幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究-教育資料_第1頁(yè)
幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究-教育資料_第2頁(yè)
幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究-教育資料_第3頁(yè)
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幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究【基金項(xiàng)目】課題名稱(chēng)：幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：2016JGH214，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃+課題類(lèi)別成果。一、幼小課程與教學(xué)銜接的現(xiàn)狀小學(xué)都將幼小課程與教學(xué)銜接問(wèn)題視作重點(diǎn)內(nèi)容，但在課程方二、幼小課程與教學(xué)銜接的對(duì)策1.對(duì)課程取向定義進(jìn)行創(chuàng)新做好相對(duì)的對(duì)口銜接及整合課程銜接兒過(guò)渡提供合理的銜接課程。構(gòu)建在新課程目標(biāo)基礎(chǔ)上的教學(xué)方法作為新型教學(xué)方法的方案教學(xué)是幼小課程與教學(xué)銜接的最Γ發(fā)揮各方教育合力作用體現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的多元化三、結(jié)論小課程與教學(xué)銜接完成，促進(jìn)幼小銜接有效性的提高。

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