17《松鼠》磨課記錄

集體備課校本活動研討記錄(1)時間10月12日地點多媒體室主講人李彥妮記錄人韓婷人員田龍玉、李彥妮、鄭淑丹、楊雪蓮、楊紫瓊、韓婷教研主題小學(xué)語文集體備課課題內(nèi)容17、松鼠活動過程活動過程一、主備人談教學(xué)設(shè)計過程和意圖：李彥妮：親愛的各位老師們：大家好！今天我要分享的說課題目是部編版五年級上冊第五單元《松鼠》的第二課時。一、說教材《松鼠》是小學(xué)語文五年級上冊的一篇閱讀說明文。這篇文章用生動形象的語言向我們介紹了松鼠的特點以及生活習(xí)性。讓我們在獲得知識的同時，還喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣。二、說學(xué)生五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些知識儲備，并且，這篇文章也不難懂，因此，根據(jù)本班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。四、說學(xué)法在這篇文章的教學(xué)中，我采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，把握課文內(nèi)容，明確被說明事物的特點。用合作探究的方式解決重難點，提升學(xué)生們的能力。五、說教學(xué)流程：（一）揭示課題，圖片導(dǎo)入在導(dǎo)入時，我向同學(xué)們展示了大量的關(guān)于松鼠的圖片，這樣既能讓學(xué)生在頭腦中對松鼠形成印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞初讀課文，是對課文內(nèi)容和字詞的初步把握。在初讀課文的時候，我引導(dǎo)學(xué)生自己解決生字詞；同時，初步把握課文的主要內(nèi)容。這樣對課文有一個整體的認(rèn)識，為精讀課文做準(zhǔn)備。（三）再讀課文，整體把握，體會情感在對文章內(nèi)容的把握上，我引導(dǎo)學(xué)生從松鼠的外形特征、性格特征和生活習(xí)性三個方面進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句、段落的閱讀和感悟，把握特點，體會作者對松鼠喜愛的情感。（四）小結(jié)方法、拓展延伸學(xué)習(xí)文章，是為了平時更好地運用它。所以，我在教完這篇文章之后，向?qū)W生提出了這樣一個問題“學(xué)習(xí)了本文之后，你們覺得怎樣才能更好地介紹動物呢？并改寫《白鷺》”，把學(xué)到的知識運用到平時的寫作中去，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。（五）作業(yè)1、改寫練習(xí)把《白鷺》按照本文的寫法改寫，這樣學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作能力。2、仿寫練習(xí)運用本課學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法，寫一種你喜歡的小動物。3、課外閱讀描寫動物的文章，并摘錄精彩的語段。以上是我的教學(xué)構(gòu)想，敬請各位老師點評、指導(dǎo)，謝謝大家！二、組內(nèi)成員各自發(fā)表意見田龍玉：《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。教師要注意讓學(xué)生區(qū)分這篇科學(xué)小品文和其他說明文的區(qū)別。鄭淑丹：詞語運用的準(zhǔn)確性也是本文一大特色。例如作者在介紹松鼠的活動范圍時，這其中“從來”、“也不”、“只”等詞語，清楚明白而準(zhǔn)確地寫出松鼠的活動區(qū)域。這些詞語的恰當(dāng)準(zhǔn)確的運用，說明作者的觀察非常細(xì)致，需要展開教學(xué)。楊雪蓮：找時間詞，加以運用——讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。韓婷：《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而在上課前，可以采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。或者通過看課文動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印