幼兒園小班新年教案新年禮物

幼兒園小班新年教案：新年禮物活動準備：1、裝飾好的新年帽假設(shè)干頂〔 4-6〕2、漂亮的圖片假設(shè)干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等假設(shè)干。3、用紙折好的"帽子"人手一份。4、已學(xué)會唱?新年好?活動目標：1、嘗試運用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗解決取物的問題。2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。3、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。活動流程：引發(fā)興趣--尋找禮物--分享禮物活動準備：新年禮物、題紙、音樂活動過程：一、引發(fā)興趣師：前不久我們放假了，為什么呀？幼兒：因為是元旦。師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年？幼兒：今年是狗年。師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意！幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意！師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了！師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要留神呀！幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學(xué)生！等等二、尋找禮物1、引發(fā)興趣師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？幼兒：想知道。師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？幼兒：有。2、幼兒游戲1〕通過計算卡找到幸運號師：瞧，這里有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了。可是哪一個幸運號碼是你的呢？〔手指向另一邊〕這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有 1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢？幼兒：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。師：那么，哪個簡單？哪個難呢？幼兒：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字 2表示中間，數(shù)字 3表示最難！師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難！好，還有什么不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請筆寶寶幫幫助。幼兒自由選擇，師鼓勵勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題師：你們找到自己的幸運號碼了嗎？這里藏著什么樣的秘密呢？幼兒：這里有題目的。師：可是，這和幸運號碼又有什么關(guān)系呢？幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個就是你的幸運號碼！誰能自豪的告訴我們，你已經(jīng)找到了自己的幸運號？幼兒甲：我已經(jīng)找到了。師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對？幼兒一起幫助檢查。"完全正確，恭喜你！"師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4-2=6。問題出在哪呢？幼兒：他把減號看成加號了！師：是嗎？什么是加法呢？幼兒：加法就是東西越來越多。師：那么減法呢？幼兒：減法就是東西越來越少。師：那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢？我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么？幼兒再次操作。〔鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒〕2〕通過幸運號找到禮物地點師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們說，你真棒！你們離幸運號只有一步之遙！新年禮物到底在什么地方呢？秘密就在這里，〔將紙翻過來〕。猜一猜，什么意思？在這里有兩個字，我們以前認識過，是什么字？幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？幼兒：上面的.那個是櫥，下面的那個是層。師：那么，在我們的教室里有幾個櫥？幼兒：6個櫥。師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！幼兒：我找到了，我找到了！師：你是怎么找到的？幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！師：可是，你找的到底對不對呢？幼兒：對的！師：你怎么知道？幼兒：這上面寫著我的幸運號呢！三、分享禮物。隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。教學(xué)反思：新年到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動也應(yīng)運而生。包括：收集與新年相關(guān)的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產(chǎn)生了更大的興趣。在主題進行中我們在思考：數(shù)活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢？我們認為，在情境中學(xué)習數(shù)學(xué)，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學(xué)習貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又能提高幼兒學(xué)習的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動?媽媽的菜籃子??馬路上的車?等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗；通過活動?商店里?了解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結(jié)合新年的主題，在游戲中層層遞進，嘗試利用10以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗解決取物的問題。并在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。設(shè)計意圖：“過新年〞這個主題蘊含了許多節(jié)目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內(nèi)容，伴有許多有價值的教育元素，比方，收到禮物時的感受與交往〔禮儀與交往〕，翻開禮物前的猜想與判斷〔合理想象與判斷的方法〕，翻開禮物后的驗證過程與心情〔驗證并獲取經(jīng)驗〕。在思考活動方案時，我認為以不翻開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋〔盒〕中“有〞和“沒有〞禮物。是活動中幼兒積累認知經(jīng)驗的重點。由此，我形成了設(shè)計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜想禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，開展語言；從探索中尋找方法，開展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。目標：1．在猜想禮物、翻開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。2．嘗試用各種方法〔如搖、捏、聞、掂等〕來判斷禮物的“有〞或“沒有〞。體驗探索的樂趣。準備：1．包裝精美的禮物〔事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)〕：〔1〕禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒〔袋〕內(nèi)沒有禮物。〔2〕禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜想或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物〞和“沒有禮物〞。3．幼兒有收到或翻開禮物的經(jīng)驗。4．歌曲?新年好?磁帶。過程：一、尋找禮物1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急， 老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！2．你在哪里找到了禮物？〔可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物〞“瞧！他找到的是一袋禮物〞等進行評價。 〕3．你是怎么一下子就找到禮物的？〔發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。 〕4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要翻開，想方法猜猜看。二、猜想禮物1．你找到的禮物盒〔袋〕里有沒有禮物？你是怎么知道的？ 〔引導(dǎo)幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用?！?．如果你覺得你找到的包裝盒〔袋〕中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。3．共同驗證猜想的結(jié)果。〔1〕驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒〔袋〕。這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜想對不對呢？我們翻開禮物盒〔袋〕看一看〔直接翻開禮物盒。 〕〔2〕驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒〔袋〕。a．這些盒〔袋〕子里有禮物嗎？〔請幾個幼兒再次上來區(qū)分或判斷?！场财渲杏幸患Y物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。〕b．究竟有沒有呢？我們也翻開看看〔請個別幼兒翻開〕 ?！灿變悍_禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了〞〕c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！d．小結(jié)：剛剛大家想了許多方法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。三、享受禮物1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？〔謝謝；祝你新年快樂！〕2．?新年好?音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。評析：上海市教委教研室 周洪飛一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面開展幼兒手部小肌肉群的動作技能。三、設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不翻開禮物包裝的情況下猜想禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調(diào)動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的開展。小班教案?我的新年禮物?適用于小班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂，按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物，快來看看幼兒園小班?我的新年禮物?教案吧。內(nèi)容與要求：1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?；顒訙蕚洌?、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。活動過程：一、尋找禮物〔以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物〕中心提問：1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？3、說說你的禮物在哪里？教師小結(jié)：原來數(shù)字表示你的禮物在 1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。重點觀察：幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應(yīng)的禮物袋。二、介紹禮物1、幼兒互相介紹自己的禮物 .2、集體面前大膽交流。重點指導(dǎo)：把握住禮物的特點適當提問。三、分享禮物〔鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享〕小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦〞稱為公歷新年，將“春節(jié)〞稱為農(nóng)歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。設(shè)計意圖：現(xiàn)在，無論是幼兒園還是家庭，無論是老師還是家長，都非常注重節(jié)日文化對孩子的熏陶，哪怕是才三歲的小班寶寶，都會在生日聚會、圣誕或新年里收到許多禮物。這些禮物往往包裝精美，小孩子又特別喜歡并滿足翻開禮物的過程，因為他們非常好奇，想知道里面究竟藏著什么。于是，參考小班?學(xué)習?書中過新年的主題，發(fā)現(xiàn)，在讓幼兒體驗節(jié)日快樂的過程中，其實有許多有價值的教育元素蘊涵其中，比方：沒有翻開禮物前的猜想〔可開展幼兒的合理想象及語言能力〕；在收到禮物時要學(xué)會禮貌交往〔待人接物的禮儀習慣培養(yǎng)〕等等。究竟我的落點、價值取向何處？思考后認為：以禮物為線索，將尋找禮物、猜想禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，開展語言；從探索中尋找方法，開展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。活動目標：1、在猜想禮物、翻開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。2、嘗試用各種方法來判斷禮物的有或沒有?；顒訙蕚洌?、包裝精美的禮物〔略多于幼兒人數(shù)〕，其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物〔禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜想或判斷之用。如：有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等〕；地面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈， 分別表示有禮物和沒有禮物〕2、生活中幼兒有收到或翻開禮物的經(jīng)驗3、新年好歌曲音樂活動過程：一、尋找禮物〔體會新年收到禮物的快樂，大膽說說在哪里找到禮物，開展幼兒的語言與情感〕導(dǎo)語：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？別急，老師已經(jīng)為寶寶們準備了好多的新年禮物，就藏在我們的教室里，我們一起去找找吧！1、教室內(nèi)尋找禮物重點：告訴大家在哪里找到了禮物？〔可以隨機用哇！你找到一大盒禮物；瞧！他找到的是一袋禮物！等語言進行評價〕追問：你怎么一下子找到禮物了？〔發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝〕過渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不翻開禮物就能知道〔是不是？〕二、判斷有還是沒有〔嘗試不翻開禮物，用各種方法來判斷有或無，引起幼兒的探索興趣，并能用動作或語言來表現(xiàn)猜想的結(jié)果〕要求：不翻開包裝，想方法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物，說說自己是用什么方法知道的？有的放在笑臉娃娃的圓圈里，沒有那么放在哭臉娃娃的圈里〕1、幼兒猜想找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物重點觀察：用了哪些方法？個別交流：你的禮物盒里有沒有禮物？你是怎么知道的？〔注意動詞的使用〕2、共同驗證判斷的結(jié)果1〕先驗證有禮物的提問：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？〔啟發(fā)幼兒用動作或語言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺得很重的〕驗