數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2021年與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)

數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)范文2021年與數(shù)學(xué)教課工作的總結(jié)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)范文2021年整體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期，我能仔細(xì)履行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，踴躍探究，改革教課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師討教，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃，有___，有步驟地展開(kāi)。為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促使教課工作更上一層樓。一、備課方面仔細(xì)備課，不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教課反應(yīng)，仔細(xì)按收集每課書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)。二、教課方面增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次第1頁(yè)共7頁(yè)的學(xué)生都獲取提升。三、提升業(yè)務(wù)水平方面在教課中若有疑慮，我能虛心討教老教師及其余老師。在教課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其余老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改良工作。四、作業(yè)批閱方面在部署作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批閱作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去收集資料，對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行挑選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作除了在講堂長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)外，在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過(guò)各樣門(mén)路激發(fā)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)第2頁(yè)共7頁(yè)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。六、踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教課工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。七、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在講堂上，大多數(shù)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在講堂上聽(tīng)講注意力不集中，比如：郝俊祥；有的小動(dòng)作太多，比如：郝振碩等有的寫(xiě)作業(yè)太慢，比如：葛明雨等。為認(rèn)識(shí)決這一系列問(wèn)題，我從提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性下手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些要素分紅小組展開(kāi)了學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促他們，關(guān)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)___。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練、仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。八、獲得了較好的成績(jī)本學(xué)期，期末考試我班口算所有五顆星，錯(cuò)的最多的也不過(guò)三道題；綜合試卷除了一名同學(xué)馬虎漏題丟分得了四顆星，其余同學(xué)均是第3頁(yè)共7頁(yè)五顆星，這位四顆星的同學(xué)卷面上達(dá)成的題正確率都較高，十分惋惜。九、不足之處及此后的改良舉措應(yīng)調(diào)換學(xué)生更大的踴躍性，在教課中進(jìn)一步的做到精講多練，在教課方法上形式在多樣一些，在教課水平上持續(xù)提升，此后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改良，不停提升。第4頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教課工作的總結(jié)（一）增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要乞降挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究業(yè)務(wù)，探究教育教課規(guī)律，改良教育教課方法，提升教育教課水平，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師角色，建立以學(xué)生為本的基本理念，成立民主同等和睦的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的講堂教課模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，啟示學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生基本技術(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)感情態(tài)度學(xué)習(xí)策略等修養(yǎng)的整體發(fā)展。（二）著重學(xué)生思想靈巧性和獨(dú)創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教課，要討教師一定具備新的教課理念。能擅長(zhǎng)沿著不一樣角度，順著不一樣方向，選擇不一樣方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方向多層次多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教課中能自始到終鍥而不舍地培育學(xué)生多角度全方向的解題思路，打破單調(diào)的思想模式，引誘他們變換角度，靈巧思想，探究多種解題方法，形成基本技術(shù)和技巧。思想的獨(dú)創(chuàng)性指敢于打破傳統(tǒng)習(xí)慣的約束，掙脫原有范圍的羈絆和思想定勢(shì)，把腦筋中已有的知識(shí)信息從頭組合，產(chǎn)生擁有進(jìn)步意義的新假想新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力指引學(xué)生敢于打破舊規(guī)，提出勇敢獨(dú)到的看法，鼓舞他們別開(kāi)生面另辟門(mén)路，探訪(fǎng)到擁有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思想之目的。在教課中，我依照知識(shí)自己的構(gòu)造規(guī)律，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)不停更新教法。經(jīng)過(guò)類(lèi)比遷徙，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線(xiàn)，由線(xiàn)變?yōu)槊?，逐漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完美學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思想質(zhì)量獲取更好地培育和提升。深入課題研究，優(yōu)化講堂教課第5頁(yè)共7頁(yè)（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中溝通互動(dòng)。新課改倡議學(xué)生在合作溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)___溝通互幫與反省，使每一個(gè)人都能夠從伙伴那邊獲取信息和啟示，從而豐富個(gè)體的感情和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生順利地自我建立知識(shí)和創(chuàng)建知識(shí)。讓學(xué)生在生活情境中親密數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是存心義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是切近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親密數(shù)學(xué)的熱忱，讓講堂真實(shí)成為生活化的課程。情境教課在數(shù)學(xué)新課程教課中已顯出了旺盛的生命力。我在講堂教課中踴躍為學(xué)生創(chuàng)建各樣情境，使講堂成為生活性興趣性活動(dòng)性的講堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，踴躍去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)建，真實(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力感情態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。（四）改變教課評(píng)論，著重評(píng)論實(shí)效改變過(guò)去的單調(diào)的教課評(píng)論，采納多形式多渠道的評(píng)論方法，成立開(kāi)放寬松的評(píng)論氣氛。著重學(xué)生在評(píng)論中的主體地位，讓家長(zhǎng)學(xué)生教師共同參加評(píng)論。指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中反省，在反省中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)論意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不停體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，成立自信。同時(shí)重申以形成性評(píng)論為主，以學(xué)平生常參加各樣教課活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依照，堅(jiān)持主人的正面鼓舞和激勵(lì)作用，著重評(píng)論的實(shí)質(zhì)成效，以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。（五）著重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育除了在講堂上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，我還著重對(duì)學(xué)生第6頁(yè)共7頁(yè)課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培育。教給他們自學(xué)的方法，指引他們?nèi)绾芜M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把碰到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在講堂上與老師和同學(xué)一同商討，提升學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過(guò)“手機(jī)短信”常與