高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件

新高考2014.9全國(guó)卷2015年核心素養(yǎng)2016.9.13

新考綱2016·10·8新課標(biāo)一標(biāo)一綱三本新教材后考綱時(shí)代考改推進(jìn)路線《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》2019·6·11·23條《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》2019·6·23·26條

新常態(tài)一、高考指導(dǎo)思想新高考全國(guó)卷核心素養(yǎng)新考綱新課標(biāo)一標(biāo)一綱三本新教材后考綱時(shí)高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件后考綱時(shí)代命題——“一標(biāo)一綱三本”1、一標(biāo)：2017版課程標(biāo)準(zhǔn)2、一綱：2019年考試大綱

考試大綱是教育教學(xué)、考試命題的依據(jù)。考試中心不再制定新的考試大綱，無(wú)論是實(shí)施“新課程”的省份，還是沒(méi)有實(shí)施“新課程”的省份，以后都使用2019年考綱?？荚囍行膶?duì)2019年考綱不會(huì)大改，甚至不再改動(dòng)，順利銜接教育改革。

3、三本：

《高考評(píng)價(jià)體系》

、《考試指南》、《省級(jí)考試說(shuō)明》《高考評(píng)價(jià)體系》：是高考的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐指南；《考試指南》：各科考試指南指導(dǎo)九學(xué)科的新高考命題，內(nèi)部規(guī)范文。請(qǐng)看海南的示例——因?yàn)楹Ｄ系拿}特殊的意義！后考綱時(shí)代命題——“一標(biāo)一綱三本”1、一標(biāo)：2017版課程高考評(píng)價(jià)體系：“一核四層四翼”一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、導(dǎo)向教學(xué)四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性【為什么考】【考什么】【怎么考】高考評(píng)價(jià)體系：“一核四層四翼”一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、導(dǎo)向高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件5①注重學(xué)科素養(yǎng)的考查②

命題情境貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力③

注重對(duì)專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查④

材料、設(shè)問(wèn)新穎突出對(duì)獲取信息能力的考查⑤

重視對(duì)課本內(nèi)容及課本實(shí)驗(yàn)拓展的考查⑥

遺傳題部分，不會(huì)有大量計(jì)算，主要考查科學(xué)思維、科學(xué)探究學(xué)科素養(yǎng)2020年高考總體趨勢(shì)①注重學(xué)科素養(yǎng)的考查2020年高考總體趨勢(shì)6重點(diǎn)、熱點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅲ卷第29題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳達(dá)勞動(dòng)實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)的科學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生將科學(xué)勞動(dòng)的觀念內(nèi)化于心。2、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，體現(xiàn)科學(xué)思維。比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第29題要求考生驗(yàn)證植物在干旱逆境條件下氣孔關(guān)閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3、關(guān)注生態(tài)文明，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。比如，2019理科綜合全國(guó)Ⅱ卷第37題針對(duì)土壤污染問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污染物細(xì)菌的情境，考查學(xué)生對(duì)微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運(yùn)用；理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第37題要求考生對(duì)高效降解環(huán)境污染有機(jī)物細(xì)菌的分離過(guò)程進(jìn)行深入思考，深度考查對(duì)微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。4、病毒（冠狀病毒、艾滋?。?、癌癥、青蒿素、基因編輯嬰兒等重點(diǎn)、熱點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造7“健康第一”把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在第一位，努力做到“健康高考”?！肮降谝弧鼻袑?shí)把疫情對(duì)廣大考生特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)考生復(fù)習(xí)備考的影響降到最低，最大限度地保障教育公平。

命題工作

2020年高考命題將以立德樹(shù)人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，著力加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，并綜合考慮疫情因素和考生復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況，在保持命題總體穩(wěn)定的前提下，優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)中學(xué)遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。教育部明確2020年高考堅(jiān)持“健康第一”“公平第一”平穩(wěn)過(guò)渡“健康第一”把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在

第二部分科學(xué)規(guī)劃講究策略PART02第二部分PART02學(xué)渣：在家什么都沒(méi)學(xué)，我還趕得上嗎？學(xué)霸：高考延期一個(gè)月，我又多一個(gè)月的煎熬！老師：兩個(gè)月網(wǎng)課白上了！返校檢測(cè)，學(xué)生什么都不會(huì)！怎么辦？學(xué)渣：在家什么學(xué)霸：高考延期一個(gè)月，我又多老師：兩個(gè)月網(wǎng)課白10明確目標(biāo)，相信自己，要樹(shù)立必勝的信念明確目標(biāo)，相信自己，要樹(shù)立必勝的信念112019年生物高考閱卷報(bào)告1、審題不清，信息獲取不全面2、概念不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固3、語(yǔ)言文字表達(dá)能力差，表述不準(zhǔn)確、不科學(xué)4、生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，錯(cuò)別字多5、書(shū)寫不規(guī)范，編號(hào)混亂，

答案錯(cuò)位6、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拖?、遺傳題得分率低8、理綜答題時(shí)間

分配不合理閱卷專家的策略3、合理分配各模塊復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)梳理各模塊間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，保證前后能力的提升1、對(duì)高考頻點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，分解，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，力求全覆蓋2、全面閱讀教材，特別是第二、三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)將教材細(xì)讀深挖，包括正文、旁欄思考、資料分析、拓展資料等4、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，明辯易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)備考無(wú)短板2019年生物高考閱卷報(bào)告1、審題不清，信息獲取不全面閱卷專往年復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排6月---次年1月2月---4月5月---6月考前一星期目標(biāo)要求回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成解題能力

把準(zhǔn)高考脈搏積極心態(tài)迎考保溫復(fù)習(xí)內(nèi)容安排全面覆蓋打牢基礎(chǔ)考點(diǎn)過(guò)關(guān)系統(tǒng)構(gòu)建查漏補(bǔ)缺專題突破精確制導(dǎo)狀態(tài)調(diào)整模擬實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、激情狀態(tài)、應(yīng)試復(fù)習(xí)方式考點(diǎn)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)專題深化+綜合訓(xùn)練模擬仿真訓(xùn)練陪伴為主根據(jù)實(shí)際調(diào)整“由薄到厚”“由厚到薄”“有所為、有所不為”往年復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排后期備考的誤區(qū)◆基本上是考試?？纪昃椭v，講完就考，考試題目不選擇，講評(píng)試卷對(duì)答案；以考代練，以練代教，天天考試?！?/p>

變成一、二輪復(fù)習(xí)的“壓縮版”；有些教師只針對(duì)平時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的題或糾錯(cuò)本整理后，進(jìn)行復(fù)習(xí)；◆

大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“難題戰(zhàn)術(shù)”，復(fù)習(xí)變成難題復(fù)習(xí)，模擬練習(xí)變成盲目練習(xí)。后期備考的誤區(qū)◆基本上是考試?？纪昃椭v，講完就考，考試題目80天策略重點(diǎn)1

以本為本，構(gòu)建體系80天策略重點(diǎn)1以本為本，構(gòu)建體系高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件16高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件19高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件20高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件21高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件22構(gòu)建體系構(gòu)建目標(biāo)：點(diǎn)線

面體基于專題的教學(xué)基于主題的教學(xué)構(gòu)建體系構(gòu)建目標(biāo)：點(diǎn)線23高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件結(jié)構(gòu)遺傳信息現(xiàn)代生物進(jìn)化理論實(shí)質(zhì)----基因頻率定向改變生命的延續(xù)與進(jìn)化中心輻射法結(jié)構(gòu)遺傳信息現(xiàn)代生物進(jìn)化理論實(shí)質(zhì)----基因頻率定向改變生命25細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)第一章第二章生殖和發(fā)育遺傳和變異分子水平基因工程細(xì)胞水平細(xì)胞工程個(gè)體水平發(fā)酵工程群體水平生態(tài)學(xué)水平新陳代謝生命活動(dòng)調(diào)節(jié)生物的進(jìn)化生物與環(huán)境人與生物圈生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生命自我更新與調(diào)節(jié)生命延續(xù)與進(jìn)化生命與環(huán)境

主線索

元素化合物細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)第一章第二章生殖和發(fā)育26背是學(xué)好生物的一個(gè)基礎(chǔ)，但生物絕對(duì)不是“背多分”。1.簡(jiǎn)化記憶法通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想記憶法根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3.對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4.衍射記憶法此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。背是學(xué)好生物的一個(gè)基礎(chǔ)，但生物絕對(duì)不是“背多分”。1.簡(jiǎn)化記27◆必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主去把知識(shí)學(xué)到融會(huì)貫通，在課堂上堅(jiān)持高效課堂模式，老師不要迷信講。◆重視知識(shí)的定期回顧，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：遺忘曲線（每天、每周、每月）◆狠抓規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣（學(xué)生的規(guī)范包括聽(tīng)課、記筆記、改錯(cuò)本、積累本、卷面、審題等規(guī)范環(huán)節(jié)，把這些規(guī)范環(huán)節(jié)分階段進(jìn)行，分步攻克，俗話說(shuō)：好的習(xí)慣需21天養(yǎng)成）如何抓基礎(chǔ)◆必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主去把知識(shí)學(xué)到融會(huì)貫通，在課堂上282

問(wèn)題導(dǎo)向，以學(xué)定教2問(wèn)題導(dǎo)向，以學(xué)定教◆考點(diǎn)意識(shí)◆題型意識(shí)◆思路意識(shí)◆零散知識(shí)集團(tuán)化◆集團(tuán)知識(shí)結(jié)構(gòu)化◆專題考點(diǎn)題型化◆同一題型規(guī)律化◆考點(diǎn)意識(shí)◆零散知識(shí)集團(tuán)化考點(diǎn)命題方式解題思路建模答題規(guī)范建模典型錯(cuò)誤變式訓(xùn)練專題一：......考查方式一：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式二：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式三：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式四：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考點(diǎn)命題方式解題思路建模答題規(guī)范建模典型錯(cuò)誤變式訓(xùn)練專題一：先考限時(shí)小考問(wèn)題暴露后教點(diǎn)撥精講舉一反三再考限時(shí)提升小考補(bǔ)償訓(xùn)練再練問(wèn)題反饋滾動(dòng)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題變式提高鞏固提升“先考后教”復(fù)習(xí)課模式先考限時(shí)小考問(wèn)題暴露后教點(diǎn)撥精講舉一反三再考限時(shí)提升小考補(bǔ)償3

精選試題，科學(xué)訓(xùn)練3精選試題，科學(xué)訓(xùn)練◆訓(xùn)練要有明確的目的和目標(biāo)；◆專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；◆在“學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)”訓(xùn)練；◆訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)反饋和總結(jié)。訓(xùn)練的基本原則◆訓(xùn)練要有明確的目的和目標(biāo)；訓(xùn)練的基本原則34ⅰ、練什么抓住高考方向練

訓(xùn)練題的選擇，一定要建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上，力求在有限的時(shí)間內(nèi)做最有價(jià)值的事情。?用好三種題：高考題、模擬題、經(jīng)典題ⅰ、練什么抓住高考方向練訓(xùn)練題的選擇，一定要建立35精心選題，確保訓(xùn)練效果

樹(shù)立“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”“寧可浪費(fèi)試卷，不可浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間”的意識(shí)，要杜絕過(guò)多過(guò)濫的復(fù)習(xí)資料和試卷不經(jīng)整合就投放給學(xué)生，真正做到學(xué)生手中的材料是經(jīng)過(guò)老師精心整合的精品。選題的前提是研題，研題的深度和選題的精度直接決定著復(fù)習(xí)的效度。每道題都要有明確的能力指向與方法指向，處理好知識(shí)與能力、題型和方法的關(guān)系，確保練的有效。精心選題，確保訓(xùn)練效果樹(shù)立“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生?要以中檔題為主。教師不會(huì)做的題一定要砍掉，教師要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間

才能做的題少用；?要保證題目的科學(xué)性。教師必須先解出結(jié)果后再確定是否投放給學(xué)生；?要保證題目的典型性。所謂典型性，就是試題體現(xiàn)典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答。選題的策略要求選題的策略要求ⅱ、怎么練

構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專題訓(xùn)練（主）。提高解題能力，進(jìn)行題型訓(xùn)練（主）。提高應(yīng)試技能，進(jìn)行題組訓(xùn)練（主）。提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合考試（輔）。提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。?學(xué)生越是遇到“瓶頸期”，越要進(jìn)行“專項(xiàng)精進(jìn)訓(xùn)練”，反對(duì)過(guò)多過(guò)濫的“綜合考試”。ⅱ、怎么練?學(xué)生越是遇到“瓶頸期”，越要進(jìn)行“專項(xiàng)精進(jìn)訓(xùn)練”ⅲ、千變?nèi)f變，規(guī)范答題的要求不會(huì)變語(yǔ)言表述能力要特別注意?盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和書(shū)本語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，首選教材原文，次用題目原文，最后自編語(yǔ)言。?通過(guò)課堂提問(wèn),提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。多讓學(xué)生說(shuō)，多問(wèn)為什么，讓學(xué)生多讀、多展示自己的填寫內(nèi)容，讀出來(lái)或展示出來(lái)后他就知道自己的問(wèn)題有多嚴(yán)重了，并讓別的學(xué)生來(lái)修正他的問(wèn)題，這種方法一定會(huì)提升學(xué)生的審題能力和語(yǔ)言組織能力。例如:課堂上提問(wèn)胰島素的生理功能是什么?先讓某個(gè)學(xué)生來(lái)回答,學(xué)生的回答往往會(huì)不完整或不夠準(zhǔn)確,這時(shí)候可以叫其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充,最后再歸納出:胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.

?多與標(biāo)準(zhǔn)答案做對(duì)比，給學(xué)生的習(xí)題最好都有詳解。ⅲ、千變?nèi)f變，規(guī)范答題的要求不會(huì)變語(yǔ)言表述能力要特別注意?盡39?構(gòu)建應(yīng)答邏輯：

合理的應(yīng)答邏輯思維:理清前后相關(guān)問(wèn)題的聯(lián)系,題設(shè)(條件)→原因→結(jié)果(結(jié)論)描述,就會(huì)得到比較科學(xué)、合理和完整的答案.

例如:(２０１４福建卷節(jié)選)２６、氫是一種清潔能源.萊茵衣藻能利用光能將H２O分解成[H]和O２,[H]可參與暗反應(yīng),低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高,使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?３)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良,請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其因

應(yīng)答的邏輯:銜接題設(shè)(萊茵衣藻光合反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)镠２）→闡述原因(參與暗反應(yīng)的[H]減少)→表述結(jié)果(生長(zhǎng)不良即有機(jī)物生成量減少).

回答“為什么”“原因是”“理由是”這類題目都是一樣。

另如含量變化問(wèn)題：（C3、C5變化，二氧化碳、氧氣、有機(jī)物含量，種群數(shù)量變化，能量變化……）分析原因時(shí)從來(lái)源和去路兩個(gè)方面分析。

?構(gòu)建應(yīng)答邏輯：

合理的應(yīng)答邏輯思維:理清前后相關(guān)問(wèn)題的聯(lián)

沖刺階段的主要訓(xùn)練方式——提高應(yīng)試技能，調(diào)整考試狀態(tài)

（1）選擇經(jīng)典題目，規(guī)范答題訓(xùn)練。

（2）重組各地試卷，新題拓展訓(xùn)練。

（3）每日做題做卷，考試感覺(jué)訓(xùn)練。沖刺階段的主要訓(xùn)練方式——提高應(yīng)試技能，41第一步：先對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，努力找到自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)；第二步：針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選取20-30個(gè)題目，進(jìn)行集中訓(xùn)練；第三步：訓(xùn)練后，立刻比對(duì)答案，對(duì)錯(cuò)誤的題目分類并統(tǒng)計(jì)；第四步：對(duì)這些錯(cuò)題總結(jié)出題共性、規(guī)律、可變條件等，并自主進(jìn)行變式訓(xùn)練；第五步：結(jié)合平時(shí)考試、測(cè)驗(yàn)練習(xí)的錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤類型，找出新的訓(xùn)練點(diǎn)?？茖W(xué)自主訓(xùn)練第一步：先對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，努力找到自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)；42謝謝謝謝新高考2014.9全國(guó)卷2015年核心素養(yǎng)2016.9.13

新考綱2016·10·8新課標(biāo)一標(biāo)一綱三本新教材后考綱時(shí)代考改推進(jìn)路線《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》2019·6·11·23條《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》2019·6·23·26條

新常態(tài)一、高考指導(dǎo)思想新高考全國(guó)卷核心素養(yǎng)新考綱新課標(biāo)一標(biāo)一綱三本新教材后考綱時(shí)高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件后考綱時(shí)代命題——“一標(biāo)一綱三本”1、一標(biāo)：2017版課程標(biāo)準(zhǔn)2、一綱：2019年考試大綱

考試大綱是教育教學(xué)、考試命題的依據(jù)?？荚囍行牟辉僦贫ㄐ碌目荚嚧缶V，無(wú)論是實(shí)施“新課程”的省份，還是沒(méi)有實(shí)施“新課程”的省份，以后都使用2019年考綱?？荚囍行膶?duì)2019年考綱不會(huì)大改，甚至不再改動(dòng)，順利銜接教育改革。

3、三本：

《高考評(píng)價(jià)體系》

、《考試指南》、《省級(jí)考試說(shuō)明》《高考評(píng)價(jià)體系》：是高考的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐指南；《考試指南》：各科考試指南指導(dǎo)九學(xué)科的新高考命題，內(nèi)部規(guī)范文。請(qǐng)看海南的示例——因?yàn)楹Ｄ系拿}特殊的意義！后考綱時(shí)代命題——“一標(biāo)一綱三本”1、一標(biāo)：2017版課程高考評(píng)價(jià)體系：“一核四層四翼”一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、導(dǎo)向教學(xué)四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性【為什么考】【考什么】【怎么考】高考評(píng)價(jià)體系：“一核四層四翼”一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、導(dǎo)向高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件48①注重學(xué)科素養(yǎng)的考查②

命題情境貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力③

注重對(duì)專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查④

材料、設(shè)問(wèn)新穎突出對(duì)獲取信息能力的考查⑤

重視對(duì)課本內(nèi)容及課本實(shí)驗(yàn)拓展的考查⑥

遺傳題部分，不會(huì)有大量計(jì)算，主要考查科學(xué)思維、科學(xué)探究學(xué)科素養(yǎng)2020年高考總體趨勢(shì)①注重學(xué)科素養(yǎng)的考查2020年高考總體趨勢(shì)49重點(diǎn)、熱點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅲ卷第29題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳達(dá)勞動(dòng)實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)的科學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生將科學(xué)勞動(dòng)的觀念內(nèi)化于心。2、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，體現(xiàn)科學(xué)思維。比如：2019理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第29題要求考生驗(yàn)證植物在干旱逆境條件下氣孔關(guān)閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3、關(guān)注生態(tài)文明，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。比如，2019理科綜合全國(guó)Ⅱ卷第37題針對(duì)土壤污染問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污染物細(xì)菌的情境，考查學(xué)生對(duì)微生物分離、培養(yǎng)、篩選等內(nèi)容的理解和運(yùn)用；理科綜合全國(guó)Ⅰ卷第37題要求考生對(duì)高效降解環(huán)境污染有機(jī)物細(xì)菌的分離過(guò)程進(jìn)行深入思考，深度考查對(duì)微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。4、病毒（冠狀病毒、艾滋?。?、癌癥、青蒿素、基因編輯嬰兒等重點(diǎn)、熱點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)造50“健康第一”把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在第一位，努力做到“健康高考”?！肮降谝弧鼻袑?shí)把疫情對(duì)廣大考生特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)考生復(fù)習(xí)備考的影響降到最低，最大限度地保障教育公平。

命題工作

2020年高考命題將以立德樹(shù)人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，著力加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，并綜合考慮疫情因素和考生復(fù)習(xí)備考的實(shí)際情況，在保持命題總體穩(wěn)定的前提下，優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)中學(xué)遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。教育部明確2020年高考堅(jiān)持“健康第一”“公平第一”平穩(wěn)過(guò)渡“健康第一”把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在

第二部分科學(xué)規(guī)劃講究策略PART02第二部分PART02學(xué)渣：在家什么都沒(méi)學(xué)，我還趕得上嗎？學(xué)霸：高考延期一個(gè)月，我又多一個(gè)月的煎熬！老師：兩個(gè)月網(wǎng)課白上了！返校檢測(cè)，學(xué)生什么都不會(huì)！怎么辦？學(xué)渣：在家什么學(xué)霸：高考延期一個(gè)月，我又多老師：兩個(gè)月網(wǎng)課白53明確目標(biāo)，相信自己，要樹(shù)立必勝的信念明確目標(biāo)，相信自己，要樹(shù)立必勝的信念542019年生物高考閱卷報(bào)告1、審題不清，信息獲取不全面2、概念不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固3、語(yǔ)言文字表達(dá)能力差，表述不準(zhǔn)確、不科學(xué)4、生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，錯(cuò)別字多5、書(shū)寫不規(guī)范，編號(hào)混亂，

答案錯(cuò)位6、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拖?、遺傳題得分率低8、理綜答題時(shí)間

分配不合理閱卷專家的策略3、合理分配各模塊復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)梳理各模塊間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，保證前后能力的提升1、對(duì)高考頻點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，分解，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，力求全覆蓋2、全面閱讀教材，特別是第二、三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)將教材細(xì)讀深挖，包括正文、旁欄思考、資料分析、拓展資料等4、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，明辯易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)備考無(wú)短板2019年生物高考閱卷報(bào)告1、審題不清，信息獲取不全面閱卷專往年復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排6月---次年1月2月---4月5月---6月考前一星期目標(biāo)要求回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成解題能力

把準(zhǔn)高考脈搏積極心態(tài)迎考保溫復(fù)習(xí)內(nèi)容安排全面覆蓋打牢基礎(chǔ)考點(diǎn)過(guò)關(guān)系統(tǒng)構(gòu)建查漏補(bǔ)缺專題突破精確制導(dǎo)狀態(tài)調(diào)整模擬實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、激情狀態(tài)、應(yīng)試復(fù)習(xí)方式考點(diǎn)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)專題深化+綜合訓(xùn)練模擬仿真訓(xùn)練陪伴為主根據(jù)實(shí)際調(diào)整“由薄到厚”“由厚到薄”“有所為、有所不為”往年復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排后期備考的誤區(qū)◆基本上是考試?？纪昃椭v，講完就考，考試題目不選擇，講評(píng)試卷對(duì)答案；以考代練，以練代教，天天考試?！?/p>

變成一、二輪復(fù)習(xí)的“壓縮版”；有些教師只針對(duì)平時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的題或糾錯(cuò)本整理后，進(jìn)行復(fù)習(xí)；◆

大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“難題戰(zhàn)術(shù)”，復(fù)習(xí)變成難題復(fù)習(xí)，模擬練習(xí)變成盲目練習(xí)。后期備考的誤區(qū)◆基本上是考試?？纪昃椭v，講完就考，考試題目80天策略重點(diǎn)1

以本為本，構(gòu)建體系80天策略重點(diǎn)1以本為本，構(gòu)建體系高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件59高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件62高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件63高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件64高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件65構(gòu)建體系構(gòu)建目標(biāo)：點(diǎn)線

面體基于專題的教學(xué)基于主題的教學(xué)構(gòu)建體系構(gòu)建目標(biāo)：點(diǎn)線66高考評(píng)價(jià)體系下2020屆高三生物后期復(fù)習(xí)備考策略講座課件結(jié)構(gòu)遺傳信息現(xiàn)代生物進(jìn)化理論實(shí)質(zhì)----基因頻率定向改變生命的延續(xù)與進(jìn)化中心輻射法結(jié)構(gòu)遺傳信息現(xiàn)代生物進(jìn)化理論實(shí)質(zhì)----基因頻率定向改變生命68細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)第一章第二章生殖和發(fā)育遺傳和變異分子水平基因工程細(xì)胞水平細(xì)胞工程個(gè)體水平發(fā)酵工程群體水平生態(tài)學(xué)水平新陳代謝生命活動(dòng)調(diào)節(jié)生物的進(jìn)化生物與環(huán)境人與生物圈生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生命自我更新與調(diào)節(jié)生命延續(xù)與進(jìn)化生命與環(huán)境

主線索

元素化合物細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)第一章第二章生殖和發(fā)育69背是學(xué)好生物的一個(gè)基礎(chǔ)，但生物絕對(duì)不是“背多分”。1.簡(jiǎn)化記憶法通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想記憶法根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3.對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4.衍射記憶法此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。背是學(xué)好生物的一個(gè)基礎(chǔ)，但生物絕對(duì)不是“背多分”。1.簡(jiǎn)化記70◆必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主去把知識(shí)學(xué)到融會(huì)貫通，在課堂上堅(jiān)持高效課堂模式，老師不要迷信講?！糁匾曋R(shí)的定期回顧，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：遺忘曲線（每天、每周、每月）◆狠抓規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣（學(xué)生的規(guī)范包括聽(tīng)課、記筆記、改錯(cuò)本、積累本、卷面、審題等規(guī)范環(huán)節(jié)，把這些規(guī)范環(huán)節(jié)分階段進(jìn)行，分步攻克，俗話說(shuō)：好的習(xí)慣需21天養(yǎng)成）如何抓基礎(chǔ)◆必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主去把知識(shí)學(xué)到融會(huì)貫通，在課堂上712

問(wèn)題導(dǎo)向，以學(xué)定教2問(wèn)題導(dǎo)向，以學(xué)定教◆考點(diǎn)意識(shí)◆題型意識(shí)◆思路意識(shí)◆零散知識(shí)集團(tuán)化◆集團(tuán)知識(shí)結(jié)構(gòu)化◆專題考點(diǎn)題型化◆同一題型規(guī)律化◆考點(diǎn)意識(shí)◆零散知識(shí)集團(tuán)化考點(diǎn)命題方式解題思路建模答題規(guī)范建模典型錯(cuò)誤變式訓(xùn)練專題一：......考查方式一：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式二：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式三：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式四：......運(yùn)用的知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考點(diǎn)命題方式解題思路建模答題規(guī)范建模典型錯(cuò)誤變式訓(xùn)練專題一：先考限時(shí)小考問(wèn)題暴露后教點(diǎn)撥精講舉一反三再考限時(shí)提升小考補(bǔ)償訓(xùn)練再練問(wèn)題反饋滾動(dòng)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題變式提高鞏固提升“先考后教”復(fù)習(xí)課模式先考限時(shí)小考問(wèn)題暴露后教點(diǎn)撥精講舉一反三再考限時(shí)提升小考補(bǔ)償3

精選試題，科學(xué)訓(xùn)練3精選試題，科學(xué)訓(xùn)練◆訓(xùn)練要有明確的目的和目標(biāo)；◆專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；◆在“學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)”訓(xùn)練；◆訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)反饋和總結(jié)。訓(xùn)練的基本原則◆訓(xùn)練要有明確的目的和目標(biāo)；訓(xùn)練的基本原則77ⅰ、練什么抓住高考方向練

訓(xùn)練題的選擇，一定要建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上，力求在有限的時(shí)間內(nèi)做最有價(jià)值的事情。?用好三種題：高考題、模擬題、經(jīng)典題ⅰ、練什么抓住高考方向練訓(xùn)練題的選擇，一定要建立78精心選題，確保訓(xùn)練效果

樹(shù)立“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”“寧可浪費(fèi)試卷，不可浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間”的意識(shí)，要杜絕過(guò)多過(guò)濫的復(fù)習(xí)資料和試卷不經(jīng)整合就投放給學(xué)生，真正做到學(xué)生手中的材料是經(jīng)過(guò)老師精心整合的精品。選題的前提是研題，研題的深度和選題的精度直接決定著復(fù)習(xí)的效度。每道題都要有明確的能力指向與方法指向，處理好知識(shí)與能力、題型和方法的關(guān)系，確保練的有效。精心選題，確保訓(xùn)練效果樹(shù)立“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生?要以中檔題為主。教師不會(huì)做的題一定要砍掉，教師要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間

才能做的題少用；?要保證題目的科學(xué)性。教師必須先解出結(jié)果后再確定是否投放給學(xué)生；?要保證題目的典型性。所謂典型性，就是試題體現(xiàn)典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答。選題的策略要求選題的策略要求ⅱ、怎么練

構(gòu)建知