新人教版小學三年級數(shù)學下冊的教案

Word-16-新人教版小學三年級數(shù)學下冊的教案新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案4篇

學校數(shù)學教育對同學的學習和成長具有重大的影響，在分析學校數(shù)學教育中存在的各項問題基礎(chǔ)上，老師依據(jù)學校的教學條件和同學特點，找到符合實際行之有效的教育方法，今日在這給大家整理了一些新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案，我們一起來看看吧!

新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案1

教學內(nèi)容：

教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

教學目標：

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

教學重點：

體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

教學難點：

1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、學前預備

口算練習

30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

讓同學任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出示例1.觀看，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?

生回答，老師板書：15×3

老師：怎樣計算呢?同學們可以依據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：依據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

老師對同學的口算方法賜予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，便利全體同學了解不同方法的口算過程。

老師：想一想，150×3=

同學分組爭論計算方法，老師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

2、學習教材第42頁例2.

出示例2

師：觀看圖，你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

同學回答，老師板書：6×10.

老師：怎樣計算呢?同學們可以依據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

同學總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：6×10=60(個)

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢?

生答，師板書：12×20

老師：應當怎樣計算呢?同學們可以依據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

同學總結(jié)口算方法，老師板書。

由于可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240(個)

答：20盒有240個。

3、指導同學完成“做一做“。

讓同學先獨自完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

老師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)分?引導學習探究計算方法，依據(jù)前面學習的閱歷，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎?(先讓同學說一說，然后在教材上完成)

老師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，假如每天用2小時送水，他每天大約行多少千米?

四、思維訓練

1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

(1)一共要付多少元?(2)付出50元，應找回多少元?

2、動腦筋。

()×30=90040×()=200080×()=32000

板書設(shè)計：

整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

教學反思：

在水果超市的情境中，同學感受到了數(shù)學與生活的息息相關(guān)，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，同學探究兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的口算方法，在此基礎(chǔ)上學問遷移，自主探究幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有學問的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案2

統(tǒng)計

1.簡潔的數(shù)據(jù)分析

一、教學內(nèi)容

例1：橫向條形統(tǒng)計圖

簡潔的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不全都的條形統(tǒng)計圖

例1：平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體狀況

13——14簡潔的數(shù)據(jù)分析

教學目標：

1、向同學介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使同學會看這兩種統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使同學初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3、生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡潔的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

教學重點：會看兩種統(tǒng)計圖

教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學時間：2課時

第1課時第38頁例1

教學目標：

1、向同學介紹橫向條形統(tǒng)計圖，使同學會看這種統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使同學初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(出示掛圖、引導同學觀看并理解圖意)

假如超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售狀況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好方法?(統(tǒng)計)

二、引導同學自主探究、合作溝通。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓同學觀看。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同?

2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?

3、依據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎?

3、同學爭論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：假如用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖?

5、小組合作學習

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓同學完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要留意什么?

8、爭論：假如下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應當多進些?哪種品牌的礦泉水應當多進些?你能說說理由嗎?

三、引導同學進行小結(jié)

在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、、、、、、讓同學理解、體驗統(tǒng)計的1、展現(xiàn)數(shù)據(jù)2、科學猜測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今日我們一起學習了什么?你有什么收獲?

第2課時例2

教學目標：

1、向同學介紹起始格與其他格代表的單位不全都的條形統(tǒng)計圖，使同學會看這種統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使同學初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學校的校醫(yī)特別關(guān)懷我們同學的身體健康，常常要了解我們同學的體重，身高等，(出示班級座位圖)

假如老師想要了解三(5)班第一組6位同學的身高的狀況，你有什么方法能讓老師一眼就看明白?

2、提問：你準備怎樣完成這份統(tǒng)計圖?

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓同學依據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、假如用條形統(tǒng)計圖表示這個小組同學的身高，每格表示多少個單位比較合適?

5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓同學觀看，爭論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎?

用折線表示的起始格代表多少個單位?

其他格代表多少個單位?

這樣畫有什么好處?

6、小組合作學習，同學匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)

7、讓同學根據(jù)例子把其他兩個同學的條形補充完整。

8、同學爭論：什么情形下應當使用這樣的統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么?

9、觀看體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?

9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的同學身高統(tǒng)計圖有什么不同?

10、獨自完成書上的統(tǒng)計圖

小組進行學習小結(jié)。

這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的肯定值都比較大(如本例中同學的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上)，但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較小(如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克)。當消失這種情形時，會消失一種沖突：假如每格代表的單位量較小(如第一個統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米)，統(tǒng)計圖中的條形就會很長，假如每格代表的單位量較大(如其次個統(tǒng)計圖中每格表示10千克)，又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，實行用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避開了上述沖突。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)分。

10、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統(tǒng)計的作用。

11、你想對這些同學說些什么?

出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導同學把同學的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些同學的身高在正常值以下，哪些同學的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

(實踐作業(yè))讓同學從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培育同學從各種渠道收集信息的力量。

新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案3

教學目標：

1、關(guān)心同學回顧本單元的學問，使同學形成完整的學問體系，進而加深同學對所學學問的理解。

2、培育同學敏捷運用學問的力量，使同學感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活，進而提高同學分析問題，解決問題的力量。

重點難點：

1、形成本單元的學問體系。

2、用面積學問解決實際問題。

教具學具預備：

投影(課件)、學具袋〔內(nèi)裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜愛做嬉戲嗎?今日我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學嬉戲吧!(投影出示P54圖)

1、師講明嬉戲規(guī)章

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝。

2、同學獨自活動、小組溝通推選作品。

3、實物投影展現(xiàn)作品，師生互評。

4、從這個嬉戲中你得到了什么啟示?

(面積與周長的含義不同;面積相等，周長不肯定相等)

二、整理概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些學問?與小組內(nèi)的同學相互說一說，并用你喜愛的方式進行總結(jié)。

2、全班溝通、老師板書：

面積

單位及進率

應用

計算方法

3、生活中哪些方面會用到這些學問?

三、實踐應用：

1、課件出示P55實踐活動的情境圖。(小明家廚房裝飾，如何選用地磚)。

從中你獵取了哪些數(shù)學信息?能關(guān)心小明解決問題嗎?動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手。

(1)同學獨自思索、分析、解答。

(2)小組內(nèi)溝通。

(3)全班溝通，發(fā)表各自的看法。

課件出示解題過程。

四、課堂練習。(課件出示)

1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少?

2、一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚?

假如每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大?

五、思維訓練

P55畫一畫的(1)題。

(1)讓同學先動手在課本上畫一畫，給同學足夠的時間親身體驗。

(2)問：你們得出了什么結(jié)論?

(三角形和長方形能鋪滿長方形)

(3)爭論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形?

還有哪些圖形能鋪滿長方形?

拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

(4)全班溝通各自所得。

2、你能設(shè)計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎?

課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設(shè)計師，好嗎?

六、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?你有何感受?

新人教版學校三班級數(shù)學下冊教案4

教學目標：

1、使同學經(jīng)受探究長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。

2、使同學把握長方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡潔的實際問題。

3、培育同學的估算力量，使同學正確地應用面積單位，估算長方形和正方形的面積。

教學重點：

1、探究長方形和正方形面積公式的過程

2、應用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。

教具學具預備：

面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?

(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?

(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)

2、點明課題：今日來學習長方形和正方形的面積。

板書課題：長方形和正方形的面積。

二、探究新和。

1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓同學估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的