第9課-科學技術(shù)的社會建制概要課件

第9課科學技術(shù)的社會建制一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成二、科技的社會體制和組織機制三、科技的倫理規(guī)范第9課科學技術(shù)的社會建制一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制化是科技持續(xù)發(fā)展的基本條件。科技社會建制的形成與科學家和技術(shù)專家的社會角色形成密切相關。經(jīng)濟支持制度、法律保障體系等科技體制是科技社會建制的根本；各種組織機構(gòu)和科研組織運行是保證；科技倫理規(guī)范是導引?？萍嫉纳鐣ㄖ瞥尸F(xiàn)出新特點，必須進行科技體制的改革，保證科技的良性運行。社會建制化是科技持續(xù)發(fā)展的基本條件。一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制是指科技事業(yè)成為社會構(gòu)成中的一個相對獨立的社會部門和職業(yè)部類，主要包括組織機構(gòu)、社會體制、活動機制、行為規(guī)范等要素。科技的決策、管理與咨詢機構(gòu)，科技的活動組織機構(gòu)，科技的傳播機構(gòu)，科技的人才培養(yǎng)機構(gòu)。馬克思論及科學的社會建制問題——科學認識總要采取一定的社會形式；科學活動是一種社會勞動，是社會總勞動的一項基本內(nèi)容。一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制是指科技事業(yè)成為社會構(gòu)成科學的社會建制是從創(chuàng)建科學學會進而組成特殊的小社會開始的。1660年，英國皇家學會成立；1666年，法蘭西皇家科學院在巴黎成立，并由政府提供經(jīng)費支持；19世紀初，德國新建柏林大學、波恩大學、慕尼黑大學等，制定大學實驗室制度和研究班制度；美國在大學中建立系和研究生院制度。1834年，英國哲學家休厄爾創(chuàng)造“科學家”（scientist）一詞。19世紀末，“科學家”一詞才被接受并廣泛使用。近代科學家群體的社會角色真正誕生。科學的社會建制是從創(chuàng)建科學學會進而組成特殊的小社會開始的。技術(shù)的社會建制與工程教育、工程師社會角色的確立有關。16世紀開始，歐洲出現(xiàn)工程師，主要是從事測量和路橋建設的人員，后來相繼出現(xiàn)采礦、冶金、機械、電氣、化工和管理等工程師。工程師角色的出現(xiàn)還與近代技術(shù)革命和工程技術(shù)教育的昌盛密不可分。法國、德國的工程技術(shù)教育走在英國的前面，在世界上首先創(chuàng)辦技術(shù)學院。近代工業(yè)社會的技術(shù)專家取代了傳統(tǒng)工匠?？萍嫉纳鐣ㄖ七^程是科技活動的制度化過程，也使科學家和工程師的社會角色最終得以確立。技術(shù)的社會建制與工程教育、工程師社會角色的確立有關。二、科技的社會體制和組織機制科學技術(shù)的體制化——古代：近代的科學技術(shù)體制化：現(xiàn)代的科學技術(shù)體制化。科學技術(shù)的體制化以科學技術(shù)的職業(yè)化為核心。二、科技的社會體制和組織機制科學技術(shù)的體制化——科學技術(shù)的社會體制——科學技術(shù)的社會體制是在一定社會價值觀念支配下，依據(jù)相應的物質(zhì)設備條件形成的一種旨在規(guī)范人類對自然進行探索和利用的的社會組織制度。科學技術(shù)的社會體制包括經(jīng)濟支持體制、法律保障體制、交流傳播體制、教育培養(yǎng)體制和行政領導體制等?？茖W技術(shù)的經(jīng)濟支持體制：完善科研經(jīng)費在國家R&D（研究與發(fā)展）中的支出以及在各個執(zhí)行部門之間的合理分配?？茖W技術(shù)的社會體制——科學技術(shù)的法律保障體制：《科技進步法》、《專利法》、《技術(shù)合同法》、《科技普及法》等，成立知識產(chǎn)權(quán)法院，以法律的形式保障科學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)和技術(shù)發(fā)明的專利權(quán)?？茖W技術(shù)的交流傳播體制：學會，期刊、雜志，研究報告和論文；同行專家評議、專家評審、科技獎勵；完善科技中介服務體系?？茖W技術(shù)的教育培養(yǎng)體制：高等院校、科研院所，科研教學體制、研究生培養(yǎng)體制等。科學技術(shù)的行政領導體制：政府科技管理部門科技體制改革的主要內(nèi)容：科技研究資源的合理配置、科技活動的法律保障。科學技術(shù)的法律保障體制：《科技進步法》、《專利法》、《技術(shù)合科學技術(shù)的組織機制——科技共同體通過一定的組織機制從事科技活動?，F(xiàn)代科技活動的組織機制的新特點：（1）從基礎理論研究到基礎應用研究，從非戰(zhàn)略性基礎研究到戰(zhàn)略性基礎研究基礎應用研究的提出有其歷史必然性?，F(xiàn)代社會已進入風險社會，國家安全、環(huán)境、能源、資源、國民健康等領域問題需要進行科技研究。科技共同體要走出學術(shù)象牙塔，更多地關注企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和社會經(jīng)濟發(fā)展過程中提出的科技問題，針對基礎應用研究的特點展開相關研究。科學技術(shù)的組織機制——現(xiàn)代科技研究的新特點：戰(zhàn)略性基礎研究圍繞與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展以及科學自身發(fā)展等相關的重大問題展開，以國家戰(zhàn)略利益為導向，突出國家利益，強調(diào)科研的知識目標和國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標的統(tǒng)一；重大科學問題更復雜，需要巨大的經(jīng)費、大型的儀器設備和基礎設施的投入，需要由眾多的人力資源組成的跨學科、跨單位甚至跨國的協(xié)作才能完成。如美國的“曼哈頓工程”、“阿波羅計劃”，中國的“兩彈一星”、“載人航天”，世界多國合作參與的“人類基因組計劃”等?，F(xiàn)代科技研究的新特點：戰(zhàn)略性基礎研究（2）從學院科學到后學院科學，從高?？蒲械健肮佼a(chǎn)學”三螺旋發(fā)展態(tài)勢學院科學：在學術(shù)機構(gòu)里進行的科技活動。產(chǎn)業(yè)科學：在產(chǎn)業(yè)組織如企業(yè)研發(fā)機構(gòu)或工業(yè)實驗室里進行的科技活動。政府科學：由政府資助、在政府實驗室里進行的科技活動，其中科學家主要進行的是那些既不能走向市場，又具有公共物品性質(zhì)的研究與發(fā)展（R&D）項目?？茖W、技術(shù)、生產(chǎn)日益一體化，政府、企業(yè)與大學之間的關系緊密，呈現(xiàn)出“政府——產(chǎn)業(yè)界——學術(shù)界”三螺旋發(fā)展態(tài)勢。政府總體規(guī)劃，建立國家創(chuàng)新體系；企業(yè)變革R&D模式和類型，與外界進行R&D合作；大學進行基礎研究，促進知識資本化和產(chǎn)業(yè)化。（2）從學院科學到后學院科學，從高?？蒲械健肮佼a(chǎn)學”三螺旋發(fā)（3）從正式的學術(shù)交流到非正式的學術(shù)交流，如創(chuàng)新者網(wǎng)絡、虛擬科研組織等科學共同體的交流方式：正式的學術(shù)交流系統(tǒng)與非正式學術(shù)交流系統(tǒng)。非正式學術(shù)交流系統(tǒng)常出現(xiàn)于學科前沿和幾個學科的邊緣，為了盡快獲得新的信息，研究人員大多通過直接交談、通訊等個人聯(lián)系的方式進行非正式交流。這就是無形學院。技術(shù)共同體的“創(chuàng)新者網(wǎng)絡”提供創(chuàng)新者非正式的直接互動的機會，從而提高創(chuàng)新活動的效率。21世紀出現(xiàn)虛擬科研組織（“e-Science”）：以虛擬組織的方式組織用戶和成員通過科學2.0、Web2.0、開放源代碼（OpenSource）、開放存?。∣penAcess）等實現(xiàn)資源共享和協(xié)同工作。人類進入開放科技時代！（3）從正式的學術(shù)交流到非正式的學術(shù)交流，如創(chuàng)新者網(wǎng)絡、虛擬三、科學技術(shù)的倫理規(guī)范1、科學共同體的研究倫理與行為規(guī)范科學共同體：以共同的科學范式為基礎形成的、從事智力勞動的科學家群體?，F(xiàn)代科學共同體開始于17世紀英國皇家學會成立之時。科學共同體在科學研究中要對研究中的個人、動物以及可能影響到的公眾負責，遵循“公眾利益優(yōu)先原則”，即科學共同體的科研活動要符合社會倫理和動物倫理的基本要求。三、科學技術(shù)的倫理規(guī)范1、科學共同體的研究倫理與行為規(guī)范人體試驗應尊重人類的尊嚴和倫理（《赫爾辛基宣言》）；動物實驗應遵循動物實驗倫理；科學研究應增進人類福祉。1999年7月1日，布達佩斯世界科學大會通過并頒布《科學和利用科學知識宣言》：科學促知識，知識促進步；科學促和平；科學促發(fā)展；科學扎根于社會，科學服務于社會?？茖W共同體的首要使命是擴展確認無誤的知識，這決定了科學共同體應有相應的內(nèi)部理想化的行為規(guī)范。人體試驗應尊重人類的尊嚴和倫理（《赫爾辛基宣言》）；1942年，默頓將科學共同體內(nèi)部行為規(guī)范概括為普遍主義、公有主義、無私利性和有條理的懷疑主義。20世紀下半葉以后，科學的發(fā)展特點和社會運行機制發(fā)生巨大變化：科學從純科學、小科學和學院科學嬗變?yōu)閼每茖W、大科學和后學院科學。這些對科學共同體的行為規(guī)范產(chǎn)生了影響，導致他們可能會為了追求個人利益最大化而違反默頓“四原則”，產(chǎn)生一系列學術(shù)不端行為。需要制定相應的科研誠信指南或行為規(guī)范，來指導和規(guī)范科學共同體的科研活動。1942年，默頓將科學共同體內(nèi)部行為規(guī)范概括為普遍主義、公有【案例】①歷史上科學優(yōu)先權(quán)之爭：牛頓與萊布尼茨論文署名之爭：密立根是否占用學生成果？（密立根1923年獲得諾貝爾物理學獎的論文對電子電荷的精確測定）②科學權(quán)威作用的兩重性盧瑟福：首先實現(xiàn)人工核裂變的科學家，反對利用原子能?！景咐靠茖W道德的案例中國反腐之風刮進科學學術(shù)界——中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學教授李寧挪用千萬科研經(jīng)費成立私人公司被查。李寧被譽為“中國動物轉(zhuǎn)基因克隆研究領軍人物”，成功建立中國動物克隆和生物反應器研制體系，主持著多項國家重大科研項目。李寧一直致力推動動物克隆技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，在產(chǎn)業(yè)化過程中出了問題?？茖W道德的案例中國反腐之風刮進科學學術(shù)界——中國科研經(jīng)費潛規(guī)則多——目前，我國高校、科研院所在科研項目管理責任的設置上，都是采用“課題組負責制”。課題立項后，項目承擔單位的財務部門設立單獨賬號，實現(xiàn)經(jīng)費的獨立核算，以確保?？顚Ｓ茫n題負責人享有科研經(jīng)費的有限使用權(quán)和有限審批權(quán)。雖然相關規(guī)定嚴禁自行調(diào)整預算和擠占挪用科研項目經(jīng)費，以及將科研任務外包等，但還是有人“合法”地鉆空子。誰弄的課題，錢就是誰的。財務人員也只審核發(fā)票的合法性，不管發(fā)票的合理性。有的教授會將科研經(jīng)費以購買器材的名義轉(zhuǎn)入朋友的公司；還有的教授本身就是企業(yè)負責人，利用橫向課題，通過學校和自身企業(yè)聯(lián)合的方式，將科研經(jīng)費套現(xiàn)轉(zhuǎn)移。2013年，浙江大學教授陳英旭被指控，以開具虛假發(fā)票、編造虛假合同等手段，套取千萬元專項科研經(jīng)費。中國科研經(jīng)費潛規(guī)則多——提倡科研誠信、反對學術(shù)腐敗學術(shù)腐敗是個普遍存在的問題，世界各國概莫能外，只是程度不同罷了。在商品大潮和利益的沖擊與驅(qū)動下，學術(shù)腐敗現(xiàn)象在中國同樣存在。學術(shù)腐敗是指學術(shù)教育文化界存在的利用學術(shù)權(quán)力謀取不正當利益的現(xiàn)象。學術(shù)腐敗現(xiàn)象主要有：抄襲別人成果、偽造科研數(shù)據(jù)、改變科研結(jié)論以獲取企業(yè)資金支持、科研成果公布中的虛假問題等。制度建設與道德教育應同步進行。可設立科研監(jiān)督委員會，建立反對學術(shù)腐敗的強力機構(gòu)。讓科研人員加強自律，才是減少學術(shù)腐敗的最佳途徑。提倡科研誠信、反對學術(shù)腐敗學術(shù)腐敗是個普遍存在的問題，世界各英國律師查爾斯·道森1913年在《倫敦地質(zhì)學會季刊》發(fā)表文章，聲稱他在蘇塞克斯郡的辟爾唐發(fā)現(xiàn)了一些頭骨碎片和一個下頜骨化石，被大英博物館專家鑒定為一種早期人類化石，命名為“道森曙人”，因為它彌補了達爾文進化論對猿進化到人過程中考古證據(jù)的空白，引起了很大轟動。但后來的檢測技術(shù)證明，道森曙人化石是用現(xiàn)代人類頭骨和黑猩猩下頜骨偽造的。這個英國科學史上的最大騙局已成為英國科學界的恥辱，道森本人自然是身敗名裂?，F(xiàn)在，科研體系日益嚴密，實驗設計、數(shù)據(jù)分析、文章署名、文獻引用等都建立了嚴格的標準，發(fā)表的論文要經(jīng)過同行評議，造假欺詐等不端學術(shù)行為雖已不太容易蒙混過關，但仍時有發(fā)生。英國律師查爾斯·道森1913年在《倫敦地質(zhì)學會季刊》發(fā)表文章英國大學為防止學術(shù)抄襲專門建立“電子文庫”軟件系統(tǒng)，收集了海量的書刊、學術(shù)著作、論文等文獻，對提交的論文進行逐字逐句的掃描比照，檢查是否有抄襲行為。在英國，一旦被發(fā)現(xiàn)抄襲或考試作弊，學生或被開除學籍，或可能因侵犯知識產(chǎn)權(quán)被告上法庭，原作者可保留控告抄襲者并索賠的權(quán)利，后果非常嚴重，甚至遺恨終生。英國大學為防止學術(shù)抄襲專門建立“電子文庫”軟件系統(tǒng)，收集了海德國：造假者聲名狼藉在德國，學術(shù)腐敗和不端行為如抄襲、剽竊、作假等，不僅會受到各學術(shù)部門的紀律處分，還要受到法律的制裁，情節(jié)嚴重的還要動用刑法。因為學術(shù)腐敗絕不僅僅屬于道德范疇，由于其發(fā)生領域的特殊性并與整個社會的利益相關，因而要受到法律更加嚴厲的懲處。一般德國的科研機構(gòu)和大學均把剽竊和抄襲看成是學術(shù)上的大忌。德國：造假者聲名狼藉在德國，原國防部長古滕貝格2007年在擔任聯(lián)邦議員期間，通過德國拜羅伊特大學的博士論文答辯，獲得了法學博士學位。2009年他出任國防部長。一直以來他的政治前景普遍被看好，不少德國人認為他是未來競選德國總理的熱門人選。后來，德國兩位法律教授指控，古滕貝格的博士論文涉嫌抄襲。抄襲的內(nèi)容多為德國、瑞士等國報刊上發(fā)表的文章，其中有些段落一模一樣，根本沒有寫明出處。德國拜羅伊特大學以“嚴重違反科學標準”為由取消了古滕貝格的博士學位。司法機關的介入和社會輿論的影響，使古滕貝格的處境極為艱難。最后，他不得不辭去國防部長的職務，去了美國。在德國，原國防部長古滕貝格2007年在擔任聯(lián)邦議員期間，通過“雖然一張紙代替不了知識，但這張紙的確可以成為您進步的階梯”。這句話已成為假文憑兜售者最流行的一句廣告語。在俄羅斯，互聯(lián)網(wǎng)成了假文憑最便捷的銷售途徑。不僅很多熱門網(wǎng)站上有銷售假證的廣告，甚至還出現(xiàn)了一批明碼標價銷售假文憑的專業(yè)網(wǎng)站：根據(jù)高校的地位和影響不同，確定不同的售價。在聯(lián)合國教科文組織最近公布的報告中，俄羅斯被列入教育腐敗嚴重的60個國家之內(nèi)。俄高校每年收受賄金額高達5.2億美元，象征知識與榮譽的副博士、博士學位成了可以用金錢交換的商品?！半m然一張紙代替不了知識，但這張紙的確可以成為您進步的階梯”俄專家指出，高級學歷的“買主”主要是政府官員、私企管理人員和商人。對他們來說，博士文憑是升遷的必要條件。在俄羅斯的很多企業(yè)和國家科研機構(gòu)，掌握科學知識或者擁有專業(yè)技術(shù)的人可以獲得額外加薪。對于企業(yè)領導和政府官員來說，高級學歷只是聽著好聽，由此獲得的微薄加薪算不了什么。他們更需要借此提高自己的社會地位。這是副博士、博士學位“時髦”的本質(zhì)所在。俄專家指出，高級學歷的“買主”主要是政府官員、私企管理人員和為了防治學術(shù)腐敗問題，俄政府近年來加強了制度建設：一是科研機構(gòu)與行政機構(gòu)分離。對科研課題的招標和評價，采取匿名方式，評審專家的遴選是通過計算機從數(shù)據(jù)庫隨機抽取，被評審的項目對評審專家也是匿名的。專家與專家之間、專家與被評審者之間不存在任何聯(lián)系。在獨立、秘密進行評審過程中，評審工作組織者既不向評審對象透露評審專家的任何信息，也不向評審專家透露評審對象的任何信息。在整個評審過程中起核心作用的是科研機構(gòu)，而非行政部門。在評審階段學術(shù)機構(gòu)與行政機構(gòu)的分離為杜絕學術(shù)腐敗從源頭上筑起了一道防火墻。二是嚴厲追究違規(guī)者責任。俄羅斯通過并完善了一系列知識產(chǎn)權(quán)保護的法律、法規(guī)和條例，主要為了調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)法律保護、登記、使用之間的相互關系。這些法律具有一定的嚴密性，包含了從各個層面懲治偽造、篡改、剽竊等學術(shù)腐敗行為的內(nèi)容，對違規(guī)行為和處罰方式均有具體的法律界定。為了防治學術(shù)腐敗問題，俄政府近年來加強了制度建設：三是設立專門學術(shù)監(jiān)察機構(gòu)。俄羅斯科學與教育部下設最高學術(shù)鑒定委員會、俄羅斯知識產(chǎn)權(quán)專利商標署和俄羅斯基礎研究基金會，這些機構(gòu)都具有保護正當學術(shù)行為的職能。國家科學機構(gòu)在調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)的申請和保護方面起著關鍵性作用。俄最高學術(shù)鑒定委員會能起到完善和統(tǒng)一相關學術(shù)規(guī)范作用，其中包括對學位論文著作寫作規(guī)范、論文著作評審規(guī)范、學位論文鑒定與評獎規(guī)范等做出具體規(guī)定。俄基礎研究基金會在實行基礎性研究的招標制和評估制方面有一套完整的體系，既有利于提高科研經(jīng)費的使用效率，又可發(fā)揮防范監(jiān)督的作用。同時在制定知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓和保護程序，對著作權(quán)及其社會權(quán)利等方面都建立了一整套內(nèi)部、外部知識產(chǎn)權(quán)保護和獎勵體系。四是制定知識產(chǎn)權(quán)方面的新法規(guī)。俄知識產(chǎn)權(quán)保護問題和前些年相比已經(jīng)有了很大的改觀。近年來俄政府已出臺了新的法律法規(guī)，以解決知識產(chǎn)權(quán)保護問題。三是設立專門學術(shù)監(jiān)察機構(gòu)。俄羅斯科學與教育部下設最高學術(shù)鑒定“學術(shù)腐敗”的美式名稱是“學術(shù)不端行為”。它指的是在提議、開展和評議科研項目，或報道科研成果的過程中出現(xiàn)的捏造、篡改或剽竊的行為。這里要區(qū)分“明知故犯的不端行為與正常學術(shù)活動出現(xiàn)的錯誤”。美國負責處理學術(shù)不端行為的機構(gòu)是公眾與衛(wèi)生服務部所屬的“研究誠信辦公室”。該機構(gòu)成立于1992年，專門接受和處理對學術(shù)不端行為方面的舉報，并隨時公布違規(guī)者的姓名、單位、違規(guī)情節(jié)和處置決定。根據(jù)美國法律，對于任何獲得美國聯(lián)邦政府資助的研究項目的單位，在收到有關學術(shù)剽竊等情況的舉報后負有法定義務予以調(diào)查處理。如不處理，或者包庇縱容的，聯(lián)邦政府有權(quán)停止撥付項目資助經(jīng)費，并不再受理其項目申請?！皩W術(shù)腐敗”的美式名稱是“學術(shù)不端行為”。不過，美國將學術(shù)界的不端行為和與權(quán)力相關的腐敗行為在法律上予以區(qū)別，“學術(shù)不端行為”并不是“權(quán)力腐敗行為”，前者可能構(gòu)成犯罪、也可能不構(gòu)成犯罪，是民事問題；而后者則肯定是犯罪行為，是刑事問題。美國最具有代表性的學術(shù)不端行為是發(fā)生在2002年的“舍恩事件”，它被視為科學界的最大的學術(shù)造假丑聞之一。不過，美國將學術(shù)界的不端行為和與權(quán)力相關的腐敗行為在法律上予亨德里克·舍恩1998年正式加盟美國貝爾實驗室，先后與其他20多位研究人員合作，在短短2年多時間里在幾家全球著名學術(shù)期刊上發(fā)表十幾篇論文，涉及超導、分子電路和分子晶體等前沿領域，其中一些研究還被認為是突破性的。后來，有人投訴舍恩系統(tǒng)地大量偽造重大實驗結(jié)果。貝爾實驗室為此邀請5名外界科學家組成獨立調(diào)查小組對此事展開調(diào)查。調(diào)查小組最終認定，舍恩在1998年至2001年期間至少在16篇論文中捏造或篡改了實驗數(shù)據(jù)。2002年9月，舍恩被貝爾實驗室開除。他的博士學位也在2004年6月被康斯坦茨大學撤銷。亨德里克·舍恩1998年正式加盟美國貝爾實驗室，先后與其他2美國在處理學術(shù)不端行為上決不手軟，嚴厲處理當事人。對查證屬實的剽竊者，大學的處罰有：解除雇傭合同、降職、減薪、停招研究生、拒絕授予終身職教授等，并根據(jù)過錯程度，數(shù)年內(nèi)甚至終生不得再申請項目。而且學術(shù)作弊一旦被戳穿，往往就意味著當事人身敗名裂，在學術(shù)界難以再呆下去。如美國德州大學奧斯汀分校教授魯吉洛被發(fā)現(xiàn)她以前在哈佛大學工作期間弄虛作假，編造心理學方面的調(diào)查結(jié)果。經(jīng)確認后，她被裁定五年內(nèi)不許申請科研資金。已獲得終身教授的魯吉洛也被迫從現(xiàn)任大學辭職。美國在處理學術(shù)不端行為上決不手軟，嚴厲處理當事人。2008年，克羅地亞的薩格勒布大學二十名教授和數(shù)十名學生被調(diào)查，原因是這些人涉及一張遍及整個薩格勒布大學的學術(shù)腐敗網(wǎng)。最后有數(shù)名教授和學校工作人員鋃鐺入獄，很多學生被開除學籍和取消學位資格。這起案件主要涉及三種學術(shù)腐敗行為：一是教授通過出售試卷和考題以讓學生通過考試；二是學校工作人員通過權(quán)力讓某些不具備大學入學資格的學生“免試入學”；三是通過修改學生成績甚至偽造試卷等讓一些沒有通過考試的學生得以順利畢業(yè)。2008年，克羅地亞的薩格勒布大學二十名教授和數(shù)十名學生被調(diào)2、技術(shù)共同體的倫理規(guī)范和責任技術(shù)共同體：以共同的技術(shù)范式為基礎形成的技術(shù)專家群體。技術(shù)共同體的主體是工程師。國外一些發(fā)達國家公布的工程師倫理準則明確指出，工程技術(shù)活動要遵守四個基本的倫理原則：一切為了公眾安全，、健康和福祉；尊重環(huán)境，友善地對待環(huán)境和其他生命；誠實公平；維護和增強職業(yè)的榮譽、正直和尊嚴等。世界工程組織聯(lián)盟（WFEO）于1986年頒布了全球第一個“工程師環(huán)境倫理規(guī)范”，規(guī)定了工程師的環(huán)境責任。2、技術(shù)共同體的倫理規(guī)范和責任3、新興科技的倫理沖擊及其應對新興科技的發(fā)展和應用可能會引發(fā)了一系列的倫理難題，需要合理應對。信息和網(wǎng)絡技術(shù)的倫理問題：不良信息的限制、網(wǎng)絡隱私權(quán)、網(wǎng)絡知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡犯罪等的倫理問題。生物和醫(yī)學技術(shù)的倫理問題：轉(zhuǎn)基因技術(shù)（轉(zhuǎn)基因食品、基因檢測）、克隆人技術(shù)（治療性克隆、生殖性克?。?、器官移植技術(shù)（人造組織器官、尸體移植、活體移植、販賣人體器官）、人類生殖技術(shù)（試管嬰兒、人類精子庫和卵子庫、代孕母親、性別鑒定、人工流產(chǎn)、家庭模式）、神經(jīng)技術(shù)（微電腦芯片、認知增強劑）、衛(wèi)生保健技術(shù)（疫苗技術(shù)、網(wǎng)癮戒斷技術(shù)、整形美容技術(shù)、安樂死）等的倫理問題。3、新興科技的倫理沖擊及其應對2006年，布丁格等人提出了解決倫理困境的“4A策略”，可作為科技倫理研究的基本框架：（1）把握事實：具體準確地把握其中所涉及的特定的科學事實及其價值倫理內(nèi)涵，分析倫理沖突的實質(zhì)，以此作為進一步研究的依據(jù)和出發(fā)點；（2）尋求替代：在把握科學事實和倫理沖突的實質(zhì)的基礎上，尋求克服、限制和緩沖特定倫理問題的替代性科學研究和技術(shù)應用方案；（3）進行評估：通過跨學科研究和對話對替代性的科研和應用方案進行評估和選擇；（4）動態(tài)行動：在評估和選擇的基礎上采取相應的行動，并根據(jù)科技發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整。2006年，布丁格等人提出了解決倫理困境的“4A策略”，可作【案例】1、英國皇家學會——長壽之星它的成立對科學的社會體制化發(fā)展有何影響？2、法國的巴黎科學院——科學家的搖籃3、人類基因組研究——國際合作計劃討論題：如何對科技工作者進行倫理規(guī)范？【案例】第9課科學技術(shù)的社會建制一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成二、科技的社會體制和組織機制三、科技的倫理規(guī)范第9課科學技術(shù)的社會建制一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制化是科技持續(xù)發(fā)展的基本條件?？萍忌鐣ㄖ频男纬膳c科學家和技術(shù)專家的社會角色形成密切相關。經(jīng)濟支持制度、法律保障體系等科技體制是科技社會建制的根本；各種組織機構(gòu)和科研組織運行是保證；科技倫理規(guī)范是導引?？萍嫉纳鐣ㄖ瞥尸F(xiàn)出新特點，必須進行科技體制的改革，保證科技的良性運行。社會建制化是科技持續(xù)發(fā)展的基本條件。一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制是指科技事業(yè)成為社會構(gòu)成中的一個相對獨立的社會部門和職業(yè)部類，主要包括組織機構(gòu)、社會體制、活動機制、行為規(guī)范等要素?？萍嫉臎Q策、管理與咨詢機構(gòu)，科技的活動組織機構(gòu)，科技的傳播機構(gòu)，科技的人才培養(yǎng)機構(gòu)。馬克思論及科學的社會建制問題——科學認識總要采取一定的社會形式；科學活動是一種社會勞動，是社會總勞動的一項基本內(nèi)容。一、科技社會建制的內(nèi)涵及形成社會建制是指科技事業(yè)成為社會構(gòu)成科學的社會建制是從創(chuàng)建科學學會進而組成特殊的小社會開始的。1660年，英國皇家學會成立；1666年，法蘭西皇家科學院在巴黎成立，并由政府提供經(jīng)費支持；19世紀初，德國新建柏林大學、波恩大學、慕尼黑大學等，制定大學實驗室制度和研究班制度；美國在大學中建立系和研究生院制度。1834年，英國哲學家休厄爾創(chuàng)造“科學家”（scientist）一詞。19世紀末，“科學家”一詞才被接受并廣泛使用。近代科學家群體的社會角色真正誕生?？茖W的社會建制是從創(chuàng)建科學學會進而組成特殊的小社會開始的。技術(shù)的社會建制與工程教育、工程師社會角色的確立有關。16世紀開始，歐洲出現(xiàn)工程師，主要是從事測量和路橋建設的人員，后來相繼出現(xiàn)采礦、冶金、機械、電氣、化工和管理等工程師。工程師角色的出現(xiàn)還與近代技術(shù)革命和工程技術(shù)教育的昌盛密不可分。法國、德國的工程技術(shù)教育走在英國的前面，在世界上首先創(chuàng)辦技術(shù)學院。近代工業(yè)社會的技術(shù)專家取代了傳統(tǒng)工匠。科技的社會建制過程是科技活動的制度化過程，也使科學家和工程師的社會角色最終得以確立。技術(shù)的社會建制與工程教育、工程師社會角色的確立有關。二、科技的社會體制和組織機制科學技術(shù)的體制化——古代：近代的科學技術(shù)體制化：現(xiàn)代的科學技術(shù)體制化。科學技術(shù)的體制化以科學技術(shù)的職業(yè)化為核心。二、科技的社會體制和組織機制科學技術(shù)的體制化——科學技術(shù)的社會體制——科學技術(shù)的社會體制是在一定社會價值觀念支配下，依據(jù)相應的物質(zhì)設備條件形成的一種旨在規(guī)范人類對自然進行探索和利用的的社會組織制度?？茖W技術(shù)的社會體制包括經(jīng)濟支持體制、法律保障體制、交流傳播體制、教育培養(yǎng)體制和行政領導體制等?？茖W技術(shù)的經(jīng)濟支持體制：完善科研經(jīng)費在國家R&D（研究與發(fā)展）中的支出以及在各個執(zhí)行部門之間的合理分配?？茖W技術(shù)的社會體制——科學技術(shù)的法律保障體制：《科技進步法》、《專利法》、《技術(shù)合同法》、《科技普及法》等，成立知識產(chǎn)權(quán)法院，以法律的形式保障科學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)和技術(shù)發(fā)明的專利權(quán)?？茖W技術(shù)的交流傳播體制：學會，期刊、雜志，研究報告和論文；同行專家評議、專家評審、科技獎勵；完善科技中介服務體系?？茖W技術(shù)的教育培養(yǎng)體制：高等院校、科研院所，科研教學體制、研究生培養(yǎng)體制等?？茖W技術(shù)的行政領導體制：政府科技管理部門科技體制改革的主要內(nèi)容：科技研究資源的合理配置、科技活動的法律保障?？茖W技術(shù)的法律保障體制：《科技進步法》、《專利法》、《技術(shù)合科學技術(shù)的組織機制——科技共同體通過一定的組織機制從事科技活動?，F(xiàn)代科技活動的組織機制的新特點：（1）從基礎理論研究到基礎應用研究，從非戰(zhàn)略性基礎研究到戰(zhàn)略性基礎研究基礎應用研究的提出有其歷史必然性?，F(xiàn)代社會已進入風險社會，國家安全、環(huán)境、能源、資源、國民健康等領域問題需要進行科技研究。科技共同體要走出學術(shù)象牙塔，更多地關注企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和社會經(jīng)濟發(fā)展過程中提出的科技問題，針對基礎應用研究的特點展開相關研究。科學技術(shù)的組織機制——現(xiàn)代科技研究的新特點：戰(zhàn)略性基礎研究圍繞與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展以及科學自身發(fā)展等相關的重大問題展開，以國家戰(zhàn)略利益為導向，突出國家利益，強調(diào)科研的知識目標和國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標的統(tǒng)一；重大科學問題更復雜，需要巨大的經(jīng)費、大型的儀器設備和基礎設施的投入，需要由眾多的人力資源組成的跨學科、跨單位甚至跨國的協(xié)作才能完成。如美國的“曼哈頓工程”、“阿波羅計劃”，中國的“兩彈一星”、“載人航天”，世界多國合作參與的“人類基因組計劃”等。現(xiàn)代科技研究的新特點：戰(zhàn)略性基礎研究（2）從學院科學到后學院科學，從高校科研到“官產(chǎn)學”三螺旋發(fā)展態(tài)勢學院科學：在學術(shù)機構(gòu)里進行的科技活動。產(chǎn)業(yè)科學：在產(chǎn)業(yè)組織如企業(yè)研發(fā)機構(gòu)或工業(yè)實驗室里進行的科技活動。政府科學：由政府資助、在政府實驗室里進行的科技活動，其中科學家主要進行的是那些既不能走向市場，又具有公共物品性質(zhì)的研究與發(fā)展（R&D）項目?？茖W、技術(shù)、生產(chǎn)日益一體化，政府、企業(yè)與大學之間的關系緊密，呈現(xiàn)出“政府——產(chǎn)業(yè)界——學術(shù)界”三螺旋發(fā)展態(tài)勢。政府總體規(guī)劃，建立國家創(chuàng)新體系；企業(yè)變革R&D模式和類型，與外界進行R&D合作；大學進行基礎研究，促進知識資本化和產(chǎn)業(yè)化。（2）從學院科學到后學院科學，從高?？蒲械健肮佼a(chǎn)學”三螺旋發(fā)（3）從正式的學術(shù)交流到非正式的學術(shù)交流，如創(chuàng)新者網(wǎng)絡、虛擬科研組織等科學共同體的交流方式：正式的學術(shù)交流系統(tǒng)與非正式學術(shù)交流系統(tǒng)。非正式學術(shù)交流系統(tǒng)常出現(xiàn)于學科前沿和幾個學科的邊緣，為了盡快獲得新的信息，研究人員大多通過直接交談、通訊等個人聯(lián)系的方式進行非正式交流。這就是無形學院。技術(shù)共同體的“創(chuàng)新者網(wǎng)絡”提供創(chuàng)新者非正式的直接互動的機會，從而提高創(chuàng)新活動的效率。21世紀出現(xiàn)虛擬科研組織（“e-Science”）：以虛擬組織的方式組織用戶和成員通過科學2.0、Web2.0、開放源代碼（OpenSource）、開放存?。∣penAcess）等實現(xiàn)資源共享和協(xié)同工作。人類進入開放科技時代！（3）從正式的學術(shù)交流到非正式的學術(shù)交流，如創(chuàng)新者網(wǎng)絡、虛擬三、科學技術(shù)的倫理規(guī)范1、科學共同體的研究倫理與行為規(guī)范科學共同體：以共同的科學范式為基礎形成的、從事智力勞動的科學家群體。現(xiàn)代科學共同體開始于17世紀英國皇家學會成立之時?？茖W共同體在科學研究中要對研究中的個人、動物以及可能影響到的公眾負責，遵循“公眾利益優(yōu)先原則”，即科學共同體的科研活動要符合社會倫理和動物倫理的基本要求。三、科學技術(shù)的倫理規(guī)范1、科學共同體的研究倫理與行為規(guī)范人體試驗應尊重人類的尊嚴和倫理（《赫爾辛基宣言》）；動物實驗應遵循動物實驗倫理；科學研究應增進人類福祉。1999年7月1日，布達佩斯世界科學大會通過并頒布《科學和利用科學知識宣言》：科學促知識，知識促進步；科學促和平；科學促發(fā)展；科學扎根于社會，科學服務于社會?？茖W共同體的首要使命是擴展確認無誤的知識，這決定了科學共同體應有相應的內(nèi)部理想化的行為規(guī)范。人體試驗應尊重人類的尊嚴和倫理（《赫爾辛基宣言》）；1942年，默頓將科學共同體內(nèi)部行為規(guī)范概括為普遍主義、公有主義、無私利性和有條理的懷疑主義。20世紀下半葉以后，科學的發(fā)展特點和社會運行機制發(fā)生巨大變化：科學從純科學、小科學和學院科學嬗變?yōu)閼每茖W、大科學和后學院科學。這些對科學共同體的行為規(guī)范產(chǎn)生了影響，導致他們可能會為了追求個人利益最大化而違反默頓“四原則”，產(chǎn)生一系列學術(shù)不端行為。需要制定相應的科研誠信指南或行為規(guī)范，來指導和規(guī)范科學共同體的科研活動。1942年，默頓將科學共同體內(nèi)部行為規(guī)范概括為普遍主義、公有【案例】①歷史上科學優(yōu)先權(quán)之爭：牛頓與萊布尼茨論文署名之爭：密立根是否占用學生成果？（密立根1923年獲得諾貝爾物理學獎的論文對電子電荷的精確測定）②科學權(quán)威作用的兩重性盧瑟福：首先實現(xiàn)人工核裂變的科學家，反對利用原子能?！景咐靠茖W道德的案例中國反腐之風刮進科學學術(shù)界——中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學教授李寧挪用千萬科研經(jīng)費成立私人公司被查。李寧被譽為“中國動物轉(zhuǎn)基因克隆研究領軍人物”，成功建立中國動物克隆和生物反應器研制體系，主持著多項國家重大科研項目。李寧一直致力推動動物克隆技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，在產(chǎn)業(yè)化過程中出了問題?？茖W道德的案例中國反腐之風刮進科學學術(shù)界——中國科研經(jīng)費潛規(guī)則多——目前，我國高校、科研院所在科研項目管理責任的設置上，都是采用“課題組負責制”。課題立項后，項目承擔單位的財務部門設立單獨賬號，實現(xiàn)經(jīng)費的獨立核算，以確保?？顚Ｓ?，課題負責人享有科研經(jīng)費的有限使用權(quán)和有限審批權(quán)。雖然相關規(guī)定嚴禁自行調(diào)整預算和擠占挪用科研項目經(jīng)費，以及將科研任務外包等，但還是有人“合法”地鉆空子。誰弄的課題，錢就是誰的。財務人員也只審核發(fā)票的合法性，不管發(fā)票的合理性。有的教授會將科研經(jīng)費以購買器材的名義轉(zhuǎn)入朋友的公司；還有的教授本身就是企業(yè)負責人，利用橫向課題，通過學校和自身企業(yè)聯(lián)合的方式，將科研經(jīng)費套現(xiàn)轉(zhuǎn)移。2013年，浙江大學教授陳英旭被指控，以開具虛假發(fā)票、編造虛假合同等手段，套取千萬元專項科研經(jīng)費。中國科研經(jīng)費潛規(guī)則多——提倡科研誠信、反對學術(shù)腐敗學術(shù)腐敗是個普遍存在的問題，世界各國概莫能外，只是程度不同罷了。在商品大潮和利益的沖擊與驅(qū)動下，學術(shù)腐敗現(xiàn)象在中國同樣存在。學術(shù)腐敗是指學術(shù)教育文化界存在的利用學術(shù)權(quán)力謀取不正當利益的現(xiàn)象。學術(shù)腐敗現(xiàn)象主要有：抄襲別人成果、偽造科研數(shù)據(jù)、改變科研結(jié)論以獲取企業(yè)資金支持、科研成果公布中的虛假問題等。制度建設與道德教育應同步進行?？稍O立科研監(jiān)督委員會，建立反對學術(shù)腐敗的強力機構(gòu)。讓科研人員加強自律，才是減少學術(shù)腐敗的最佳途徑。提倡科研誠信、反對學術(shù)腐敗學術(shù)腐敗是個普遍存在的問題，世界各英國律師查爾斯·道森1913年在《倫敦地質(zhì)學會季刊》發(fā)表文章，聲稱他在蘇塞克斯郡的辟爾唐發(fā)現(xiàn)了一些頭骨碎片和一個下頜骨化石，被大英博物館專家鑒定為一種早期人類化石，命名為“道森曙人”，因為它彌補了達爾文進化論對猿進化到人過程中考古證據(jù)的空白，引起了很大轟動。但后來的檢測技術(shù)證明，道森曙人化石是用現(xiàn)代人類頭骨和黑猩猩下頜骨偽造的。這個英國科學史上的最大騙局已成為英國科學界的恥辱，道森本人自然是身敗名裂?，F(xiàn)在，科研體系日益嚴密，實驗設計、數(shù)據(jù)分析、文章署名、文獻引用等都建立了嚴格的標準，發(fā)表的論文要經(jīng)過同行評議，造假欺詐等不端學術(shù)行為雖已不太容易蒙混過關，但仍時有發(fā)生。英國律師查爾斯·道森1913年在《倫敦地質(zhì)學會季刊》發(fā)表文章英國大學為防止學術(shù)抄襲專門建立“電子文庫”軟件系統(tǒng)，收集了海量的書刊、學術(shù)著作、論文等文獻，對提交的論文進行逐字逐句的掃描比照，檢查是否有抄襲行為。在英國，一旦被發(fā)現(xiàn)抄襲或考試作弊，學生或被開除學籍，或可能因侵犯知識產(chǎn)權(quán)被告上法庭，原作者可保留控告抄襲者并索賠的權(quán)利，后果非常嚴重，甚至遺恨終生。英國大學為防止學術(shù)抄襲專門建立“電子文庫”軟件系統(tǒng)，收集了海德國：造假者聲名狼藉在德國，學術(shù)腐敗和不端行為如抄襲、剽竊、作假等，不僅會受到各學術(shù)部門的紀律處分，還要受到法律的制裁，情節(jié)嚴重的還要動用刑法。因為學術(shù)腐敗絕不僅僅屬于道德范疇，由于其發(fā)生領域的特殊性并與整個社會的利益相關，因而要受到法律更加嚴厲的懲處。一般德國的科研機構(gòu)和大學均把剽竊和抄襲看成是學術(shù)上的大忌。德國：造假者聲名狼藉在德國，原國防部長古滕貝格2007年在擔任聯(lián)邦議員期間，通過德國拜羅伊特大學的博士論文答辯，獲得了法學博士學位。2009年他出任國防部長。一直以來他的政治前景普遍被看好，不少德國人認為他是未來競選德國總理的熱門人選。后來，德國兩位法律教授指控，古滕貝格的博士論文涉嫌抄襲。抄襲的內(nèi)容多為德國、瑞士等國報刊上發(fā)表的文章，其中有些段落一模一樣，根本沒有寫明出處。德國拜羅伊特大學以“嚴重違反科學標準”為由取消了古滕貝格的博士學位。司法機關的介入和社會輿論的影響，使古滕貝格的處境極為艱難。最后，他不得不辭去國防部長的職務，去了美國。在德國，原國防部長古滕貝格2007年在擔任聯(lián)邦議員期間，通過“雖然一張紙代替不了知識，但這張紙的確可以成為您進步的階梯”。這句話已成為假文憑兜售者最流行的一句廣告語。在俄羅斯，互聯(lián)網(wǎng)成了假文憑最便捷的銷售途徑。不僅很多熱門網(wǎng)站上有銷售假證的廣告，甚至還出現(xiàn)了一批明碼標價銷售假文憑的專業(yè)網(wǎng)站：根據(jù)高校的地位和影響不同，確定不同的售價。在聯(lián)合國教科文組織最近公布的報告中，俄羅斯被列入教育腐敗嚴重的60個國家之內(nèi)。俄高校每年收受賄金額高達5.2億美元，象征知識與榮譽的副博士、博士學位成了可以用金錢交換的商品?！半m然一張紙代替不了知識，但這張紙的確可以成為您進步的階梯”俄專家指出，高級學歷的“買主”主要是政府官員、私企管理人員和商人。對他們來說，博士文憑是升遷的必要條件。在俄羅斯的很多企業(yè)和國家科研機構(gòu)，掌握科學知識或者擁有專業(yè)技術(shù)的人可以獲得額外加薪。對于企業(yè)領導和政府官員來說，高級學歷只是聽著好聽，由此獲得的微薄加薪算不了什么。他們更需要借此提高自己的社會地位。這是副博士、博士學位“時髦”的本質(zhì)所在。俄專家指出，高級學歷的“買主”主要是政府官員、私企管理人員和為了防治學術(shù)腐敗問題，俄政府近年來加強了制度建設：一是科研機構(gòu)與行政機構(gòu)分離。對科研課題的招標和評價，采取匿名方式，評審專家的遴選是通過計算機從數(shù)據(jù)庫隨機抽取，被評審的項目對評審專家也是匿名的。專家與專家之間、專家與被評審者之間不存在任何聯(lián)系。在獨立、秘密進行評審過程中，評審工作組織者既不向評審對象透露評審專家的任何信息，也不向評審專家透露評審對象的任何信息。在整個評審過程中起核心作用的是科研機構(gòu)，而非行政部門。在評審階段學術(shù)機構(gòu)與行政機構(gòu)的分離為杜絕學術(shù)腐敗從源頭上筑起了一道防火墻。二是嚴厲追究違規(guī)者責任。俄羅斯通過并完善了一系列知識產(chǎn)權(quán)保護的法律、法規(guī)和條例，主要為了調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)法律保護、登記、使用之間的相互關系。這些法律具有一定的嚴密性，包含了從各個層面懲治偽造、篡改、剽竊等學術(shù)腐敗行為的內(nèi)容，對違規(guī)行為和處罰方式均有具體的法律界定。為了防治學術(shù)腐敗問題，俄政府近年來加強了制度建設：三是設立專門學術(shù)監(jiān)察機構(gòu)。俄羅斯科學與教育部下設最高學術(shù)鑒定委員會、俄羅斯知識產(chǎn)權(quán)專利商標署和俄羅斯基礎研究基金會，這些機構(gòu)都具有保護正當學術(shù)行為的職能。國家科學機構(gòu)在調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)的申請和保護方面起著關鍵性作用。俄最高學術(shù)鑒定委員會能起到完善和統(tǒng)一相關學術(shù)規(guī)范作用，其中包括對學位論文著作寫作規(guī)范、論文著作評審規(guī)范、學位論文鑒定與評獎規(guī)范等做出具體規(guī)定。俄基礎研究基金會在實行基礎性研究的招標制和評估制方面有一套完整的體系，既有利于提高科研經(jīng)費的使用效率，又可發(fā)揮防范監(jiān)督的作用。同時在制定知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓和保護程序，對著作權(quán)及其社會權(quán)利等方面都建立了一整套內(nèi)部、外部知識產(chǎn)權(quán)保護和獎勵體系。四是制定知識產(chǎn)權(quán)方面的新法規(guī)。俄知識產(chǎn)權(quán)保護問題和前些年相比已經(jīng)有了很大的改觀。近年來俄政府已出臺了新的法律法規(guī)，以解決知識產(chǎn)權(quán)保護問題。三是設立專門學術(shù)監(jiān)察機構(gòu)。俄羅斯科學與教育部下設最高學術(shù)鑒定“學術(shù)腐敗”的美式名稱是“學術(shù)不端行為”。它指的是在提議、開展和評議科研項目，或報道科研成果的過程中出現(xiàn)的捏造、篡改或剽竊的行為。這里要區(qū)分“明知故犯的不端行為與正常學術(shù)活動出現(xiàn)的錯誤”。美國負責處理學術(shù)不端行為的機構(gòu)是公眾與衛(wèi)生服務部所屬的“研究誠信辦公室”。該機構(gòu)成立于1992年，專門接受和處理對學術(shù)不端行為方面的舉報，并隨時公布違規(guī)者的姓名、單位、違規(guī)情節(jié)和處置決定。根據(jù)美國法律，對于任何獲得美國聯(lián)邦政府資助的研究項目的單位，在收到有關學術(shù)剽竊等情況的舉報后負有法定義務予以調(diào)查處理。如不處理，或者包庇縱容的，聯(lián)邦政府有權(quán)停止撥付項目資助經(jīng)費，并不再受理其項目申請?！皩W術(shù)腐敗”的美式名稱是“學術(shù)不端行為”。不過，美國將學術(shù)界的不端行為和與權(quán)力相關的腐敗行為在法律上予以區(qū)別，“學術(shù)不端行為”并不是“權(quán)力腐敗行為”，前者可能構(gòu)成犯罪、也可能不構(gòu)成犯罪，是民事問題；而后者則肯定是犯罪行為，是刑事問題。美國最具有代表性的學術(shù)不端行為是發(fā)生在2002年的“舍恩事件”，它被視為科學界的最大的學術(shù)造假丑聞之一。不過，美國將學術(shù)界的不端行為和與權(quán)力相關的腐敗行為在法