六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)計(jì)劃新年度工作夢(mèng)想與機(jī)遇并存，唯有做好打定才能抓住，您是否找不到百分?jǐn)?shù),教學(xué)籌劃,數(shù)學(xué)相關(guān)素材，無法寫作百分?jǐn)?shù),教學(xué)籌劃,數(shù)學(xué)？放心！采編的百分?jǐn)?shù),教學(xué)籌劃,數(shù)學(xué)文章，愿適合您使用。

六年級(jí)數(shù)學(xué)其次單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)籌劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

二、單元教材分析：

在五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡樸應(yīng)用，運(yùn)用方程解決簡樸的百分?jǐn)?shù)問題，在此根基上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題。本單元主要是通過四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的。

本單元內(nèi)容的引入與開展，都力求源于實(shí)際生活，表達(dá)時(shí)代性。"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）'和"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）'所涉及的情境，是"水結(jié)成冰'和"火車提速'的情境，讓學(xué)生誠懇地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的精細(xì)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）'中，教材提出了"對(duì)比這個(gè)家庭支出處境的有關(guān)數(shù)據(jù)，你察覺了什么'，通過查看對(duì)比這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到我們生活水平的逐步提高。這一課還更加讓學(xué)生了解"恩格爾系數(shù)'，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)在生活中的理應(yīng)價(jià)值，拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)面。教材在結(jié)果安置了百分?jǐn)?shù)在"儲(chǔ)蓄'

中的應(yīng)用，還安置了小調(diào)查，激勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，察覺百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

在本單元解決問題時(shí)，教材總是激勵(lì)學(xué)生斟酌議論，探索問題中所隱含的數(shù)量關(guān)系。例如，在"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）'的內(nèi)容中，教材通過提出"增加百分之幾'是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。需要留神的是，在本單元教學(xué)時(shí)，老師要激勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在概括情境中理解"增加百分之幾'或"裁減百分之幾'的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、確定單位"1'的方法，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的方法。

2、理解"增加百分之幾'或"裁減百分之幾'的意義。

3、已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的布局特征和解題方法。

4、本金、利息、利率的含義，利息的計(jì)算方法和稅后利息的計(jì)算方法。

五、解決重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略：

1．激勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解教學(xué)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及學(xué)識(shí)背景緊密相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境，激勵(lì)學(xué)會(huì)在查看、操作、推測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的氣力，同時(shí)掌管必要的根基學(xué)識(shí)與根本技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖理解題意，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，留神讓學(xué)生多用自己的語言表達(dá)，制止死記硬背。創(chuàng)設(shè)概括的儲(chǔ)蓄情境，讓學(xué)生對(duì)利息、本金、利率等概念舉行深入了解，從而會(huì)計(jì)算利息。

六、課時(shí)安置建議：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）2課時(shí)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）2課時(shí)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）2課時(shí)

.

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）2課時(shí)

練習(xí)二2課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)3課時(shí)

重點(diǎn)課時(shí)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版六年級(jí)上冊(cè)其次單元第30-31"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）'。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些有關(guān)利息的初步學(xué)識(shí)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。

2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解利息、本金、利率等概念的含義。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教具學(xué)具：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

師：頑皮和笑笑到銀行去，想把自己的壓歲錢存入銀行。但他們對(duì)儲(chǔ)蓄學(xué)識(shí)不了解，想向大家請(qǐng)教一下。你能把昨天到做的小調(diào)查向大家匯報(bào)一下嗎？（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的學(xué)識(shí)。）

學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。可能展現(xiàn)：

生1：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。

結(jié)合學(xué)生所說，師板書：（儲(chǔ)蓄的種類：零存整取、整存整?。?/p>

生2：我調(diào)查到定期一年的利率是2.52%，定期二年的利率是3.06%，定期三年的利率是3.06%，定期四年的利率是3.69%，定期五年的利率是4.14%生匯報(bào)后，師（投影表示）

存期（整存整?。?/p>

年利率／%

一年

2.52

二年

2.70

三年

3.06

四年

3.69

五年

4.14

生3：我調(diào)查到存款要交利息稅，但教導(dǎo)儲(chǔ)蓄不用交稅。

生4：把錢存入銀行，取出來時(shí)還有一些利息。

師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多學(xué)識(shí)。存款的種類和時(shí)間不同，利率也是不一致的。假設(shè)你有300元錢，計(jì)劃怎么存款？你是怎么想的？

生：我想存三年整存整取，時(shí)間長一些利息就會(huì)多。

生：我存一年的整存整取，假設(shè)時(shí)間太長，需要用錢時(shí)取出來，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。

師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

頑皮和笑笑抉擇把自己的300元壓歲錢在銀行整存整取，笑笑計(jì)劃存一年期，頑皮計(jì)劃存三年期。他們的存款到期時(shí)有多少利息？

二、探索交流，解決問題

1、理解本金、利息的含義。

（學(xué)生小組交流、教師參與小組的議論。）

師：把你們探討的結(jié)果匯報(bào)給大家。

生：利息是把錢存入銀行后，取出時(shí)多出的片面就是利息。譬如2xxxx年存入銀行200元，到2xxxx年就會(huì)得到200元多一些，多出的錢就是利息。

2、計(jì)算利息。

師：頑皮和笑笑的壓歲錢到期時(shí)能有多少利息？我們一起來計(jì)算。

（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金利率時(shí)間，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息）。

3、學(xué)生計(jì)算，小組匯報(bào)

存一年：存三年：

3002.52％13003.69％3

=7.56（元）=33.21（元）

4、反應(yīng)總結(jié)：

師提問：（以存一年為例），在這里300元表示什么？2.52%呢？1又表示什么？

學(xué)生逐步回復(fù)后，老師持續(xù)追問：7.56又表示什么？

師強(qiáng)調(diào)：300元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金）

2.25%是年利率（板：年利率）

一年是期限（板：時(shí)間）

5、介紹利息稅的有關(guān)常識(shí)。

師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這片面稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。

師：你能算一算頑皮和笑笑應(yīng)交多少利息稅嗎？

先讓學(xué)獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流算法。

全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，板書：

7.5620%=1.51(元)33.2120%6.64(元)

師：那有沒有不用交利息稅的呢？只有國債和教導(dǎo)儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。

三、穩(wěn)定應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、小明的爸爸計(jì)劃把5000元錢存入銀行（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？

2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她打定到期后將錢全部取出捐給"夢(mèng)想工程'。假設(shè)按年利率2.52％計(jì)算，到期后小華可以捐給"夢(mèng)想工程'多少元錢？

3、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是4.14%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？

四、回想整理，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

篇2:六年級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉百分?jǐn)?shù)》教學(xué)籌劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉百分?jǐn)?shù)》教學(xué)籌劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生熟悉百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解"百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾'。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡樸的實(shí)際問題。

2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生查看、對(duì)比和綜合概括的才能。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的天性進(jìn)展。

3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，從而熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是"兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系'。

教學(xué)具打定：多媒體課件、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1．生活中的百分?jǐn)?shù)。

談話引入：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師小結(jié)：在衣服的標(biāo)簽上，食品包裝袋上，書籍、報(bào)刊、網(wǎng)上都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真是無處不在。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）

師：這節(jié)課我們特意研究它。(透露課題)

關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么呢?

二、探索交流，解決問題

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1．理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的概括意義。

冬天到了，我們和家人摯友一起出去吃飯，都熱愛吃火鍋，雖然它又麻又辣，可總是越吃越想吃。人們?yōu)槭裁锤訜釔勐槔睜C火鍋那又麻又辣的勁兒，老師特意找來了一包火鍋配料舉行研究。

它為什么這么麻，這么辣?你能從這上面的信息為我找到理由嗎?

師：那么辣椒有多少?你們能概括地說說這個(gè)45％表示什么意義嗎?把你想到的在小組里說一說。

(2)小結(jié)：假設(shè)把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份。難怪它又麻又辣。

2．結(jié)合身邊的實(shí)例，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

下面我們來看這一張照片，照片中的女孩在干什么？，她的視力怎么樣呢？我們班有近視的嗎?看來我國學(xué)生的視力問題切實(shí)令人擔(dān)憂，這是某市學(xué)生視力調(diào)查的一組數(shù)據(jù)，留神查看，你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎?

(1)讓學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

隨著學(xué)生回復(fù)，師依次出示課件。（小學(xué)、初中、高中）

(2)體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于對(duì)比的優(yōu)點(diǎn)。

隨機(jī)處理：（通過這組數(shù)據(jù)你有什么感想，想對(duì)同學(xué)們說些什么？）

師：查看對(duì)比這組數(shù)據(jù)你察覺什么?

師：你是怎么看出來的?

(3)情感目標(biāo)教導(dǎo)滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)

師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地保護(hù)它啊1

3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。

方才我們理解了每一個(gè)概括的百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?(先獨(dú)立斟酌，再小組交流)

（二）、實(shí)際應(yīng)用，穩(wěn)定百分?jǐn)?shù)的意義

1．師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，老師想考考你對(duì)它的理解，讓我們一起來看一看生活中的兩項(xiàng)新聞小調(diào)查。

(課件出示：數(shù)學(xué)新聞小記者面試要求：)

(1)能說出調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)的意義。

(2)談?wù)勛约簩?duì)這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的感想。

請(qǐng)你選擇自己最感興趣的調(diào)查．在小組里議論。

誰來說一說調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)意義是什么？你有什么感想？

（三）、百分?jǐn)?shù)的寫法

1．寫百分?jǐn)?shù)。

我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢?(學(xué)生說，教師示范寫一個(gè))

2．用百分?jǐn)?shù)。下面請(qǐng)大家也來寫一寫百分?jǐn)?shù)，比一比，在20秒的時(shí)間內(nèi)，誰能寫得又好義多。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，都打定好了嗎?好，開頭!

師：停，你寫了幾個(gè)，你呢?

假設(shè)老師要求寫的任務(wù)是10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的處境嗎?

有寫了10個(gè)的嗎?有沒有超過的?用百分?jǐn)?shù)表示呢?

（四）、了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與識(shí)別

1．閱讀課本。

2．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與識(shí)別。

大家留神到了嗎?百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)對(duì)比好像?完全一致嗎?那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同?在小組里議論一下。

(學(xué)生匯報(bào)交流)

查看下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。（課件出示）

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)概括的數(shù)量。所以分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱，而百分?jǐn)?shù)是沒有單位名稱的。

我們?cè)賮頇z驗(yàn)一下你對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的熟悉。

三、穩(wěn)定應(yīng)用。內(nèi)化提高

學(xué)習(xí)了這么長的時(shí)間，讓我們輕松一下．來一個(gè)百分?jǐn)?shù)極限聯(lián)想活動(dòng)，好嗎?

這里有100個(gè)被涂上了不同顏色的格子，我們舉行男女隊(duì)接龍說百分?jǐn)?shù)比賽，比一比誰想到的百分?jǐn)?shù)最多!

四、回想整理，反思提升

師：一節(jié)課就快要終止了，回想這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，大家表現(xiàn)都分外卓越，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，不但會(huì)寫百分?jǐn)?shù)，還會(huì)用百分?jǐn)?shù)。你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說明你這節(jié)課的收獲嗎？（學(xué)生踴躍發(fā)言)

師：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水，假設(shè)每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們的100％都能獲得告成。結(jié)果，送給大家一句話：告成=1％的靈感+99％的汗水。讓我們以此共勉!

篇3:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，是在建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生概括實(shí)際處境舉行的。從實(shí)施處境來看，整堂課學(xué)生心緒高漲、興趣盎然，一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的學(xué)識(shí)閱歷和生活實(shí)際，有效地理解了這一類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題屬于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，根本內(nèi)容也包括了三大類，一是求分率，二是求單位"1'的百分之幾是多少，三是求單位"1'的量。這三大類的學(xué)習(xí)，一要讓學(xué)生弄清每一類的數(shù)量關(guān)系以及三類之間的聯(lián)