新一年級上冊語文的教案

Word-21-新一年級上冊語文的教案新一班級上冊語文教案5篇

經(jīng)過一段時間的學?？颇拷逃ぷ?，作為語文老師的你肯定有著很多的成就，那么你知道如何寫新一班級上冊語文教案嗎？它會對你教學帶來樂觀的影響。下面是為大家收集有關(guān)于新一班級上冊語文教案，盼望你喜愛。

新一班級上冊語文教案1

【目標綜述】

1、熟悉14個生字，會寫8個字。著重指導同學寫帶有口字旁的字。

2、關(guān)心同學能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛大自然、親近大自然的情感。

【教學重難點】

1、熟悉14個生字，會寫8個字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計】

一、走近太陽，以“趣”點燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身裝扮呢?我們一起來問問它。

板書課題，指導讀課題。

3、上節(jié)課所學的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認生字)

二、走進太陽，以“讀”打開同學心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀狀況。

2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡“云彩”“沙灘”“大?！?。

3、依據(jù)同學的問答相機引出其次自然段的學習。

(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還觀察過哪些東西是金黃金黃的?

(2)指導朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺又怎么樣?

(4)指導朗讀第2句。

(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地揮一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

(2)推舉同桌讀。

(3)師生合作讀。(依據(jù)自己的實際可背誦)

5、指導同學學習第3自然段。

(1)太陽把小伴侶粉刷成什么樣了?指導朗讀。

(2)比較“金黃金黃”“碧藍碧藍”“烏黑烏黑”，你發(fā)覺了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎?

(3)你想對太陽說點什么呢?

三、擁抱太陽，以“樂”放飛同學想象的翅膀。

假如你是太陽，你還會粉刷什么呢?

新一班級上冊語文教案2

一、教學目標

1.熟悉12個字，會寫6個字。

2.關(guān)心同學初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學重點

熟悉12個字，會寫6個字。

三、教學難點

關(guān)心同學初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學預備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)猜謎導入，激情入境。

1.老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了暖和。(謎底——太陽)

2.語言表達訓練：聯(lián)系生活實際說說，你喜愛太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.老師范讀課文，同學仔細聽讀。(聽清字音)

2.同學自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復認讀。

3.請同學自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

4.老師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音精確?????)

課文同學們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得非常正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)同學邊聽邊思索：你喜愛課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進行回答)老師在聽的過程中重點指導同學把句子讀通順，并借助教材的插圖，導同學讀出寵愛之情，培育同學的語感。

2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標出自然段。(共四個自然段)

(2)學習第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?

3.學習其次自然段：

(1)合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?

(2)匯報學習狀況。(本段中，假如同學對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。)

(3)描述情景協(xié)作教學課件演示精致的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍碧藍的水晶，又把云彩粉刷成了雪白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最喜愛哪一件?

(4)你最喜愛太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

(5)練習讀自己喜愛的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎?

(8)講授：對，這個漂亮的世界上，太陽的作品有許多許多，小伴侶們所說的都藏在了這個自然段最終的六個小圓點中。

(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。)

(9)鼓舞同學將自己感悟到的意思朗讀出來。練習朗讀其次自然段。

4.學習第三自然段：

(1)指名讀，思索：你讀懂了什么?

(2)合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎?

(3)指導朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小伴侶，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。老師要仔細傾聽，或許有的孩子要埋怨太陽把他刷得烏黑烏黑的，或許有的孩子很感謝太陽給自己轉(zhuǎn)變了“顏色”。我們要鼓舞每一個孩子讀出自己的感受來。)

(4)指名讀。

5.學習第四自然段：

(1)齊讀。

(2)爭論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?

(3)假如你們就是沙灘上的小伴侶，你們會對太陽說些什么呢?

6.朗讀訓練，讀出情感：

你最喜愛太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的寵愛之情。

自由練讀——指名反饋。

7.練習背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請同學試著填寫。

(2)出示一些插圖，請同學練習背誦。

(四)創(chuàng)新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎?(引導同學想象要合情合理)老師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓同學說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學還可以加入想象說“就像……”。

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個漂亮的世界上，太陽的作品還有許多許多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最終的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛太陽。你們能把對太陽的寵愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

(五)課后延長，積累運用。

1.請同學們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交伴侶吧!

2.讀讀詞語庫中的詞語。

同學自由練讀——指名帶讀。

3.引導同學歸類積累：

請同學說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍碧藍烏黑烏黑……

雪白烏黑雪亮……

(六)作業(yè)

1.朗讀課文。

2.背誦課文。

其次課時

(一)背誦課文，復習舊知。

(二)復習生字。

1.師用課件演示：請同學帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還熟悉它們嗎?

2.請同學自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1.小組學習：選擇自己喜愛的最有效的識字方法記憶生字。

2.匯報自學狀況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?

3.準時評價：老師準時賜予表揚、鼓舞。

(同學自主記憶生字的方法許多，老師要擅長發(fā)覺，準時點撥，總結(jié)、提升同學的熟悉。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)

4.質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶?

5.針對同學的質(zhì)疑，進行教學，師生共同想方法解疑。

6.假如同學沒有疑問，老師可以引導同學記憶會認字。

7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請同學自由讀課文。

(四)指導書寫。

1.請同學看看課本中的“田格”字帖，說說盼望老師幫你們寫好哪個字。

2.通過同學反饋，老師演示教學課件指導同學進行正確的書寫。

3.通過教學課件，重點指導：“沙、色”的書寫。留意觀看“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。

4.留意“先”的筆順和占格，最終一筆是豎彎鉤。

5.請同學當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

(老師在行間巡察，了解同學書寫狀況，可以做有針對性的個別同學的輔導。)

(五)詞語積累。

1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2.你還想從本課中積累哪些詞語?

(六)作業(yè)。

仔細抄寫本課的字和詞。

新一班級上冊語文教案3

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，熟悉新部首“月”。

2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

難點：了解方位。

三、教具預備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時支配

2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓同學認真觀看圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、同學小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學讀課文，留意正音。

6、同學齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫其次幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀看插圖：小伴侶向著什么走?(太陽)，小伴侶面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么樣?

(小黑狗和小仆人特別好，小仆人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學認讀。

(4)出示插圖：(圖上小伴侶的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伴侶上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：伴侶，同學認讀。

(8)為什么說影子是個好伴侶?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好伴侶。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學朗讀課文。

(11)同學看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伴侶和老師一起來做“手影嬉戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學仿讀。

5、同學背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

其次課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：伴侶

友：伴侶、好友

三、指導寫字。

1、觀看每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導同學抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導：“我”的筆順規(guī)章。

3、寫字練習。

新一班級上冊語文教案4

教學目標：

1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學重難點：

學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

1.小伴侶們，今日，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜愛哪個季節(jié)?

2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學習生字

1.翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3.師出示生字卡片檢查學習狀況。

4.指名當“小老師”。

5.再讀課文，檢查讀書狀況。

二、分節(jié)細讀

1、學習第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學習第一行，體會“靜靜”的意思。

指名朗讀第一行。老師：春天來了，它靜靜地向我們走來，誰能學學“靜靜地走來”嗎?指名同學仿照“靜靜悄走”讓同學感知“靜靜”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣靜靜地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系同學生活閱歷，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的聲音。)

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評，同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(同學爭論，如：小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從同學的爭論中，引導同學知道春天有許多花開了，這就是“百花齊放”)

春天來了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)夫伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導背誦：

出示：春天靜靜地走來，

()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。

三、學習生字：“走、冬、春、百”

學校一班級下冊語文《四季的歌》教案范本4

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美妙，生活的美妙。

教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

老師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、同學自由讀全文，思索：你最喜愛哪個季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜愛的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)同學邊讀邊看圖。

4、老師小結(jié)：剛才同學們讀得都很仔細，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有漂亮的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學習其次節(jié)

師：春天也靜靜地來了，又靜靜地走了，夏天又靜靜地來了，請同學們自己小聲讀讀其次節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

同學爭論：夏天給我們帶來了什么?引導同學朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜愛夏天嗎?為什么?(引導同學依據(jù)自己的閱歷，了解夏季的變化)。

老師評述：夏天也是美妙，金蟬在唱歌，綠樹多茂密，瓜果香噴噴，小伴侶們歡快地游泳、玩耍。

齊讀其次節(jié)。

3、學習第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天靜靜地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導同學朗讀，爭論中體會課文第三節(jié))。

你喜愛秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導同學朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

老師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡快。

4、學習第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜愛冬天的什么?老師依據(jù)同學爭論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，處處一片銀白，小伴侶們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的漂亮，你們情愿把四季的歌記在心嗎?

1、四名同學分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬挨次分組朗讀。

3、引導同學背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓同學自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位相互爭論記住這些生字的方法。

3、溝通記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、老師范寫、同學練習描紅。

新一班級上冊語文教案5

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學會6個生字;熟悉一個偏旁。

3、熟悉光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育同學留意觀看生活的好習慣和喜愛生活的思想感情。

教學過程：

一、復習檢查。

1、劃線找伴侶：

月工十

又月口

2、組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、伴侶)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好伴侶。

4、你的影子也是你的好伴侶，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1、學習第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小伴侶在做什么?太陽在小伴侶的哪個方向，影子在小伴侶的哪個方向?(太陽在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)想一想，小伴侶怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是