部編版六年級語文上冊全冊精美課件

同學(xué)們見過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？誰來給大家介紹一下呢？資料鏈接

草原：指半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。今天這篇課文講述的就是作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的情景。他到底看到了什么呢？讓我們進(jìn)入文章，跟隨作者的腳步看一看吧！陳巴爾虎旗草原陳巴爾虎旗1

草原老舍，原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師。曾獲得“人民藝術(shù)家”稱號。代表作：劇本《茶館》；長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》?！恫菰氛x自他寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。走近作者小丘綠毯渲染勾勒姓陳迂回衣裳襟帶彩虹馬蹄蒙古包豆腐鄂溫克羞澀微笑

小丘綠毯

渲染勾勒姓陳

迂回

衣裳

襟帶彩虹

馬蹄

蒙古包豆腐鄂溫克

羞澀

微笑

字詞學(xué)習(xí)我會讀tǎnjīntíxiūsèchénshɑnɡhónɡfǔwēiqiūlèxuànyūměnɡè我會寫毯陳裳虹蹄腐澀微羞半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)陳虹蹄澀毯腐羞上下結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)裳微根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術(shù)效果。（）：用線條畫出輪廓。（）：形容翠綠的顏色很濃，就像水要流動一樣。（）：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。渲染勾勒翠色欲流襟飄帶舞詞語解釋整體感知通讀課文，說說課文是按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的先后順序草原優(yōu)美的風(fēng)光草原人民的熱情蒙漢兩族的團結(jié)人情美——自然美草原的自然景色美蒙古族人民的熱情好客蒙漢兩族的團結(jié)友愛課文解讀空氣天空小丘羊群清鮮明朗綠的、翠色欲流綠毯繡上白色的大花

朗讀第一自然段，說說這一段抓住了哪些景物來表現(xiàn)草原之美？這些景物各有什么特點？自然美

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻羊群——白色的大花草原——綠毯看到草原這樣的美景，作者心里感受如何？（1）這種境界，既使人____，又叫人____，既愿________，又想坐下____________________。（2）在這境界里，連駿馬和大牛有時候都________，好像在____草原的無限樂趣。驚嘆服久立四望低吟一首奇麗靜立不動回味的小詩舒

在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。細(xì)細(xì)地回憶，品味擬人增強了草原風(fēng)光的感染力朗讀第二、三自然段，說說文章是怎樣表現(xiàn)人情美的？人情美蒙古同胞熱情好客歡迎遠(yuǎn)客親切相見盛情款待聯(lián)歡話別歡迎遠(yuǎn)客：

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（顏色的鮮艷）（服飾的美麗）盛裝疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾飛馳的駿馬飄舞的衣襟彩虹顏色鮮艷形狀優(yōu)美比喻

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從_________乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是_____________，_________。大家的_____不同，___可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是______________。親切相見：幾十里外熱乎乎地握著握住不散語言心民族團結(jié)互助主客相聚，情誼真摯。盛情款待：

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有____，誰都又那么____，一點兒______。不大一會兒，____的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們____，七十歲的老翁向我們____。我們回敬……鄂溫克姑娘們給客人們______。禮貌親熱不拘束好客敬酒敬酒唱民歌主客盡歡，團結(jié)和諧。聯(lián)歡話別：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！邊際。蒙漢情深，依依惜別。

這句話既是全文的______，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以____的余地。從____、____到____，處處洋溢著“________”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人________，________?？偨Y(jié)句回味客迎聯(lián)歡話別蒙漢情深流連忘返不忍離去結(jié)構(gòu)梳理草原草原景色美接近公社熱情隆重的遠(yuǎn)迎主人好客蒙古包外激情洋溢的會見民族團結(jié)蒙古包里盛情友好的款待親如一家告別草原情深義厚的話別依依惜別草原人更美蒙漢情深進(jìn)入草原特有的奇麗景色大、綠、靜主旨概括

本文描述了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。拓展延伸與草有關(guān)的詩句草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。離離原上草，一歲一枯榮。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。隨堂練習(xí)2.見到我們，主人們立刻拔轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛弛著，在汽車左右與前面引路。（）（）一、畫出句中錯別字，并改正在括號里。1.這種竟界，即使人驚嘆，又叫人舒服。（）（）境既撥馳二、閱讀課文片段，然后填空。（一）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描寫綠的，其中，________描寫綠的范圍，________描寫綠的形態(tài)。2.畫橫線的句子運用了____修辭手法，“無邊的綠毯”是指____，“白色的大花”是指____。

3.寫小丘的線條“柔美”，作者聯(lián)想到了只用綠色____，不用墨線____的中國畫。草原羊群渲染勾勒比喻一碧千里翠色欲流4.文中“這種境界”指的是什么？__________________________________________________________________________

指小丘柔緩得沒有明顯的界限，顏色青翠，似在流動，富有生機。（二）

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。1.作者在描寫蒙漢兩族同胞剛見面時的熱鬧場面時，抓住了____多、____多、____多、____多的特點，反映了_____________。2.你是怎樣理解“大家的語言不同，心可是一樣”這句話的？______________________________________________________________________________________________________________________________馬民族團結(jié)互助車人手

雖然蒙漢兩族人民在語言溝通上有障礙，但兩族人民心靈相通，情誼相通，表現(xiàn)了蒙漢人民的深厚感情和民族團結(jié)。課后習(xí)題朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美兩個方面。作者對美麗的大草原充滿向往與喜愛之情，因此本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又文段的第一句話直接描寫草原景色，第二句話重點寫了作者的感受。這樣就達(dá)到了情景交融的目的。其好處是景中含情，情寓于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。想坐下低吟一首奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深？”生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

從草原上主人的熱情隆重的遠(yuǎn)迎、主客熱情洋溢的會見、主人盛情友好的款待以及主客在夕陽下深情厚誼的話別這些場景中都可以體會到“蒙漢情深”。

提示：與同學(xué)交流自己與人惜別的經(jīng)歷時，一是要描述清楚當(dāng)時的具體情景，二是要表達(dá)出依依惜別的情感。課外作業(yè)1.課外收集蒙古族的風(fēng)俗民情。（包括服飾、飲食、舞蹈、文化等）

2.你都去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。謝謝觀看！你們知道這是什么花嗎？丁香花資料鏈接

丁香花芬芳襲人，是著名的觀賞花木之一。丁香花未開時，其花蕾密布枝頭，稱丁香結(jié)。唐宋以來，詩人常以丁香花含苞不放比喻愁思郁結(jié)、難以排解，多用來寫夫妻、情人或友人間深重的離愁別恨。2丁香結(jié)

部編版六年級上冊走近作者宗璞

當(dāng)代作家，原名馮鐘璞，常用筆名宗璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。主要從事小說與散文創(chuàng)作。其代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。點綴幽雅伏案笨拙參差單薄芭蕉嫵媚模糊衣襟恍然點綴

幽雅伏案笨拙

參差單薄

芭蕉嫵媚模糊衣襟

恍然

字詞學(xué)習(xí)我會讀zhuìyōuyǎànzhuōcēnbóbāwǔhūjīnhuǎnɡcī我會寫綴雅案幽恍拙薄糊按結(jié)構(gòu)給下列生字分類?！倦鼥V】【笨拙】【迷蒙】【瀟灑】【嫵媚】昏暗看不清。笨，不聰明，不靈巧。①不清楚，模糊。②月光不明。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。詞語解釋左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：

讀課文，思考：課文描寫了哪些地方的丁香花？寫了丁香花哪些方面的特點？城里的丁香花城外校園里的丁香花斗室外的丁香花形貌氣味姿態(tài)色彩整體感知課文解讀城里的丁香花今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。

平淡的話語中透露出作者對丁香花的喜愛之情。因為喜愛，所以關(guān)注，才能發(fā)現(xiàn)丁香花“格外茂盛”“城里城外，都是一樣”。

城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

惹得人走過了還要回頭望。雪白顏色驚喜畫線句運用了怎樣的修辭手法？惹人喜愛丁香花探出半樹銀妝窺著行人擬人探窺星星般的小花綴滿枝頭比喻

賦予丁香花人的情態(tài)，使丁香花更顯俏皮活潑，生機勃勃。星星般綴滿小巧、繁密、耀眼。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。城外校園里的丁香花

過渡句，引出下文。

“最好”即最愛，作者對丁香的喜愛之情可見一斑?！ぁ?/p>

月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

這兩句是從哪兩個角度來描寫丁香花的？寫出了丁香花哪些方面的特點？從視覺和嗅覺兩個角度描寫了丁香花的顏色和氣味，讓人身臨其境般觀花色、聞花香。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。斗室外的丁香花積雪

借喻，用“積雪”來比喻丁香花，不僅言其白，而且言其多而純潔、輕柔。

雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。

借代，用“一片瑩白”代指丁香花，不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮的感覺。丁香花芳香四溢，讓人神清氣爽。一片瑩白

我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。

作者為什么說“我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的”？

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！罢找币辉~有何作用？

“照耀”既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出丁香花與作者的聯(lián)系之深，將丁香花對作者心靈的鼓舞與慰藉以及作者對丁香花的依賴巧妙地表現(xiàn)出來。窗前的丁香花見證了作者的寫作生活，讓她的文思與夢想更加煥發(fā)光彩，“照耀”一詞將這種相依相伴的知音之情表達(dá)得巧妙脫俗。斗室外的丁香色彩形貌氣味姿態(tài)積雪一片瑩白

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄香氣直透毫端

許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹

斗室外有三棵（）。春天，如同檐前的（），一片（）。那（），那樣（），卻不顯得（）。許多許多小花形成（），許多簇花開滿一樹，遮掩著作者的窗，照耀著作者的文思和夢想。

十字小白花我會填白丁香積雪瑩白小單薄一簇

古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

引用關(guān)于丁香結(jié)的詩句從另一個角度展示了丁香結(jié)的形象，一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證了在古詩文中丁香結(jié)的形象確實與“愁”分不開；另一方面為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)中的情感，以開闊的胸襟開拓丁香結(jié)的新境界做鋪墊。

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。

“印象派”注重光色變化和瞬間印象的表達(dá)，畫作中的不同景物輪廓模糊，色彩交錯滲透，給人以朦朧之感。作者用印象派的畫作來比喻細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香，是十分新奇而又貼切的。

作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？

雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，優(yōu)美如畫；著了水滴的丁香花格外嫵媚，也十分動人。這不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

讀第5-6自然段，說說古人為何將丁香花蕾稱為丁香結(jié)？

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

作者通過觀察知道了古人之所以把丁香花蕾稱為“丁香結(jié)”的直接原因：丁香花蕾從外形上看跟衣襟上的盤花扣很相似。

丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。

這是古人把丁香花蕾稱為丁香結(jié)的內(nèi)在原因：丁香花一般開在初春時節(jié)，古人面對美麗易謝的丁香花便易傷春，于是說丁香是愁品，而丁香未開的花蕾便成為愁緒最好的詮釋。

作者由此發(fā)出了哪些人生感悟？1.每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。丁香結(jié)

此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情和生活中解不開的愁怨。2.結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

作者對丁香結(jié)的認(rèn)識與古人截然不同，這反映了她超然物外、從容豁達(dá)的人生態(tài)度。最后以反問句作結(jié)，意味深長。

結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

丁香結(jié)象征著生活中化解不開的煩惱、愁怨，而這些結(jié)是解不完的，作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生中沒有任何困難，缺少起伏，太平淡的生活就無味了。作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，展現(xiàn)了她從容、豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對困難、憂愁無懼無畏，以平常心看待的優(yōu)秀品格。結(jié)構(gòu)梳理賞：色彩、形貌、氣味、姿態(tài)悟：負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨結(jié)，是解不完的人生需要結(jié)坦然面對“結(jié)”對生活中的問題以豁達(dá)的胸懷面丁香結(jié)主旨概括

本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁香靈動優(yōu)雅、純潔無瑕、可愛芬芳的品格，闡述了作者由丁香結(jié)生發(fā)的以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對生活中的問題的感悟。拓展延伸竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心。

——［唐］韋莊《悼亡姬》丁香體柔弱，亂結(jié)枝猶墊。細(xì)葉帶浮毛，疏花披素艷?！厶疲荻鸥Α督^四詠·丁香》有關(guān)丁香的詩句梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。

——［宋］李清照《攤破浣溪沙》晚妝初過，沈檀輕注些兒個。向人微露丁香顆。一曲清歌，暫引櫻桃破。

——［南唐］李煜《一斛珠》隨堂練習(xí)一、給下列加點的字注音。點綴（）幽雅（）笨拙（）嫵媚（）參差（）模糊（）衣襟（）恍然（)·zhuìyōuzhuōwǔcīhūjīnhuǎnɡ·······二、按要求寫句子。

1.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。（仿寫比喻句）

______________________________________

______________________________________

2.人生中的問題也是解不完的。（改為反問句）

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小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

難道人生中的問題也不是解不完的嗎？三、課內(nèi)閱讀。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

1.選文描寫了什么地方的丁香？是從哪些方面來寫丁香的？

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選文描寫了斗室外的丁香，是從顏色、形貌、姿態(tài)這三個方面來寫丁香的。____________________________________________________________________________

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“積雪”“一片瑩白”也是指的丁香。作者采用借喻和借代的手法來寫丁香，不僅避免了反復(fù)提到丁香帶來的重復(fù)累贅之感，而且更鮮明、更直觀地表現(xiàn)出了丁香純潔、輕柔、潔白的特點。

2.選文中除了“白丁香”外，還有哪些詞語也指的是丁香？說說作者這樣寫的好處。3.丁香對作者有什么影響？_______________________________________________________________________________________________________________

丁香對作者的影響主要有兩個方面，一是讓作者感覺輕靈，不那么渾濁笨拙了；二是丁香照耀了作者的文思和夢想。課后習(xí)題朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的。作者是從視覺、嗅覺、觸覺這三個角度具體描寫丁香的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個方面的內(nèi)容的。讀句子，回答括號里的問題。

最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒

有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟

灑，紫的朦朧。（找出描寫丁香的詞語，

再仔細(xì)讀讀句子，說一說：這樣寫有怎樣

的表達(dá)效果？）

描寫丁香的詞語：“白的瀟灑”“紫的朦朧”。

表達(dá)效果：首先，作者將散發(fā)著淡淡的幽雅的甜香的丁香花置于迷蒙的月色之下，營造出一種幽靜、典雅的氛圍，使畫面非常具有詩意的美感，讓人不禁產(chǎn)生聯(lián)想，并生出喜愛之情。其次，作者將白色的丁香花和紫色的丁香花對比著來寫，展現(xiàn)了其不同的特點，一個瀟灑如俊俏的美男子，一個朦朧如溫婉的美少女。

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面，作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？）雨中丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩交錯滲透、景物輪廓模糊、柔和婉約的畫作；著了水滴的丁香花格外嫵媚，十分打動人。這一切讓作者不禁贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法?！岸∠憬Y(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考？結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例：作者從古人有關(guān)“丁香結(jié)”的詩句開始，寫到了細(xì)雨中的丁香，想到了人生中的愁怨和不順心的事，得到了生命中如果沒有“結(jié)”就平淡無味的認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。我們每個人一生中都有許多不順心的事，一件完了一件又來，“丁香結(jié)”時時都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們的生命中既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中幽怨的丁香結(jié)，愁腸掛肚。我們既要有賞花的情調(diào)，又要有解結(jié)的心志。課外作業(yè)1.摘錄本課你自己喜歡的詞句。

2.體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你最喜歡的一種花，寫一寫。3.人生的道路上布滿了荊棘。讀了這篇文章，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣面對生活中的挫折？把自己的想法說給他人聽一聽。3

古詩詞三首dé默讀古詩，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。宿建德江

孟浩然德渚zhǔ黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。六月二十七日望湖樓醉書

蘇軾軾shì

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

què鵲chán蟬德蟬鵲左右結(jié)構(gòu)宿建德江

[唐]孟浩然指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢巍?/p>

孟浩然（689—740）盛唐山水田園詩派的主要作家之一。其詩多寫山水田園的幽清境界。代表作有《春曉》《過故人莊》等，收錄于《孟浩然集》中。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。宿建德江孟浩然

////自由朗讀古詩，對照注釋，說說每句詩的意思。停泊靠岸。一讀，解句意，知詩意移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中間的小塊陸地。

詩意：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁，日暮時分新愁又涌上游子心頭。野曠天低樹，江清月近人?？諘绲脑啊?/p>

詩意：曠野無邊無際，遠(yuǎn)處天空比樹木還低；江水清澈，明月來和人相親相近。親近。二讀，品詩味，體詩情移舟泊煙渚，日暮客愁新。

行船停靠在江中煙霧迷蒙的小島，不僅點了詩題，而且為后面寫景抒情做了準(zhǔn)備。詩眼愁第二句特意點明“日暮”有什么作用？“日暮”交代了具體的時間，并點出游子的心情——“愁”。因為“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才會水煙蒙蒙，“客”才會生出新愁。野曠天低樹，江清月近人。

這兩句描繪一幅怎樣的畫面？擬人遠(yuǎn)近

由遠(yuǎn)及近描繪了一幅遼遠(yuǎn)空曠的江色圖。月近人從詩中，你能體會到詩人怎樣的思緒？從中可以體會到對求仕希望破滅的憂憤、對長期羈旅的寂寥、對故鄉(xiāng)的思念、對人生坎坷的悵惘……宿建德江日暮客愁新移舟泊煙渚所感觸景生情江清月近人野曠天低樹所見借景抒情情景交融寓情于景

《宿建德江》通過描寫詩人停船夜宿時的所見所感，抒發(fā)了詩人羈旅的惆悵及對故鄉(xiāng)的思念之情。六月二十七日望湖樓醉書

[宋]蘇軾又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州市西湖邊。喝醉酒時所書。時間地點事件

蘇軾（1037—1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。代表作有《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》等。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾

////自由朗讀古詩，對照注釋，說說每句詩的意思。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。指打翻的黑墨水。形容烏黑一片。

詩意：烏云像打翻的黑墨水還沒有遮住山，白色的雨點像跳動的珍珠，雜亂地跳進(jìn)船里。指跳動的珠子。詩中指雨點大，雜亂無序。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

突出烏云的濃密，表現(xiàn)雨勢之猛，雨點之大。既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛，又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。比喻翻墨黑云白雨跳珠

這兩句詩，描繪了怎樣的畫面？從中你可以體會到夏天的雨怎樣的特點？

詩人先寫下雨前的云，再寫雨點，描繪了一幅云、山、雨的動態(tài)圖。從中可以看出雨下得非常急、非常猛。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。從地面卷起的大風(fēng)。

詩意：卷地而來的大風(fēng)，忽然把烏云和雨點吹散了；望湖樓下水天一色，一片汪洋。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

最后兩句中，哪一個字體現(xiàn)了夏天天氣的特點？

“忽”?！昂觥弊直憩F(xiàn)了夏天天氣變化之快。風(fēng)吹雨急去，望湖樓下汪洋一片，令人稱奇。

詩人寫了哪些景物？是從哪幾個方面來寫的？運用了什么寫作順序？景物多：云、山雨、船

風(fēng)、水、天變化快：未遮山亂入船

忽吹散、水如天動態(tài)多：翻、遮跳、入

吹、散下雨前下雨時下雨后事情發(fā)展順序六月二十七日望湖樓醉書下雨后黑云——翻墨下雨前下雨時氣候變幻莫測、熱愛西湖奇景未遮山白雨——跳珠亂入船

卷地風(fēng)、湖水——天忽吹散

《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是西湖忽雨忽晴的變幻景象，表達(dá)了作者對西湖奇特景色的喜愛和贊美之情。西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾詞牌名。黃沙嶺，在今江西省上饒市的西面。地點時間

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒。南宋著名豪放派詞人。在文學(xué)上，他與蘇軾并稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。作品有《清平樂·村居》《青玉案》等。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

////////自由朗讀古詩，對照注釋，說說每句詩的意思。西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。蟬叫聲。豐收的年景。年，年景。橫斜突兀的樹枝。

詞意：明亮的月亮升起來驚動喜鵲飛離樹枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天邊。往日。用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹林。同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。

詞意：很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個星星，山前滴落兩三點雨滴。舊時相識的茅店、圍繞土地廟附近的樹林，過了小溪上的石橋轉(zhuǎn)個彎兒便看見了。自由讀這首詞，解決問題：

1.詞的上下闋分別描寫了哪些景物，有什么作用？2.全詞表達(dá)了作者什么樣的情感？明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

景物：明月、樹枝、喜鵲、清風(fēng)、夜空、蟬。全句由六個名詞詞組組成，描繪出了一幅清新的鄉(xiāng)村夏日夜景，以動襯靜，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的寧靜和優(yōu)美。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。聯(lián)想由“稻花香”“蛙聲一片”聯(lián)想到了豐收年。寫出了作者熱愛自然、夏天的生機勃勃。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。景物：星星、雨滴、茅店、溪橋。

流露出一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜之情。忽見西江月·夜行黃沙道中躲避即來山雨感受細(xì)膩江南水鄉(xiāng)美景聲色兼?zhèn)潇o謐的夏夜、豐收的喜悅

《西江月·夜行黃沙道中》通過描寫作者夜行黃沙道中的所見所聞，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情?！ぬ旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。

——［唐］杜甫《春夜喜雨》·水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——［宋］蘇軾《飲湖上初晴后雨》·黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——［宋］趙師秀《約客》描寫大自然的詩句pǐndé一.看拼音寫詞語。品德rìmùxǐquèmínɡchándàohuā日暮喜鵲鳴蟬稻花二.先解釋加點的字詞，再寫出詩句的意思。

1.移舟泊煙渚，日暮客愁新。日暮：_________句意：____________________________________________________________

黃昏時分。

把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁，黃昏時分新愁又涌上游子心頭。··2.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。別枝：________________

句意：__________________________________________________________________

____________________________________

明月漸漸升高了，山林頓時變得明朗起來，驚動了在樹枝上棲息的鳥兒；清風(fēng)吹拂中，蟬兒叫個不停。橫斜突兀的樹枝?！ぁと?理解詩歌內(nèi)容，完成練習(xí)。1.《宿建德江》中點明作者感情的字是______，愁緒體現(xiàn)在_________________________________。2.《六月二十七日望湖樓醉書》中展現(xiàn)了天氣變化迅速的字是_____，具體展現(xiàn)了天氣由____________到______________再到__________的過程。3.《西江月·夜行黃沙道中》一詞表達(dá)了詞人_______________________________的思想感情。長期羈旅生活的寂寥、對故鄉(xiāng)的思念“愁”“忽”黑云滾滾而來大雨傾盆而下雨停天晴愛大自然、關(guān)心人民、企盼豐年熱有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。朗讀指導(dǎo)：本課所選的三首詩詞都是寫景抒情詩，《宿建德江》寫日暮時分江邊清幽之景，《六月二十七日望湖樓醉書》寫大雨驟至?xí)r的磅礴之景，《西江月·夜行黃沙道中》寫雨中夜行所見之景。讀每一首都似乎在欣賞一幅優(yōu)美的山水風(fēng)景畫，都能讓人感受到作者心中洋溢著的情感。

背誦指導(dǎo)：背誦時要邊背邊想象，感悟詩句的含義，同時體會古詩的意境和詩人的感情。

默寫指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀、背誦之后，可以嘗試默寫，在默寫中找出易忘、易錯的地方，再強化記憶?！端藿ǖ陆贰段鹘隆ひ剐悬S沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說?！端藿ǖ陆吠ㄟ^描寫舟泊暮宿時所見的江邊月色之下的景物，抒發(fā)了詩人羈旅的惆悵及對故鄉(xiāng)的思念之情。《西江月·夜行黃沙道中》通過描寫作者夜行黃沙道中的所見所聞，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的感情?！读露呷胀亲頃访恳恍性娋涠际且环?，說說你看到了怎樣的畫面。這首詩第一句寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。第二句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面上濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。第三句寫風(fēng)：猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。最后一句寫天和水：雨過天晴，風(fēng)平浪息，水天一色。1.有感情地朗讀本課的三首古詩詞，并背誦。2.模仿《六月二十七日望湖樓醉書》中詩人寫景的方法描寫你喜歡的景物，注意抓住景物的特點來寫。謝謝觀看！你們認(rèn)識下面的花嗎？迎春花百合花蝴蝶蘭杜鵑花海棠花梅花4*

花之歌走近作者

紀(jì)伯倫（1883—1931）黎巴嫩作家、杰出的畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品有《淚與笑》《沙與沫》等。蒼穹孕育冠冕贈予搖曳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑

蒼穹

孕育冠冕贈予搖曳

馥郁

碩大瓊漿鳴囀婆娑

字詞學(xué)習(xí)我會讀qiónɡyùnmiǎnyèyǔfùshuòqiónɡzhuànsuō根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：柔和美好。（）：形容香氣濃厚。（）：形容無比的大。（）：（鳥）婉轉(zhuǎn)地鳴叫。（）：①盤旋舞蹈的樣子。②枝葉扶疏的樣子。③眼淚下滴的樣子。旖旎馥郁碩大無朋鳴囀婆娑詞語解釋整體感知自讀課文，思考：

1.文中的“我”指什么？

花2.作者將花想象成了什么？根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文想象奇特，作者將花想象成了____________、星星、__________、禮品、_____、_______。大自然的語言諸元素之女冠冕祭獻(xiàn)課文解讀指花開。指大自然對花兒的孕育。指花謝。指花開花謝。表明了花朵是大自然季節(jié)更替的代言人，四季輪回里，花開又花謝。來年又將孕育新一輪花開，年復(fù)一年、周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

碧綠的草地上綻放的繁花朵朵，正如那浩瀚的天空中閃耀的繁星點點。

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

作者將繁花想象成從蒼穹墜落下來的繁星，突出表現(xiàn)了花兒的純潔、美麗。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。作者將花兒想象成“諸元素之女”，突出表現(xiàn)了花兒的高貴、神圣。

花是大自然中諸多元素的結(jié)晶?；▋航邮荜柟?、雨露和土壤的滋養(yǎng)，在冬天孕育，在春天開放，在夏天成長，在秋天凋落。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。形象地訴說了花兒是人類珍貴友情的寄托，是美好愛情的見證，也是對逝者的無比思念。排比我會寫

雨是（），雨是（），雨是（）。根據(jù)課文第四自然段，仿寫一組排比句?！拔摇?/p>

是大自然的話語是星星是諸元素之女是禮品、冠冕、祭獻(xiàn)第一人稱自述

使語言活潑生動，給人身臨其境的感覺，拉近與讀者的距離，引起讀者的興趣，也更利于作者表達(dá)自己的思想感情。1.與自然和諧相處。（晨風(fēng)、群鳥、星星……）

2.無私奉獻(xiàn)。（裝扮原野、芬芳清風(fēng)）

3.遠(yuǎn)大追求。（對光明心馳神往）

4.高尚品格。（不顧影自憐、不孤芳自賞）讀第五至第七自然段，說一說花的形象。

第五自然段運用了什么修辭手法？描繪了哪兩幅畫面？

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。描繪了花兒與晨風(fēng)迎接太陽、與群鳥送別太陽這兩幅畫面。擬人

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！把劬Α钡牟炜春汀蔼氀邸钡哪曋卸硷柡P(guān)懷之意。形象地寫出了大自然對花兒的眷顧。指星星。指太陽。

花兒欣然接受大自然的饋贈，在朝露、小鳥、芳草的陪伴下快樂地成長，對美好的生活充滿了期望。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

表現(xiàn)了“我”追求光明的崇高理想，以及“我”樂觀、自信、堅強、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

這一句表現(xiàn)了“我”怎樣的理想？反映出了“我”怎樣的精神品質(zhì)？這一句話有何作用？而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

由花及人，批判那些沒有高尚的情操、思想狹隘、自私自利的人。引起人們的反思，升華了文章的主題，讓人回味無窮。

作者寫花的目的是通過展示花的美好形象，贊頌花的高尚品格，從而由花及人，啟發(fā)人們用辯證的眼光來看待生命，寄托自己的偉大情操。作者寫花的目的是什么？你喜歡花嗎？為什么？我會說

示例：我喜歡花。因為花是大自然萬物中最美麗的，她用婀娜的身姿裝點了大地，用芬芳的氣味清新了空氣。她是人世間一切美好事物的象征，珍貴的友情、摯愛的親情、動人的愛情、崇高的獎賞等等都離不開她的身影。她有高尚的品格，純潔、神圣、自信、樂觀；她有著遠(yuǎn)大的理想，對光明心馳神往。結(jié)構(gòu)梳理大自然的語言、蒼穹墜落的星星、諸元素之女、禮品、冠冕、祭獻(xiàn)花的形象：花的品質(zhì)：與自然和諧相處、無私奉獻(xiàn)、遠(yuǎn)大追求、高尚品格花之歌主旨概括

本文借清新的花語生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬物和諧共處的形象，含蓄地表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。拓展延伸植物的象征意義荷花——圣潔菊花——高潔牡丹——富貴竹子——正直、虛心梅花——堅貞百合花——純潔、高雅隨堂練習(xí)一、給下列加點的多音字選擇正確的讀音。

［zhāocháo］朝廷()朝夕相處()［cánɡzànɡ］寶藏()臥虎藏龍()［ɡuānɡuàn］冠軍()張冠李戴()······cháozhāozànɡcánɡɡuànɡuān二、選詞填空。醒悟領(lǐng)悟覺悟1.而這些哲理，人類尚未完全()。2.經(jīng)過老師的耐心幫助，他終于()。3.小林解題的思路不對，經(jīng)老師提示才()過來。領(lǐng)悟覺悟醒悟三、讀句子，根據(jù)提示填空。

1.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這句話運用____的修辭手法，形象地寫出了_________________________________________。

2.而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！叭祟惿形赐耆I(lǐng)悟”是對_____________________________________的批判。比喻綠草如茵的大地上，繁花搖曳多姿的美麗景色

那些沒有高尚的情操，思想自私狹隘的人課外作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.閱讀紀(jì)伯倫的《浪之歌》《雨之歌》，體會其作品濃郁的詩情與睿智的哲思相交融的特點。謝謝觀看！孫悟空七十二變

習(xí)作：變形記

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。習(xí)作要求

發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧?？梢赃x用課本中提供的題目，也可以自擬一個有趣的題目。習(xí)作指導(dǎo)

首先想一想自己想變成什么，可以是大自然中的動植物、自然現(xiàn)象，也可以是生活中的物品等。要選自己感興趣或者熱愛的事物作為寫作對象。

根據(jù)所選擇的對象的特點來展開聯(lián)想和想象，將自己物化，以物的眼光來看世界。也可以創(chuàng)設(shè)出特定的場景，安排一些吸引人的情節(jié)。想象要大膽。

以第一人稱的方式展開敘述，以自述的口吻來組織語言，讓物會哭、會笑、會說話、會思考，也會玩樂。注意語言要活潑，還要融入自己的真情實感。

寫想象作文貴在新奇，但要立足現(xiàn)實生活，合理想象。寫作完成后可以和同學(xué)交換閱讀，看看同學(xué)對你的“世界”是不是感興趣，然后修改習(xí)作。范文點評

有一天，我在夢中變成了一粒松樹種子，被風(fēng)吹落到巖石縫里。這是怎樣可怕的一個世界?。〈旨c的巖石，零星的泥土，可怕的寂靜，呼呼的風(fēng)聲……①石縫中的我痛苦地閉上了眼睛。巖縫中的松樹①環(huán)境描寫，極言松樹種子的生存環(huán)境很差。

可是，我又怎能甘心，等待被黑暗、寒冷、饑渴吞噬呢？我是一顆種子啊，是種子就應(yīng)該發(fā)芽！沒有什么能夠阻止一顆種子的夢想。②抱緊內(nèi)心最后那團火熱，我苦苦等候著……春天姍姍來遲。暖風(fēng)撫慰著我，細(xì)雨滋潤著我，我連忙抖擻起精神，艱難地舒展開僵硬的身體，伸出幾②生動的心理描寫寫出了松樹種子的堅定決心和對生命的渴望。絲觸須去抓緊巖縫間那一點無比珍貴的泥土。③

野草們不屑一顧地說：“我勸你還是放棄吧，我在這里很多年了，還沒有見過哪一粒種子能在這里健康長大。”毛毛蟲也對我露出鄙夷的眼神：“看你又瘦又小，一副營養(yǎng)不良的樣子，怎能耐得住干旱和雷電？”④③“抖擻”“舒展”“伸出”“抓緊”幾個動詞，寫出了松樹種子的堅強。④野草們和毛毛蟲的話從反面襯托出松樹種子的堅定、頑強。

我挺直腰板，高聲說道：“我一定要長得高高大大，因為我不是雜草，我是一棵松樹！”⑤我貪婪地吸收著陽光雨露的精華，在石縫里頑強地扎下了根。大風(fēng)呼呼的，企圖吹折我。雷電轟隆隆的，想要摧毀我。大雪無情地壓彎我的枝條，干旱挑戰(zhàn)著我體能的的極限……⑥很多年后，我長大了，彎彎曲曲⑤語言描寫，直接表現(xiàn)出了松樹的堅定和決心。⑥排比句寫出了松樹在成長過程中遭遇的困難和挫折。的樹干上到處是黑色的疤痕。我堅毅地立于斷崖上，蒼翠的枝葉為懸崖增添了無限生機。很多來這座山上攀巖的人會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地仰望著我，眼神里滿是不可思議的驚嘆：“看！那里居然長著一棵松樹！”生命，一旦和頑強結(jié)合起來，就堅不可摧?、撷呓Y(jié)尾點明了文章主題。

作者把自己想象成一粒被吹落在巖石縫中的松樹種子，詳細(xì)生動地敘述了自己與命運頑強抗?fàn)?，最終長成大樹的經(jīng)歷，贊美了松樹種子頑強的生命力。本文立意深刻，敘事生動具體，想象豐富，在記敘中融入了自己的感受，是一篇不錯的習(xí)作。謝謝觀看！

語文園地一交流平臺

閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開去。閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想想自己在生活中見到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味。

閱讀的時候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品；讀懂了課文中主客聚會的歡快場景，可以想想如果自己置身于這個場景中會怎樣；理解了寫景時融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運用。閱讀的時候，既讀進(jìn)去，又想開去，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。詞句段運用讀一讀，體會排比句的特點，說說這樣寫的好處。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

排比，從花兒與人類的關(guān)系的方面形象地訴說了花兒是什么——花兒是人們珍貴友情的寄托，是美好愛情的見證，是對逝者的無比思念。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

運用排比的修辭手法，用三個結(jié)構(gòu)相同的分句形象而準(zhǔn)確地寫出漓江水靜、清、綠的特點。一個分句表現(xiàn)一個特點，且每個分句的后半部分都是具體、形象地說明前半部分的內(nèi)容。

這句話的后三個比喻句構(gòu)成了排比句，突出表現(xiàn)了花海廣闊無際、高大茂盛、五彩繽紛的特點。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地（三個或以上）排列的一種修辭手法。排比句讀起來朗朗上口，有極強的說服力，可以增強文章的表達(dá)效果和氣勢。讀下面的句子，再說說分號的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號。主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。的兩句分句。分句可以是單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中被冒號、破折號、括號、引號分隔出來的并列部分。在長江上游瞿塘峽像一道閘門峽口險阻巫峽像一道迂回曲折的畫廊每一曲每一折都像一幅絕好的風(fēng)景畫神奇而秀美西陵峽水勢險惡處處是急流處處是險灘我會給下面的句子加標(biāo)點，；，，，，；，，。，你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識地名。改動新增日積月累過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過：拜訪。

具：準(zhǔn)備，置辦。

邀：邀請。

至：到。

合：環(huán)繞。

郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。

軒：窗戶。

場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。

把酒：端著酒具，指飲酒。

還（huán）：返，來。

詞語釋義

詩歌大意：老友備好了米飯和燒雞，邀我到他樸實的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，蒼翠的小山包在郊外平緩地延伸。推開窗戶迎面是打谷場和菜園子，舉杯對飲，閑聊著莊家長勢、收成幾何。（談得真開心，于是約定）等到九月重陽節(jié)的那一天，再來喝酒、賞菊花。詩歌賞析

這首詩是孟浩然早年隱居鹿門山時，應(yīng)故人邀請到農(nóng)家做客時所寫，描述了田園生活的樂趣。一、二句從應(yīng)邀寫起，“故人”說明不是第一次做客。三、四句是描寫山村風(fēng)光的名句，綠樹環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅水墨畫。五、六句寫山村生活情趣。面對場院菜圃，把酒談?wù)撉f稼，親切自然，富有生活氣息。結(jié)尾兩句以重陽節(jié)還來相聚寫出友情之深，言有盡而意無窮。全詩描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，語言樸實清新，意境鮮明，富有濃厚的生活氣息。我的積累望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

詩歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。謝謝觀看！5

七律·長征

毛澤東

（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

主要作品：《毛澤東選集》《毛澤東詩詞選》等。寫作背景從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線的指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。之后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”的失敗。1934年10月，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在1935年9月紅軍長征即將勝利時寫的一首七言律詩。七律

詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對仗。代表作品有崔顥的《黃鶴樓》、杜甫的《登高》、李商隱的《安定城樓》等。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。初讀詩歌，找出不認(rèn)識的字詞多讀幾遍。wēiyípánɡbówányádùmín崖渡左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)再讀課文，劃分節(jié)奏。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。///////////////////

句意：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺的總稱。

句意：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。烏蒙山。金沙江，指長江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓市這一段。

句意：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）。高聳入云的山崖。金沙水拍云崖暖，

即大渡河，位于四川省中西部。

句意：大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。大渡橋橫鐵索寒。位于四川、甘肅兩省交界處。

句意：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。這里指紅軍隊伍。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像【譯文】在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。欣賞音樂《長征》自由讀課文，思考下列問題：

1.本詩的詩眼是什么？紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。詩眼?！ぁぁぁぁぁ?/p>

這是全詩的總起句，概述了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險及面對千難萬險的態(tài)度。

2.本詩抓住了哪幾個典型畫面來表現(xiàn)紅軍不畏艱難的革命英雄主義精神？五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?？鋸??？鋸?、比喻。

這兩句詩承接上文的“千山”，選擇了跨五嶺、越烏蒙的典型事例，寫出紅軍長征途中翻山時的大無畏精神。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。3.最后一句以“開顏”收尾有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

尾聯(lián)描述了長征的最后歷程，也是對全詩的總結(jié)。“開顏”寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預(yù)示了長征的最后勝利。不怕遠(yuǎn)征難——只等閑萬水千山三軍過后——盡開顏大無畏的英雄氣概革命樂觀主義精神七律·長征五嶺——騰烏蒙——走金沙江——暖大渡河——寒岷山——喜

本詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描述，熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。長征的基本路線：瑞金→突破敵四道防線→強渡烏江→占領(lǐng)遵義→四渡赤水→渡過金沙江→巧渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→陜北吳起會師（1935年10月）→甘肅會寧會師（1936年10月），宣告長征的勝利結(jié)束。()_____()_____更一、多音字組詞。()_____()_____橫()_____()_____難()_____()_____盡ɡēnɡɡènɡnánnànhènɡhénɡjǐnjìn更正更加難題災(zāi)難蠻橫橫梁盡管用盡二、給下列加點的字選擇合適的釋義，填序號。盡：①完。②達(dá)到極端。③全部用出，用力完成。④都，全。1.三軍過后盡開顏()2.盡職盡責(zé)()3.山窮水盡()4.想盡辦法()5.物盡其用()6.雪盡馬蹄輕()·······④③②①③①三、判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。1.“三軍過后盡開顏”中的“三軍”指海、陸、空三軍。()2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪”運用了夸張的修辭手法。()3.“萬水千山只等閑”中的“萬水千山”一詞精練地概括了紅軍長征途中所經(jīng)歷的一切艱難險阻。()√√×朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本詩生動地描述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。朗讀的基調(diào)是慷慨激昂的，語氣是富有變化的。首聯(lián)要讀出紅軍“不怕難”的語氣，堅決并充滿信心，“只等閑”要輕讀，讀出平淡語氣；讀頷聯(lián)時，要突出五嶺山脈的綿延不絕、烏蒙山的氣勢磅礴，而“騰細(xì)浪”“走泥丸”則要讀出平淡語氣，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”；頸聯(lián)的第一句要讀出紅軍的歡快心情，讀第二句時語氣要低沉一些，以表達(dá)對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情；尾聯(lián)應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，“更喜”要讀重一些。讀一讀，說說詩句的意思和表達(dá)的情感。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

詩句意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

詩句意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

詩句表達(dá)的情感：詩人把紅軍翻越高山峻嶺看成是“騰細(xì)浪”與“走泥丸”；金沙江水湍急，拍擊著兩岸的懸崖，詩人卻感到暖意；大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在詩人眼中，也不過是一個“寒”字。這些充分表達(dá)了詩人大無畏的革命樂觀主義精神。自己試著翻譯課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度？請同學(xué)們課外把自己的意見寫下來。謝謝觀看！烈火中的邱少云董存瑞舍身炸碉堡英勇就義的劉胡蘭小英雄王二小6

狼牙山五壯士資料鏈接

狼牙山位于河北保定易縣境內(nèi)。因其群峰狀似狼牙，直刺云天，故名狼牙山。環(huán)山共有5陀36峰，主峰蓮花瓣海拔1105米。西、北兩面均為峭壁懸崖，山勢險峻。東、南兩面稍緩，各有一條羊腸小路通向主峰，“閻王鼻子”“小鬼臉”等險要之處非貼壁不可逾越。日寇晉察冀批評沉著副班長手榴彈掄一個圈全神貫注

崎嶇棋盤陀懸崖熱血沸騰山澗冰雹嘰里呱啦嗖的一聲屹立日寇晉察冀

批評沉著副班長

手榴彈掄一個圈全神貫注

崎嶇棋盤陀懸崖熱血沸騰山澗冰雹

嘰里呱啦嗖的一聲屹立喜悅不屈

字詞學(xué)習(xí)我會讀kòuɡuànqí

qūjìpīzhuófùliúlūnxuánjiànjībáosōuqíyìɡuāfèiyuèqū我會寫寇批冀副榴掄按結(jié)構(gòu)給下列各字分類。貫懸棋沸澗雹屹嘰悅屈上中下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：冀寇懸雹貫批掄沸副榴澗嘰悅棋半包圍結(jié)構(gòu)：屈根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（）：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（）：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（）：形容處于有利的地位或傲視他人。（）：形容聲音特別響亮；也形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。斬釘截鐵昂首挺胸氣壯山河驚天動地居高臨下詞語解釋整體感知小組合作自由讀課文，思考：1.課文可以分為幾個部分，用小標(biāo)題的形式概括各部分的大意。2.課文是按照什么順序來行文的？接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖狼牙山五壯士（第1自然段）（第2自然段）（第3自然段）（4—5自然段）（6—9自然段）事情發(fā)展順序課文解讀

讀課文第1段，思考：五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？接受的是什么任務(wù)？

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。任務(wù)背景仔細(xì)閱讀課文第2段，找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞語，從這些詞語中你體會到什么？

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。動作描寫神態(tài)描寫從這些描寫中你體會到了什么？

體會到雖然他們殲敵時的動作、神態(tài)不同，但他們一心想拖住敵人、消滅敵人的決心是一致的，對敵人無比的仇恨也是一樣的。

一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。

一條通往主力轉(zhuǎn)移