燕子語言知識的教案

Word-31-燕子語言知識的教案關于燕子的語言學問教案7篇

大家都知道，春天來的時候燕子會從南方飛回來了。燕子，它們有狹長的翅膀，有剪刀似的尾巴。下面是給大家?guī)淼年P于燕子的語言學問教案7篇，歡迎大家閱讀轉發(fā)!

燕子語言學問教案（篇1）

教學要求：

1、熟悉15個生字，連續(xù)進行滲透性識字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、連續(xù)培育同學自主、合作的學習力量。

教學重點：

1、連續(xù)培育同學自主識字的力量。

2、鼓舞同學將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培育同學自主、合作的學習力量。

教學預備：

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰慧!咱們看看小燕子觀看到的冬瓜和茄子是什么樣的?

二、學習新課：

1自讀課文，初步識字。

請你打開書P47，自身小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不熟悉的字，讀完后就坐好。

2范讀課文

同學們讀得真仔細!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你肯定要留意聽你不熟悉字的讀音。

3了解狀況，自主學習

你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不熟悉?

這些字是我們不太熟識的，文中還會有我們不熟悉的字，假如你們遇到不熟悉的字怎么辦呢?

(1)借助拼音;

(2)問他人;

(3)聯(lián)系上下文猜字;

(4)問老師

下面請用你喜愛的方式學習你不熟悉的字，老師巡察。

在你們學習的時候，我發(fā)覺同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀?

(哪些字?要達到什么程度?在教學設計里反映出來)

4四人小組合作學習課文

生字基本上都熟悉了，你們想用什么方法學習課文呢?請幾名同學說說(讀書、扮演、組詞寫字等)。

組長帶著用你們組喜愛的方式學習。

5匯報學習

(1)讀課文匯報

要求：在這些同學讀時，請你仔細聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣?

同學評價

還有用其他方式學習課文的嗎?

(2)扮演匯報

通過學習這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)

口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(由于小燕子一次比一次觀看認真)所以(同學齊讀課題)

到現(xiàn)在課文里的生字都熟悉了嗎?

請同桌同學相互檢查，在熟悉字的下面打“√”，假如他全熟悉了，你就給他一朵小紅花。假如你還有不熟悉的，沒關系，用你喜愛的方式熟悉它，什么時候熟悉了，趕快找你的小老師檢查，都熟悉后你也會得到小紅花。

作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個

1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?

2、把這個故事講給家長聽，請他們和你一起扮演。

燕子語言學問教案（篇2）

《燕子》教學案例

一、教學目標

1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚集”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4.學習細致地觀看和一些表達方法，積累好詞佳句。

二、教學重難點

學習細致觀看和描寫生動的方法。

三、教學措施

通過朗讀，整體把握課文，教學中從燕子入手，按由近及遠

的觀看挨次來學習課文。體會的觀看方法。

四、教學預備

課前讓同學留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關春天的圖片(特殊是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

多媒體課件。

五、教法學法

讀書指導法啟發(fā)引導法小組爭論法

六、教學支配：1課時

七、教學過程

一、談話引入——喚起同學對美的憧憬與追求

引入語(邊播放音樂邊切換圖片)：在這風和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地換上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭艷，田野、山川、河流到處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。(此時，可用課件放出小燕子悅耳的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。)聽，這是什么聲音?這不是小燕子在歡快地唱歌嗎?讓我們聽著這熟識的音樂，一起走進大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子!

師：這節(jié)課，我們連續(xù)學習《3、燕子》

板書課題：燕子(生齊讀課題)

二、感知課文——引導同學對春景美、燕子美的感受與觀賞

1.描繪春景，綻開聯(lián)想，感受春天景色的美。

師：下面，于讓我們置身于春天寬闊的田野，去課文中查找春天的影子吧。你找到了嗎?把你找到的句子讀出來。(播放課件：二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳綻開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色艷麗的花，都像趕集似地聚集來，形成了爛漫無比的春天。)師：_____同學把你找到的讀出來。

(生個別讀)評價：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書聲為我們帶來了春天的氣息。

師：德國有位大詩人名叫歌德，他告知我們：閱歷豐富的人讀書

用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。師：誰能告知我們春姑娘為大自然帶來了哪些禮物?(提示預設：春姑娘帶來了蒙蒙的細雨，輕輕吹拂的微風，

千萬條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色艷麗的花。)師：今日，老師也給大家?guī)砹硕Y物?想要嗎?只要大家坐姿正、專心看、認真想，這個禮物你肯定會受到的。

教學問題預設：從“各色艷麗的花”中你能想到春天有哪些艷麗的花?

問題回答預設：

生1：金燦燦的油菜花

生2：粉紅粉紅的桃花：連起來似乎天涯的一抹晚霞

生3：潔白潔白的梨花

生4：香味撲鼻的丁香花

生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花

生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。

教學問題預設：春姑娘把大自然裝扮得這樣漂亮，讓我們感

受到這是一個怎樣的春天?

問題回答預設

生：萬物復蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生氣勃勃、花團錦簇、萬紫千紅、欣欣向榮

師：是的，滿眼的新綠加上各色艷麗的花，光榮奪目，絢麗

多彩。書上是用哪個詞來形容的?一起告知我。生：爛漫無比。板書：爛漫無比

師：這的確是一個爛漫無比的春天。在這個季節(jié)里，人們都穿上了漂亮的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那暖和的陽光，在習習的微風中放飛一只只五顏六色的風箏，多么令人憧憬啊!讓我們用自己甜蜜的聲音去感受春天的氣息吧!

(生自由讀，指名讀。)真不簡潔，讀書能讀出自己的感受是最珍貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清爽的空氣和甜蜜的花香。把掌聲送給這些專心讀書的孩子。老師也想像他們一樣專心地讀一讀。好嗎?

(播放課件中的視頻)老師配樂范讀

師：看著同學們一個個沉醉的樣子，老師真不忍心打攪大家，請大家專心地讀讀這段話吧。(生齊讀。)

2、展現(xiàn)圖片，熟讀成誦，熟悉燕子的形狀美。師生活動預設：

師：這漂亮的春景不光把我們迷住了，還把一個個遠方的客人也吸引來了。(引讀)誰從南方趕來，為春光增加了……(師播放燕子的叫聲。)

生讀：小燕子從南方趕來，為春光增加了很多生氣。師：小燕子是一身什么裝扮?抓住了小燕子的哪些特點來寫?

生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀

和剪刀似的尾巴來寫。

師：這句話勾畫出了燕子怎樣的美?

生：形狀美。

師：(板書：形狀美)誰能把這幅燕子的圖片組合在一起?大家能試著把這段話背下來嗎?

生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子

3、播放視頻，自讀體會，觀賞燕子的動態(tài)美。

師：這些形狀俊美的小燕子不僅是來欣賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧!(播放視頻)

師：下面，請同學們依據(jù)老師的提示，四人小組自學第三自然段。

(課件出示自學要求：燕子的飛行特點有哪些?勾畫出有關語句，你從這些特點中體會到了什么?)

(四人小組按要求自學，綻開爭論。老師深化到同學中了解、指導。)

溝通回報自學狀況：(課件出示第三段)

生1：我通過“掠”這個詞可以體會到燕子飛得很快師：拂過，在詞典中怎么解釋呢?

生2：輕輕地擦過(查字典也是學習語文很重要的方法)師：那你能用手做一下這個動作嗎?大家一起來，現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎?

燕子語言學問教案（篇3）

教學目標

1.自學本課生字、生詞，留意積累，賞析好詞好句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)同學對大自然的喜愛之情。

教學預備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1.同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

2.我們再來看看我國聞名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

二、初讀課文

1.(老師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2.自讀課文。

3.小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想方法記住每個生字;

(2)畫誕生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組爭論，說說它們的意思以及在什么狀況下可用;

(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思索：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜愛的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。

4.檢查小組合作學習狀況。

三、小組研讀

1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是由于它特別美，美在以下四個方面。

(1)出示：形狀美春之美飛行美休息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商議?研讀專題)

2.出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊;

(3)小組溝通補充;

(4)爭論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3.同學研讀，老師巡察并參加研讀。

四，匯報溝通

(一)匯報溝通“形狀關”

1.討論形狀美的小組匯報。

(1)燕子的形狀美在哪兒?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

2.練習。

出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

(二)匯報溝通“春之關”

1.討論“春之美”的小組匯報。

(1)這一節(jié)通過哪些景物來展現(xiàn)春之美?這些景物各有什么特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

(3)最終一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

(4)這一節(jié)的四句話挨次能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推舉一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。

2.練習。

出示：這一節(jié)描寫了--、、、、

等景物來表現(xiàn)春天--的特點。

(三)匯報溝通“飛行美”

1.討論“飛行美”的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節(jié)是根據(jù)什么挨次寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀本節(jié)。同學、老師共同評價。

2.練習。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了();有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報溝通“休息關”

1.討論“休息美”的小組匯報。

(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特殊美，為什么?

(2)打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀，評價。

2.練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子語言學問教案（篇4）

一、教材說明

這篇精讀課文是看圖學文。圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上休息，它們給早春的湖光山色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。

課文以美麗的語言，敘述了燕子的特點和布滿生氣的春天的漂亮。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的形狀、燕子從哪里來、燕子的飛行和停留的挨次來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓同學了解春天的特征，了解燕子的形狀及活動狀況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情;學習細致觀看和詳細生動地描寫事物的方法，培育同學觀看和想象的力量。

本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生氣勃勃。

二、學習目標

1.學會本課12個生字，正確讀寫下列詞語：俊美、吹拂、趕集、聚集、光榮奪目、增加、拂過、稻田、間或、蕩漾、五線譜、音符。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過看圖，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景色，培育喜愛大自然的思想感情。

4.學習細致觀看和詳細生動描寫事物的方法。

三、教學建議

1.本課畫面生動美麗，教學時要從看圖入手，使同學感受畫面所表達的思想內(nèi)容。指導看圖要留意以下幾點：

①留意觀看挨次。對遠山、湖面、稻田等可以按由遠及近的挨次觀看;對燕子可以按由近及遠的挨次觀看。

②留意抓住景物的特點。如通過觀看燕子的顏色、翅膀、尾巴，抓住燕子的形狀特點。

③把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀看，并綻開想象，體會燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內(nèi)容的過程中，還應再將圖文對比，如燕子落在電線上，“多么像五線譜啊”，就可以通過圖文對比加深理解。

2.教學本課的重點是引導同學感受燕子的活潑可愛以及春天的生氣勃勃。怎樣引導呢?

首先，要引導同學通過重點詞句理解課文的內(nèi)容和思想，了解春天的特征，了解燕子的形狀及活動狀況。如教學第三自然段就可以抓住“斜著身子”，讓同學感受燕子的飛行姿態(tài)，以及它飛行時敏捷、自由拘束的身影;抓住“拂過”，體會燕子飛行速度之快;抓住“唧唧叫著”，感受燕子飛行時的歡快心情;抓住“有的……有的……”，了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯(lián)系起來，同學就能感受到，這些自由飛行的漂亮的小燕子，為這湖光春色增加了動勢和情趣，使這早春美景生氣勃勃，令人神往。教學中，老師還要重視培育同學憑借語言文字進行再造想象的力量。例如課文中所描寫的草、葉、花“都像趕集似的聚集來”，“幾痕細線”“像五線譜”“燕子成了音符”等，都要能使同學在頭腦中形成畫面，仿佛見到了這樣的景象。

其次，要借助各種教學手段引導同學感受課文所描述的情境。有條件的可制成多媒體課件，比如展現(xiàn)青草、綠葉、鮮花、柔柳怎樣“形成了光榮奪目的春天”，小燕子又是如何為春光增加生氣的，最好能播放表現(xiàn)重點詞語的畫面，使同學如臨其境地領悟到：“這個姿態(tài)就是橫掠”，“這就是由幾痕細線和停留的燕子組成的五線譜”……如不具備上述條件，老師可動手畫一些簡筆畫，或者讓同學在初步理解課文的基礎上依據(jù)自己的想象畫一畫。

第三，這篇短文所描繪的景色是美麗的，繪景的語言同樣是美麗的。因此，老師應通過指導同學有感情地朗讀課文，讓同學感受春天的生氣勃勃和小燕子的活潑可愛。

要使同學聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導同學多讀，并在讀的過程中想象課文所描述的情景，進入課文描述的情境中。假如同學自己難以進入這種境界，老師要給以必要的指導，或是用富于感染力的語言描繪課文中呈現(xiàn)的情境，引導同學綻開想象的翅膀;或是用輕松美麗的音樂渲染情境，激發(fā)起同學心中的美感;或是通過老師入情入境的范讀，把同學帶入課文的美景中去。

當同學已經(jīng)體會到課文表達的感情，但由于缺乏肯定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，老師可抓住一些重點詞句，做一些必要的教導。比如，指導朗讀描寫春天景色的一段，要定準輕松歡快的基調，語速要依據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細雨。微風吹拂著‖千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的‖柳絲。(語調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的優(yōu)美多姿)青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，(語速加快，頗有“趕集”“聚集”之感)形成了‖光榮奪目的‖春天。(要讀出欣喜之情，讀“光榮奪目”時速度應放慢，語調加重，感情要飽滿)

3.本課要求背誦。指導背誦應留意兩點：一是要引導同學先把課文讀熟，在同學基本讀熟的基礎上再提出背誦的要求，達到“熟讀成誦”;二是教導一下背誦的方法。背誦本課，可以按“燕子的形狀→燕子從哪里來的→燕子的飛行和停留”來抓住課文的脈絡。在此基礎上，還要熟記每段中事物的先后挨次。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至“湊成了活潑機智的小燕子”;第2自然段由細雨及微風，由柔柳及青草、綠葉、鮮花，直至小燕子的加入。

在同學能夠背誦課文的基礎上，引導同學把自己喜愛的句子摘抄下來，再相互溝通。

4.本課“思索·練習”的第2題可以作為整體感知課文的手段，在初讀課文時讓同學完成。

第3題可以通過啟發(fā)想象讓同學體會用詞的精確?????性，但不必講得過深、過細。同學可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談談自己的體會。

“思索·練習”中的選做題的目的是深化同學對課文的理解，并給同學供應一個小練筆的機會，可鼓舞有愛好的同學做，并把他們所做的向大家展現(xiàn)，但不必要求每個同學都做。

5.本課的生字較多，教學時要依據(jù)同學的實際狀況，有針對性地分析字的音、形、義。

如學習“攏”“唧”時，可聯(lián)系學過的“擾”“即”等字，在比較中加深對生字形體的記憶。

“俊”“攏”的右半部的筆順、筆畫要提示同學留意，不要寫錯。

“俊美”“分叉”“聚集”“演奏”等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解，假如同學沒有接觸過五線譜，可讓同學看看五線譜，知道“五線譜”和“音符”是什么樣子的。

燕子語言學問教案（篇5）

一、教材

1.教材內(nèi)容簡介

今日，我說課內(nèi)容是學校語文五班級上冊課文《燕子》，《燕子》是現(xiàn)代聞名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來就是學校語文教材的必選篇目，文質兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機智的形狀體態(tài)，特殊是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增加了很多生氣”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛。

2.教學目標及重點、難點設計能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)學習抓住形狀特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟識或寵愛的小動物。

(3)交給同學通過關鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，會抓住重點句子品讀，積累美麗的語言。

⑷學習抓住事物特點的觀看和表達方法。

《燕子》一文描寫細致生動，感情充足激越，字里行間流露著對報春使者——小燕子的寵愛之情，因此，怎樣引導同學從對春天里的小燕子的描寫中體會燕子的可愛和生氣勃勃的景色就是本課學習的重點。由于學校生受自身活動范圍及全面分析熟悉事物力量的限制，難以體會文章的寫作特色，基于此，本課的難點是體會在觀看的基礎上如何通過多種手法來表現(xiàn)事物。

二、教法

《語文課程標準》要求老師在教學時讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，

7加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣;還要求老師珍視同學獨特的感受、體驗和理解。依據(jù)課標精神，我的整個教學設計立足點在于：教學中，一方面要敏捷地利用教材，創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的閱讀愛好，引領同學自讀自悟，啟迪聯(lián)想讓同學自己對課文內(nèi)容的領悟取代老師的灌輸，用同學自己的獨自思索取代統(tǒng)一答案。《燕子》篇幅短小，描寫生動，文筆美麗，很適合同學朗讀品嘗，讀中品嘗，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學為主，新課標提倡探究、自主、合作的學習方式，在教學過程中要充分調動同學學習的樂觀性和主動性，同時發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的講解、歸納和小結。

三、教學過程

(一)導入新課

同學們，老師給大家?guī)砹艘皇浊?，下面就請同學們聽一聽，不知這奇妙的音樂是否會讓你想起曾經(jīng)那首悅耳的兒歌《小燕子》(幻燈片播放《小燕子》的前奏，同時讓同學觀賞圖片)。

(二)初讀課文體會

1、課文寫了些什么?每個自然段的大意是什么?

(三)精讀課文談體會

1、學習第一段全體同學齊讀，思索。

(1)第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用?(2)句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用?

(3)同學們想一想這一段主要用了什么手法去表現(xiàn)燕子的形狀美呢?(生：生動精確?????的語言。老師板書)

(4)大家留意沒有，寫燕子時怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

2、學習其次段。女生齊讀，共同思索。

(1)看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。

(2)指名讀，其次自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物?(擬人。)

①“微風吹拂”的“拂”可以體會出什么?

②“下過雨”、下過什么樣的雨呢?(毛毛細雨灑落)加上一個細，一個灑落我們就覺得怎么樣呢?

③柔柳怎樣了嫩葉?“綻開了”仿佛看到了什么?

這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相像的?(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

④小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚集來。釋：趕集，原來是指農(nóng)夫們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四周八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，留意這個趕字，有一種生怕落后的意思。

你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚集來，我們覺得怎樣?

(3)、老師小結：這樣的情景，似乎我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂密，花草的繁多，布滿了生氣。

(4)、課文是講燕子的，這里為什么要用一大段寫春天的美

(5)、同學們精彩的回答讓小燕子興奮極了，你看我要我們一起觀賞春天的美景呢。(幻燈春景圖)

3、學習第3自然段。

9(1)談話：在漂亮的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢?哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈活?

(2)自由讀課文。思索：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么?

重點引導：

a.燕子飛得快。

b.燕子飛得輕。

(3)這一段描寫的情景讓我們想起了杜甫的一首詩，白板出示：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！弊屚瑢W朗讀體會。)(見杜甫《水檻道心二首》)

4、學習第4自然段。

(1)談話：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學讀一讀相關段落。

(2)你覺得哪些句子寫得好?匯報

重點引導學習打比方的句子。畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

(3)比較句子。

白板出示：電線桿之間連著的幾根細線電線桿之間連著的幾痕細線

指名讀句子，說說兩句話有什么不同?！皫缀奂毦€”好在什么地方?

(4)從“幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么?

(5)讓我們帶著對大自然這位宏大的魔術師的贊美，來再現(xiàn)燕子休息時的美。

(四)回讀品悟

1、在這篇課文中，都是用了什么表現(xiàn)手法?

2、仿照描寫小燕子形狀的寫法，寫一種自己熟識的小動物的形狀。

3、文中說“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請同學們想象這會是怎樣的一首歌，寫出歌詞。

4、推舉閱讀。(分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》)。讀一讀，文中的燕子給你帶來什么新的印象。

四、說同學

這篇課文精悍短小，而且內(nèi)容并不難理解，又是描寫同學身邊的事物，所以同學很簡單理解課文。另外這篇課文中沒有難以理解的詞語，同學在朗讀和分析課文時就特別的順當。同學基本能夠理解，抓住事物的特征去描寫事物，這樣會使描寫更具有特色，更生動逼真。

總之，本篇課文我在敘述的過程中，在學習整篇課文的過程中，以分析課文為輔，把學習表達方法貫穿課文的始終。

燕子語言學問教案（篇6）

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色，培育同學喜愛大自然的思想感情。

2、學會按肯定的挨次、抓住特點觀看事物的方法。

3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。

教學難點

理解最終一句話的意思。

教具學具

自制幻燈片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

二、指導同學看圖

1、微機出示“燕子”圖讓同學說說燕子的外形

2、微機出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠的挨次觀看春天的景色

②觀看近處空中的燕子

③觀看遠處落在電線上的燕子

三、檢查預習：

1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。

2、指名分段朗讀課文

四、圖文結合理解課文內(nèi)容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思索：

投影：1、燕子的形狀特點

2、燕子的性情特點

(2)、爭論解答

(3)練習背誦

3、理解其次自然段

(1)看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點、理解“聚集”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光榮奪目的春天”是什么樣的。

(2)理解“生氣”和最終一句話的意思

感情朗讀想象畫面

練習背誦

4、圖文對比理解3-4自然段

微機出示畫面

①、理解第3自然段

觀看飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象是怎樣描寫的

抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點

②、理解第4自然段

觀看落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最終一句話的意思。

指明讀比方句，體會這樣寫有什么好處

③、練習背誦

六、作業(yè)：

感情朗讀課文背誦課文。

燕子語言學問教案（篇7）

教學目標：

1.讀文，理解詞語“趕集”的含義。

2.知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。

3.有感情朗讀全文，體會借助小燕子贊頌美妙春天的思想感情。

教學過程：

一、回憶有關春天的古詩、名句。

1.出示春天美景的圖片。

師：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

2.配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。

這種寫法是多么奇怪啊!

二、朗讀、記誦描寫春天的語段。

1.出示語段，同學自由讀。

師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種顏色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。

2.通過老師范讀，指導朗讀長句。

師范讀：“陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳?！边@句話是長句，讀的時候要留意有換氣的地方。

同學個別讀，溝通讀。

3.借助圖片，記誦語段。

男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美妙的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。

出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導同學背誦這一段話。

4.通過理解詞語“趕集”，再次記誦。

師：說紅的花，綠的草像——趕集似的聚集來。(引讀時凸顯“趕集”一詞)集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。(隨機出示相關的圖片)

看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌溝通。

師再次引讀描寫春天喧鬧場景的這段文字。

三、梳理作家不同的寫作角度，引出和課題。

1.出示詩句，引出課題。

師：春天是具有生命力的，古往今來，有許多作家用美麗的語言來描寫春天，有的抓住了春天的風來描寫，賀知章的《詠柳》中“不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?，朱熹的《春日》中，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈F(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書：燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增加了很多生趣?！蓖瑢W讀。)

板書：添趣。

2.引背描寫春天的語段。

師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天?！?/p>

四、學習對燕子的描寫。

1.朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡。

師：這就是我們今日學習的《燕子》一文中的其次小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品嘗一下燕子是怎樣為春天增加生趣的?請三位同學分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的?

分別請三名同學讀一讀。

師歸納：從形狀、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

板書：形狀飛行飛倦

2.學習描寫形狀的小節(jié)。

(1)同學自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。

板書：活潑可愛

(2)指導朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。

生邊讀師邊在黑板上畫燕子

指板畫引背描寫形狀的句子。

3.學習描寫燕子飛行的小節(jié)。

師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這漂亮的畫卷中，自然令春天變得更加生氣勃勃、趣味盎然。那么，小燕子畢竟是怎樣為春天增加生趣的呢?

出示兩幅圖

(1)請同學找到相對應的句子(圖片下出示句子)

(2)讀讀句子，結合有關的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。

(老師隨機點評：飛得快，為春天增加生氣;像個小畫家，敏捷而淘氣。)

(3)體會到了之后，讀好這些好玩的情景。多種形式讀。

燕子在飛行時，也為春天增加了很多生趣。

4.學習描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

師：燕子在飛行時添趣，在他不動的時候，飛倦的時候，又是怎樣的呢?

(1)添畫、想象。

隨同學的回答，師在燕子之間畫上細線。

你看，這像什么?同學綻開想象。

讀句子：這多么像正待演奏的曲譜啊!

(2)師引讀這一小節(jié)。

師：電線像