這些狀況的發(fā)生，有必要細化下列管理：

1、細化管理制度

（1）制訂實施方案：

（2）建立隨堂聽課制度，將該課程列入七仔細檢查和考核的項目。

（3）提倡集體備課制度。

（4）加大獎懲制度

2、細化研討制度：

（1）推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：每次活動定時間、定人員、定研討重點，面對全校開放，準(zhǔn)時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題仔細撰寫案例和論文，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。

（2）班級組兩周一次研討形成制度，爭取每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。

3、使用好活動手冊：在使用手冊中增加老師必需積累的過程性資料樣張紙，如：同學(xué)活動日記、同學(xué)搜集的資料卡、同學(xué)調(diào)查表等。

4、細化同學(xué)評價：為了完善老師對同學(xué)的評價，設(shè)計每位同學(xué)綜合實踐活動課程活動評價記錄表和勞動與技術(shù)成果評價表。注意形成性評價，讓同學(xué)在課堂觀看、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中相互評價，讓家長、社會力氣參加評價。

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于進展同學(xué)的綜合實踐力量、創(chuàng)新精神和探究力量。以全面提高同學(xué)的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使同學(xué)得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合應(yīng)用學(xué)問的力量，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會責(zé)任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，同學(xué)真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使新課程健康、快步的進展。

二、課程目標(biāo)

1、通過開展綜合實踐活動，培育同學(xué)對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好；

2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；

3、同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學(xué)問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量；

4、初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、討論探究，試驗實證的方法；

5、使得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，成為制造新生活的小仆人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、背景分析：

學(xué)校四班級的同學(xué)已具備了肯定的實踐力量，初步把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。

四、討論內(nèi)容：

依據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點及我校實際狀況，綜合同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。

五、詳細目標(biāo)：

1、同學(xué)通過對四周環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等熟悉人與環(huán)境的親密關(guān)系，增進同學(xué)對自然的了解與熟悉，增加關(guān)愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和力量。

（1）走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)懷自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參加環(huán)境愛護的活動，增加環(huán)境愛護力量。

2、主動樂觀地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與熟悉，增加社會實踐力量，旨在培育同學(xué)的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)懷社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，樂觀參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，進展社會實踐力量；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往力量，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)懷他人，關(guān)懷社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

3、同學(xué)了解社會上的很多職業(yè)分工，把握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負，樂觀進取。

（2）把握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與熟悉現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

4、進展主動獲得學(xué)問和信息的力量，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。

（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的力量；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，進展探究力量和創(chuàng)新精神。

5、熟悉家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，同學(xué)對家鄉(xiāng)的基本狀況有一個也許的了解。

六、實施措施

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

依據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以討論性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到抱負的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，樂觀運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為同學(xué)進行合作探究開拓空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以實行多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨班級合作探究的方式等。

七、活動評價：

1、方案卡與評價表展現(xiàn)

2、進行一次現(xiàn)場展現(xiàn)會，評比“先進小組”

3、項目作業(yè)展現(xiàn)

4、手工制作資料收集展現(xiàn)

5、撰寫總結(jié)

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)同學(xué)通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合運用學(xué)問的力量，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)力量，培育同學(xué)的社會責(zé)任感和同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標(biāo)定位，先進的教育理念，相宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和進展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點培育同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進展，樂觀參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進展意識;培育同學(xué)珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在力量方面：

要著重培育同學(xué)的討論力量、創(chuàng)新力量;獨立思索力量和解決問題的力量;各種形式的表達力量;搜集和處理信息的力量;人際交往力量及動手操作力量等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓同學(xué)了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、同學(xué)分析

四班級同學(xué)已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四班級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量;要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學(xué)形成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動時有所制造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對同學(xué)進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注同學(xué)參加的態(tài)度、解決問題的力量和制造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學(xué)學(xué)會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的共性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊同學(xué)樂觀進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析

四班級同學(xué)經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)問、技能等方面都有了肯定的基礎(chǔ)與進步，他們對于課上的要求都能仔細的完成，小組試驗、討論、調(diào)查及制作等都能較好的協(xié)作。課堂上他們動手動腦都很樂觀，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有肯定的促進作用，為連續(xù)學(xué)習(xí)進行討論打下了肯定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材出自新疆青少年出版社，從新疆實際動身，緊密結(jié)合學(xué)校實際，開發(fā)出同學(xué)喜愛、老師好用、收效明顯的系列課程資源，進一步提高課程實施的有效性，正是本編委會力圖實現(xiàn)的目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、培育同學(xué)初步的解決問題的力量，通過對不同主題的探究活動，使同學(xué)了解不同的問題要有不同的討論方法。通過使用簡潔、常見的材料，使它們變廢為寶，培育同學(xué)操作簡潔工具的力量；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過了解身邊小事，從中知道如何學(xué)會低碳生活，做到愛護我們的環(huán)境。

3、通過設(shè)計探究與發(fā)覺活動，觀看生活中有哪些靜電現(xiàn)象，靜電有什么作用。從“毛驢過河”的活動中領(lǐng)悟到了哪些科學(xué)原理。

4、通過探討家鄉(xiāng)的山和水，了解新疆的山水資源及其分布狀況，新疆的山水哺育著我們，我們能為它們做些什么。

5、通過室外觀看。查閱資料、記錄填表等討論性學(xué)習(xí)活動，初步培育同學(xué)的探究學(xué)習(xí)力量，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好，增加同學(xué)勇于參加、樂觀合作的意識。

四、教學(xué)重點、難點：

1、注意實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

五、教學(xué)措施：

1、老師仔細鉆研教材，細心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動時有所制造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，有互助共同提高的機會。

6、每一課題要依據(jù)同學(xué)的實際，敏捷取舍，制造性地使用，將新生成的補充到資源包中。

7、在教學(xué)中，可參考資源包的活動與形式，再結(jié)合本校資源狀況拓展與調(diào)整，將資源包校本化實施。

六、德育滲透

在綜合實踐活動實施過程中，老師更多的是帶孩子去想，而不是帶孩子去做，老師要把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。在活動過程中要加強對同學(xué)進行活動方法與方式的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實踐方式。本次活動對于四班級的同學(xué)來說操作起來不是很困難，老師只需依據(jù)同學(xué)在操作過程中消失的問題賜予相應(yīng)的關(guān)心和指導(dǎo)即可，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地參加活動，努力去實踐、去學(xué)習(xí)、去總結(jié)。另外，這次活動需要留給同學(xué)充裕時間去實踐，讓他們利用課余時間走出學(xué)校深化社會去調(diào)查討論，所以老師單方面的努力是不夠的，還需要家長的支持和樂觀協(xié)作。

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀看、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的德、智、體、美等共性的全面進展，使同學(xué)在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學(xué)情分析

四班級同學(xué)已具備了初步的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四班級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量；要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

三、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按方案有系列地開展綜合實踐活動，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)同學(xué)到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)同學(xué)開展討論探究活動，豐富學(xué)問，提高活動力量；引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使同學(xué)樂觀地參加到校內(nèi)文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領(lǐng)同學(xué)去基地開展綜合實踐活動。

3、課程內(nèi)容：

（1）小小保藏家

（2）我們身邊的塑料

（3）水火箭的制作與放射

（4）健康飲食活動

（5）文明禮儀伴我行

（6）走進花的世界

（7）剪紙

（8）生活中的標(biāo)志

（9）好玩的紙世界

（10）錢幣，歷史生活

中學(xué)校綜合實踐課程教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動旨在培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、實踐力量。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進同學(xué)的共性進展。開拓一條有助于學(xué)校進展特色的新路