部編人教版八年級語文下冊第20課《一滴水經(jīng)過麗江》精美課件

20一滴水經(jīng)過麗江導入新課虎跳峽古城夜景玉龍雪山朗讀課文，積累文中“矗立”“蒼勁”“目眩神迷”等易考詞語。把握課文新穎的構(gòu)思、獨特的視角，理解這種寫法的妙處，體會作者的感情。（重點）品味作品富有詩意和哲理的語言，學習作者運用表達方式的技巧。（難點）了解麗江的自然風景與人文風情，感受其美麗、淳樸、厚重、和諧，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的美好情感。（重點）學習目標阿來，1959年生，藏族，四川馬爾康人，當代作家。他的第一部長篇小說《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學獎，中篇小說《蘑菇圈》獲第七屆魯迅文學獎。主要作品有小說《空山》《塵埃落定》等。作者簡介本文選自《課堂內(nèi)外》2013年6月號。略有改動。2012年6月，阿來第三次來到麗江，探訪了當時還在建設(shè)中的高山植物園。回到麗江城后，受友人所贈十三卷本《云南史料叢刊》的“誘惑”，阿來應(yīng)允寫一篇“適合中小學生閱讀”的有關(guān)麗江的文章。于是就有了這篇課文。背景鏈接讀讀寫寫字詞清單閘（）硯（）蘸（）喧嘩

奔流矗立（）映照（）蒼勁（）

翡翠（）眺望（）擦拭（）碩大（）喧騰亭臺樓閣目眩神迷（）zháyànzhànchùyìnɡjìnɡfěitiàoshìshuòxuàn閘門。與筆、墨、紙并稱文房四寶。蘸醬。多音字（）喧嘩（）嘩啦嘩huá（）蒼勁（）干勁勁huājìnjìnɡ意為“堅強有力”時讀“jìnɡ”，如勁敵。意為“力氣、作用、精神、趣味”時讀“jìn”，如藥勁。形近字喧（）喧嘩暄（）寒暄眩（）目眩神迷渲（）渲染炫（）炫目xuānxuānxuànxuànxuàn整體感知結(jié)合全文，說說這“一滴水”的蹤跡是怎樣的。玉龍雪山驛道、納西族村莊麗江壩的草甸落水洞黑龍?zhí)队窈铀囁姆浇郑ㄖ泻印颉值赖昝妗{西人的院子）城外的果園和田地金沙江大海速讀課文，理清本文的時空線索?？臻g由高而下，從雪峰直入地下。平地起伏，接近一般游人的視角。時間以水滴“自述往事”的方式，敘寫歷史。以水滴“旅途記事”的方式，描寫現(xiàn)在的麗江。課文精講第3段主要以一滴水的身份介紹四方街。結(jié)合全文，說說作者為什么要選取四方街，介紹了四方街的哪些內(nèi)容。四方街“名揚世界”，可以作為麗江當?shù)匚幕拇怼Ｋ挥邴惤懦堑闹行?，交通四通八達，周圍小巷通幽，街道依山勢而建，順水流而設(shè)，具有獨特的藝術(shù)美和地域特色。第3段第10段第13、14段簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹、重重房屋、蜿蜒老街，自然美麗。具體詳細的介紹，有銀器小店、玉器店、字畫店、納西人家，以及黃昏時的茶樓酒吧、喧嘩的夜景，等等。（黔西南州中考）作者以“一滴水”的身份游麗江，這樣寫有什么好處？麗江以水見長，選擇“一滴水”來貫串全文，充分考慮了描寫對象本身的特點。1“一滴水”既通古貫今，又由高而下，容易把時間與空間這兩條線索結(jié)合起來，使文章形成有機的整體。2用“一滴水”貫串全文，獲得了自由的視角，時而居高瞰下，時而由遠觀近，時而升高遠望，時而仰視天幕，時而抵近細察，時而一瞥即逝，使得文章對描寫對象的表現(xiàn)既全面又靈動。3“一滴水”既是觀察者，也是“麗江故事”的講述者，它在文中或娓娓道來，或直抒心意，增強了文章的抒情性和交互性，使情感的表達更加真切深摯。4作者筆下的麗江古城是一幅優(yōu)美的畫卷，你認為這幅畫卷美在哪里？麗江古城作為畫卷的中心,以玉龍雪山為背景，構(gòu)成麗江古城風景畫，并用水的流動為畫面增加動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。風景美麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久、文化燦爛的名城。這里的閘口，放水洗凈街道；這里的大水車，在高處覽括古城的美景；這里的房屋重重，依山而起；這里的老街蜿蜒，順水而去。種種建筑融合，構(gòu)成麗江古城悠久而別致的美景。建筑美建筑、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌等構(gòu)成了麗江獨特的民俗畫。民俗美本文語言優(yōu)美，富有詩意。結(jié)合具體內(nèi)容說說體現(xiàn)在哪些方面。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看到了順水而去的蜿蜒老街。①首先體現(xiàn)在抒情性與節(jié)奏感上。連續(xù)使用“看到了”賦予簡略傳神的描寫一種抒情的意味，句子內(nèi)部有短有長，有整有散，節(jié)奏多變，帶著詩句一般的彈性。運用排比的修辭手法，寫小水滴隨著大水車的升高看到的四方街的美麗景色。一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。既凝練又不失形象地概括了麗江古城建成后的“成名史”，語句的歷史感很強，有著敘事詩一般的厚重。②作者善于將漫長的時間、廣大的空間濃縮起來，凝聚在某個具體的點上，使文章的語言富于厚度和質(zhì)感，能引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。③富有哲理。這些句子或直接評述，或制造反差，既表現(xiàn)了麗江人與自然和諧、讓人心靈沉靜的特點，也透露出某種文化、人生的哲思，帶有哲理詩一般的睿智。第10—15段集中描寫了麗江城的部分，作者描寫的內(nèi)容可以分為四個“群組”，請分別概括。①麗江深厚的文化傳統(tǒng)，包括手工藝、音樂和東巴文字；②麗江人的日常生活，包括民居的建筑形制、種植花卉的傳統(tǒng)、主人和游客之間的和諧關(guān)系；③麗江美麗的夜色，夜色中人的活動與心境；④麗江城外果園、田地的夜景。這一滴水在文中出現(xiàn)的形態(tài)有哪些？這滴水完成了一個什么樣的過程？這揭示了什么？雪水冰水這滴水完成了一個輪回過程，啟發(fā)人們從這個自然的輪回里去思考人生內(nèi)涵。如何理解這句話？這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。在遠方，即使是寂靜的夜晚，人們內(nèi)心也是喧嘩的；而在麗江，古城是平靜、淳樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內(nèi)心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內(nèi)心也是沉靜、安定的。這是將人們在遠方的心態(tài)與在麗江的心態(tài)進行對比，表現(xiàn)了麗江人與自然的和諧，突出表現(xiàn)了麗江的美好。（黔西南州中考）根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下表。游蹤景象感受登上水車東巴文字投身民居穿城而出古城夜晚，曠野田園依止自然，美麗自然摻入硯池，蘸到筆尖恬淡怡然，安居樂業(yè)①古城全貌③百姓尋常生活②經(jīng)過字畫店④五彩斑斕，寧靜澄澈深入探究《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》景物特點作品內(nèi)涵寫作手法不同點雄渾壯美奇絕險遠威嚴瑰奇以水之勢喻人之情，從黃河的特點聯(lián)想到人的個性品質(zhì)。純凈自然作者在生命極限處見到的景物，生命、死亡、瞬間、歷史、感受、思緒交織在一起寫景敘事中，所寫的車王“醉駕”狂奔、后發(fā)先至的“功勞”，與人生中的某些不期而遇、無心插柳相似。以一滴水的前世今生作為文章的線索，描寫麗江的景物與人，寫活了麗江的生命和生命的麗江。視角獨特，既有整體觀照，也有細節(jié)刻畫。表現(xiàn)出作者置身于難得一見的景物之中的身體感覺和心理感受。先以散文筆法寫登山過程中所見的勃朗峰景色，后以小說筆法寫匪夷所思的下山過程，相輔相成，獨具異趣。不寫人的“游覽”而寫水的“經(jīng)歷”，用一滴水從融化成形到匯入大江的過程，串起麗江的風土人情。本單元的四篇游記所寫的景物各有特點，寫法更是各具特色，試分析其異同之處?！秹乜谄俨肌贰对陂L江源頭各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》語言特色創(chuàng)新點共同點不同點宏闊又不失細膩，既有畫面感又有動態(tài)，既暢達自然又經(jīng)過精心打磨?？此撇豢桃饨?jīng)營，又頗為工巧，有著與景物相稱的莊嚴感。亦莊亦諧，妙趣橫生。細致優(yōu)美，在精細的描寫之中帶有深長的詠嘆，富有詩意。時間和視角選擇。大量呈現(xiàn)作者的身體感受。奇妙的聯(lián)想和奇特的經(jīng)歷。虛構(gòu)了一個不同尋常的旅游者兼講述者，既用它串起文章，形成時空線索又用它與讀者交流，抒發(fā)情懷。都傳達出作者對人生、生命的某種感悟與思考。一滴水經(jīng)過麗江自述往事旅途記事玉龍雪山山頂久久的渴望由衷的贊美來到麗江壩來到草甸跌入落水洞結(jié)構(gòu)梳理城外黑龍?zhí)叮ò滋欤┏沁叴笏嚕ò滋欤┭窈?、中河入古城（白天到黃昏）出古城到城外（夜晚）匯入金沙江（黎明）由高到低本文借“一滴水”的口吻表達了作者對麗江的感情，有久久的渴望，更有由衷的贊美——贊美麗江美麗的自然風光，也贊美麗江古城與自然的美妙融合，更贊美麗江的淳美、和諧、沉靜。主旨歸納四方街拓展延伸四方街位于麗江古城的中心，交通四通八達，周圍小巷通幽，據(jù)說是明代木氏土司按其印璽形狀而建。它是茶馬古道上最重要的樞紐站，明清以來各方商賈云集，各民族文化在這里交匯生息，是麗江經(jīng)濟文化交流的中心。四方街以彩石鋪地、清水洗街、日中為市、薄暮滌場的獨特街景而聞名遐邇。其四周六條五彩花石街依山隨勢，輻射開去。四方街中街巷相連，四通八達，交通極為便利。置身其中，人們仿佛看到了《清明上河圖》中的繁華景象。古城中至今依然保存著大片的明清特色建筑，“三坊一照壁，四合五天井，走馬轉(zhuǎn)角樓”式的瓦屋樓房鱗次櫛比，既突出結(jié)構(gòu)布局，又追求雕繪裝飾，外拙內(nèi)秀，玲瓏精巧，被中外建筑專家譽為“民居博物館”。更值得一提的是，古城居民素來喜愛種植花木，培植盆景，因而這里享有“麗郡從來喜植樹，山城無處不飛花”的美譽。模仿本文的寫法，寫一篇不少于600字的隨筆，選擇一個恰當?shù)囊暯?，跨越時空，全面多角度展現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化、風土人情。課后作業(yè)教學課件一滴水經(jīng)過麗江人教部編版初中語文八年級下冊阿來目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入——“一滴水經(jīng)過麗江”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

“秀色麗江，人在路上，彩云之南，歸去的地方”這是歌曲中唱著的麗江，麗江是一個神奇的地方，有高原雪山、河谷、深峽，也還有草甸、平壩，它是游客向往的圣地，是一個神秘。今天我們要學習的阿來的這篇文章，從一滴水的視角出發(fā)，暢游麗江，就讓我們一起去尋覓這份獨特的美吧！整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。3．理解本文構(gòu)思新穎、視角獨特的特點。4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學生的審美情趣。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品

阿來，1959年出生于四川省阿壩藏族羌族自治州馬爾康市，當代作家，全國人大代表。1982年開始詩歌創(chuàng)作，80年代中后期轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作。2000年，其第一部長篇小說《塵埃落定》獲第5屆茅盾文學獎，為該獎項有史以來首位得獎藏族作家。2018年，作品《蘑菇圈》獲第七屆魯迅文學獎中篇小說獎。他由此成為四川文學史上首位獲得茅獎、魯獎的雙冠王。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——寫作背景

2012年8月，阿來到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當?shù)卣腊淼搅他惤韺懸黄m合小學生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對麗江之行的一個紀念。作者阿來，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎?wù)摺Ｖ虚L篇小說《塵埃落定》。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

整體感知——生字正音新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)喧嘩

奔流擦拭碩大矗立映照眺望翡翠喧騰蒼勁

整體感知——生字正音新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)亭臺樓閣目眩神迷閘硯蘸整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)輕盈：形容身材苗條，動作輕快。喧嘩：聲音大而雜亂。驛道：我國古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有驛站。矗立：高聳地立著。閘口：閘門處的水流通道。蒼勁：(樹木)蒼老挺拔；（書法、繪畫）老練而雄健有力。碩大：高大，肥大，巨大。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。整體感知新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)由雪變成了冰，再融化成一滴水?！耙坏嗡睉阎傲鬟^四方街”的心愿，經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、街道店鋪、納西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。1．用自己的語言概括“一滴水”的經(jīng)歷。整體感知

新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“一滴水”的游蹤。2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？突出麗江歷史悠久的特點，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經(jīng)過麗江。3．作者為什么要從六百年前的明代寫起呢？深入探究第三節(jié)

深入探究——景物描寫順序新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫自然風光的句子，體會按照一定的順序描寫景物的方法。

高處遠景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。

城外遠景：來到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹葉上落下；喧騰奔流的金沙江。

深入探究——景物描寫順序新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫自然風光的句子，體會按照一定的順序描寫景物的方法。山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹，名叫松與杉，還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。

深入探究——活動場景新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現(xiàn)了他們怎樣的精神風貌。(1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風貌：熱愛生活，勤勞。(2)在街道，銀匠“叮叮當當”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。精神風貌：熱鬧，快樂，勤奮。

深入探究——活動場景新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現(xiàn)了他們怎樣的精神風貌。(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風貌：和諧，融洽。（4）晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。精神風貌：熱鬧，愉悅。

深入探究——寫作視角新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣。3.作者從“一滴水”游覽麗江的視角來展開描寫有什么好處？

深入探究——體味語言新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

(1)這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。

運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達了作者對麗江的熱愛與贊美。(2)一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。

運用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。