主動溝通技巧訓(xùn)練課件

主動溝通主動溝通健康成長主動溝通主動溝通健康成長1我很愛老師,但有時也害怕老師.我有許多話想和老師說,又不知從何說起我希望能和老師成為朋友,又覺得與老師之間有段距離我很愛老師,但有時也害怕老師.我有許多話想和老師說,又不知從2學(xué)生的困惑，老師的不解

1、我很愛老師，但有時也害怕老師2、我有許多話想和老師說，又不知從何說起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺得和老師之間有段距離。學(xué)生的困惑，老師的不解1、我很愛老師，但有時也害怕老師2、3是什么使我們處在這樣一種矛盾的狀態(tài)?傳統(tǒng)的師生的關(guān)系師生權(quán)威服從管理者被管理者輸出接收“權(quán)威------遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往是什么使我們處在這樣一種矛盾的狀態(tài)?傳統(tǒng)的師生的關(guān)系師生權(quán)威4

我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？把它說出來，說說你的心理活動。我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？5內(nèi)心告白你喜歡什么樣的老師?內(nèi)心告白你喜歡什么樣的老師?6考考你：在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是（）A、老師有豐富的知識。B、老師帥氣、漂亮。C、希望和老師之間有個良好師生關(guān)系。同學(xué)們希望和老師之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系。同學(xué)們喜歡這種新型關(guān)系？那么傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣？考考你：在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是（）7傳統(tǒng)師生關(guān)系權(quán)威——服從管理——被管理輸出——接受

這些行為，都是因為師生不對等的關(guān)系造成的，它們造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系傳統(tǒng)師生關(guān)系權(quán)威——服從這些行為，8老師和學(xué)生互相尊重、人格平等、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友新型師生關(guān)系老師和學(xué)生互相尊重、人格平等、相互學(xué)習(xí)、9個人檔案

生日：1974年4月28日

籍貫：湖南岳陽

身高：172厘米體重：50公斤

職業(yè):北外阿拉伯系教師

學(xué)歷：北外阿拉伯語5年制大學(xué)本科

優(yōu)點：是個不錯的老師，也是個很好的主持;

家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥

喜歡顏色：黑、白

喜歡食物：很多

喜歡季節(jié)：秋天

處世箴言：做最壞的打算，盡最大的努力

交友原則：善良、投緣個人檔案

生日：1974年4月28日

籍貫：湖南岳陽

身高：10個人檔案

生日：8月26日籍貫：天津

血型：O型

身高：172學(xué)歷：1985年畢業(yè)于國際關(guān)系學(xué)院法語系

職業(yè):現(xiàn)在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教授其演唱主題歌的電視劇和作曲并演唱的電視劇有：《便衣警察》、《雪城》、《轆轤.女人.井》、《北京人在紐約》、《東邊日出西邊雨》、《胡雪巖》、《第三軍團》、《水滸》等風(fēng)格各異的音樂：個人檔案

生日：8月26日11

這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因為他們都把學(xué)生當(dāng)成朋友,真誠的與他們交流,不僅傳給了他們知識,更讓他們在和諧的氛圍中學(xué)習(xí).這就是一種新型的師生關(guān)系.這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因為他們都把12學(xué)生的新角色知識的探索者求助者老師的朋友學(xué)生的新角色知識的探索者13傳統(tǒng)教師角色素描老師角色權(quán)威者組織者制定者評判者通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系權(quán)威——遵從

：這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往．學(xué)生角色知識的接受者欽佩、服從、被動被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者你講我聽，你問我答我們和老師交往的行為傳統(tǒng)教師角色素描老師角色權(quán)威者組織者制定者評判者通過填表我14師生新角色的設(shè)計

新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友學(xué)生新角色老師新角色師生交往的新行為知識的探索者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點求助者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者主動尋求老師的幫助老師的朋友學(xué)生的引路人和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱學(xué)習(xí)的主體

教學(xué)的研究者

教學(xué)是師生互動的過程師生新角色的設(shè)計新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友學(xué)生新角15知識拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談……知識拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪16下課到我辦公室！（小劇場：人物：王彤、鄺偉榮、趙華、何老師）（王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時間去看望因病住院的同學(xué)曉東。回校時因途中堵車而遲到了。）下課到我辦公室?。ㄐ觯喝宋铮和跬?、鄺偉榮、趙華、何老師）17

王彤：糟了，我們遲到了。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。趙華：老師說過不管什么理由都不能遲到的。這下可慘了，這節(jié)還是班主任何老師的課呢。（三人出現(xiàn)在課室門前，齊喊：“報告”?。┖卫蠋煟▏?yán)肅地）：昨天學(xué)校才表揚我們班，今天你們就遲到，你們也太不象話了。先進來上課，下課到我辦公室！何老師：……？王彤：……？王彤：糟了，我們遲到了。18

敘述其他策略列出每項策略的優(yōu)勢和劣勢敘述每項策略所需的成本師生對碰對１２敘述其他策略師生對碰對１２19

小華因?qū)埨蠋熡幸庖?，上課總是不專心，張老師提醒他，他不理．張老師批評他，他當(dāng)堂頂撞張老師．每次上課大家都膽戰(zhàn)心驚，怕小華與老師發(fā)生沖突，影響正常上課．小華因?qū)埨蠋熡幸庖?，上課總是不專心，張老師提醒他，他不20小林的勇氣一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！崩蠋熆戳藭f些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。小林的勇氣一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林21

甜甜天生性格內(nèi)向，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己一個人學(xué)．同學(xué)關(guān)系冷淡，也不和老師交流．老師表揚她，她無表情；批評她，無反應(yīng)．時間長了，她心里也覺得很不是滋味．甜甜天生性格內(nèi)向，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己一個人學(xué)．同學(xué)關(guān)系冷淡22小組合作各抒己見1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待老師對小林的批評？3.假如你是小林，你會怎么做？4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來了怎樣的影響？

主動溝通是師生交往的前提小組合作1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待23活動二(課本第51頁)1、老師是怎么想的？

答：教師認(rèn)為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進行管理，也有錯，所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？3、他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？與老師溝通的方法:從教師的角度、立場考慮問題活動二(課本第51頁)1、老師是怎么想的？答：教師認(rèn)為小24活動三(課本第52頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？答：同一件事，不同的人會有不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。活動三(課本第52頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同的25活動四(課本第53頁)關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。

指出老師錯誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r機和方式與老師溝通。

活動四(課本第53頁)關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和26怎么辦？一、老師冤枉你了。二、老師答應(yīng)了你做事但沒做。三、你做了很小的事，老師卻夸大了，使勁表揚。

溝通的藝術(shù)：換位思考正確對待老師的表揚和批評原諒老師的錯誤怎么辦？一、老師冤枉你了。溝通的藝術(shù)：27溝通的有效方法1、換位思考：就是在人際交往中學(xué)會從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。

溝通的有效方法1、換位思考：就是在人際交往中學(xué)會從他人的角度282、正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。當(dāng)我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。2、正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期29我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒30作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。3、原諒教師的錯誤：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯誤的情感——不傷害老師。作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的31遇到下列情況，你如何對待老師表揚我了，我＿＿＿＿＿＿

老師批評我了，我＿＿＿＿＿＿

急診室加油站思考：遇到下列情況，你如何對待思考：32弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。——韓愈請問：你是如何理解這句話的？請與大家交流交流。學(xué)生不一定（永遠(yuǎn)）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能，（老師和學(xué)生的區(qū)別只是）聽到道理有的早有的遲，學(xué)問和技藝（各）有（各的）專長，（只是）如此罷了。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是334、禮貌待師：禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人的尊重。見到老師時，主要問好。進教師辦公室，要先敲門。4、禮貌待師：禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人345、注意場合：所謂注意場合，就是要在不同的場合選擇不同的交往策略，其本身就人際交往的藝術(shù)。

請大家思考：在教室、辦公室、球場上和超市等場合，你遇見老師時，是如何打招呼的？5、注意場合：所謂注意場合，就是要在不同的場合選擇不同的交往356、勿失分寸：打聽老師的隱私背后突然拍打老師背后說老師壞話……6、勿失分寸：打聽老師的隱私背后突然拍打老師背后說老師壞話…36提醒篇

“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見是……交往的注意點：禮貌待師注意場合勿失分寸提醒篇“這樣的做法合適嗎”交往的注意點：37歸納：如何與老師溝通（溝通的基本方法）：1、

從老師角度看問題，設(shè)身處地為老師著想，理解老師的想法。2、

正確對待老師的批評與表揚，表揚是愛，批評也是愛。3、

原諒老師的錯誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤。4、禮貌待師5、注意場合6、勿失分寸歸納：38實踐篇小組討論設(shè)計出師生交往策略。情境需要解決的問題溝通的方法重要提示情境一指出老師的錯誤情境二對待老師的批評情境三被老師冤枉時分析各小組策略的可行性評出最佳師生交往策略，共同分享實踐篇小組討論設(shè)計出師生交往策略。情境需要解決的問題溝通的方39演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！40主動溝通主動溝通健康成長主動溝通主動溝通健康成長41我很愛老師,但有時也害怕老師.我有許多話想和老師說,又不知從何說起我希望能和老師成為朋友,又覺得與老師之間有段距離我很愛老師,但有時也害怕老師.我有許多話想和老師說,又不知從42學(xué)生的困惑，老師的不解

1、我很愛老師，但有時也害怕老師2、我有許多話想和老師說，又不知從何說起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺得和老師之間有段距離。學(xué)生的困惑，老師的不解1、我很愛老師，但有時也害怕老師2、43是什么使我們處在這樣一種矛盾的狀態(tài)?傳統(tǒng)的師生的關(guān)系師生權(quán)威服從管理者被管理者輸出接收“權(quán)威------遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往是什么使我們處在這樣一種矛盾的狀態(tài)?傳統(tǒng)的師生的關(guān)系師生權(quán)威44

我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？把它說出來，說說你的心理活動。我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？45內(nèi)心告白你喜歡什么樣的老師?內(nèi)心告白你喜歡什么樣的老師?46考考你：在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是（）A、老師有豐富的知識。B、老師帥氣、漂亮。C、希望和老師之間有個良好師生關(guān)系。同學(xué)們希望和老師之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系。同學(xué)們喜歡這種新型關(guān)系？那么傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣？考考你：在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是（）47傳統(tǒng)師生關(guān)系權(quán)威——服從管理——被管理輸出——接受

這些行為，都是因為師生不對等的關(guān)系造成的，它們造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系傳統(tǒng)師生關(guān)系權(quán)威——服從這些行為，48老師和學(xué)生互相尊重、人格平等、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友新型師生關(guān)系老師和學(xué)生互相尊重、人格平等、相互學(xué)習(xí)、49個人檔案

生日：1974年4月28日

籍貫：湖南岳陽

身高：172厘米體重：50公斤

職業(yè):北外阿拉伯系教師

學(xué)歷：北外阿拉伯語5年制大學(xué)本科

優(yōu)點：是個不錯的老師，也是個很好的主持;

家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥

喜歡顏色：黑、白

喜歡食物：很多

喜歡季節(jié)：秋天

處世箴言：做最壞的打算，盡最大的努力

交友原則：善良、投緣個人檔案

生日：1974年4月28日

籍貫：湖南岳陽

身高：50個人檔案

生日：8月26日籍貫：天津

血型：O型

身高：172學(xué)歷：1985年畢業(yè)于國際關(guān)系學(xué)院法語系

職業(yè):現(xiàn)在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教授其演唱主題歌的電視劇和作曲并演唱的電視劇有：《便衣警察》、《雪城》、《轆轤.女人.井》、《北京人在紐約》、《東邊日出西邊雨》、《胡雪巖》、《第三軍團》、《水滸》等風(fēng)格各異的音樂：個人檔案

生日：8月26日51

這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因為他們都把學(xué)生當(dāng)成朋友,真誠的與他們交流,不僅傳給了他們知識,更讓他們在和諧的氛圍中學(xué)習(xí).這就是一種新型的師生關(guān)系.這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因為他們都把52學(xué)生的新角色知識的探索者求助者老師的朋友學(xué)生的新角色知識的探索者53傳統(tǒng)教師角色素描老師角色權(quán)威者組織者制定者評判者通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系權(quán)威——遵從

：這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往．學(xué)生角色知識的接受者欽佩、服從、被動被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者你講我聽，你問我答我們和老師交往的行為傳統(tǒng)教師角色素描老師角色權(quán)威者組織者制定者評判者通過填表我54師生新角色的設(shè)計

新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友學(xué)生新角色老師新角色師生交往的新行為知識的探索者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點求助者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者主動尋求老師的幫助老師的朋友學(xué)生的引路人和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱學(xué)習(xí)的主體

教學(xué)的研究者

教學(xué)是師生互動的過程師生新角色的設(shè)計新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友學(xué)生新角55知識拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談……知識拓展我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪56下課到我辦公室?。ㄐ觯喝宋铮和跬?、鄺偉榮、趙華、何老師）（王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時間去看望因病住院的同學(xué)曉東。回校時因途中堵車而遲到了。）下課到我辦公室！（小劇場：人物：王彤、鄺偉榮、趙華、何老師）57

王彤：糟了，我們遲到了。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。趙華：老師說過不管什么理由都不能遲到的。這下可慘了，這節(jié)還是班主任何老師的課呢。（三人出現(xiàn)在課室門前，齊喊：“報告”！）何老師（嚴(yán)肅地）：昨天學(xué)校才表揚我們班，今天你們就遲到，你們也太不象話了。先進來上課，下課到我辦公室！何老師：……？王彤：……？王彤：糟了，我們遲到了。58

敘述其他策略列出每項策略的優(yōu)勢和劣勢敘述每項策略所需的成本師生對碰對１２敘述其他策略師生對碰對１２59

小華因?qū)埨蠋熡幸庖?，上課總是不專心，張老師提醒他，他不理．張老師批評他，他當(dāng)堂頂撞張老師．每次上課大家都膽戰(zhàn)心驚，怕小華與老師發(fā)生沖突，影響正常上課．小華因?qū)埨蠋熡幸庖姡险n總是不專心，張老師提醒他，他不60小林的勇氣一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱?！崩蠋熆戳藭f些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到這些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。小林的勇氣一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林61

甜甜天生性格內(nèi)向，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己一個人學(xué)．同學(xué)關(guān)系冷淡，也不和老師交流．老師表揚她，她無表情；批評她，無反應(yīng)．時間長了，她心里也覺得很不是滋味．甜甜天生性格內(nèi)向，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己一個人學(xué)．同學(xué)關(guān)系冷淡62小組合作各抒己見1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待老師對小林的批評？3.假如你是小林，你會怎么做？4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時給你的心情、學(xué)習(xí)生活帶來了怎樣的影響？

主動溝通是師生交往的前提小組合作1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應(yīng)？2.你怎樣看待63活動二(課本第51頁)1、老師是怎么想的？

答：教師認(rèn)為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進行管理，也有錯，所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？3、他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？與老師溝通的方法:從教師的角度、立場考慮問題活動二(課本第51頁)1、老師是怎么想的？答：教師認(rèn)為小64活動三(課本第52頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？答：同一件事，不同的人會有不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長?；顒尤?課本第52頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同的65活動四(課本第53頁)關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。

指出老師錯誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r機和方式與老師溝通。

活動四(課本第53頁)關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和66怎么辦？一、老師冤枉你了。二、老師答應(yīng)了你做事但沒做。三、你做了很小的事，老師卻夸大了，使勁表揚。

溝通的藝術(shù)：換位思考正確對待老師的表揚和批評原諒老師的錯誤怎么辦？一、老師冤枉你了。溝通的藝術(shù)：67溝通的有效方法1、換位思考：就是在人際交往中學(xué)會從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。

溝通的有效方法1、換位思考：就是在人際交往中學(xué)會從他人的角度682、正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。當(dāng)我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。2、正確對待老師的表揚和批評：老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期69我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒70作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。3、原諒教師的錯誤：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑?/p>