蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案

Word-8-蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3篇

有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，因此二班級(jí)數(shù)學(xué)老師要樂(lè)觀培育同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。經(jīng)受了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，你知道如何寫(xiě)一篇二班級(jí)數(shù)學(xué)教案？你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道鏡像對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)同學(xué)活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。

3、培育同學(xué)的合作意識(shí)，讓同學(xué)在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。

教學(xué)具預(yù)備

鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

小伴侶們，今日這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導(dǎo)探究，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)

1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看。

(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)消失兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?

(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，是一種鏡面對(duì)稱(chēng)。(出示課題)

2、請(qǐng)同學(xué)用手中的鏡子做嬉戲。

(1)發(fā)給同學(xué)只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想方法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀看鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小伴侶照鏡子圖(例3)

師：這位小伴侶在干什么?鏡子里面的小伴侶又在干什么?

3、師說(shuō)：“小伴侶們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)同學(xué)在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，老師參加其中。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

同學(xué)任意做動(dòng)作……

三、運(yùn)用拓展

1、推斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

2、找伴侶。

3、思索題：第71頁(yè)第1題、2題。

(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)

(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，你知道了嗎?

蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：P68

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、操作活動(dòng)，讓同學(xué)初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征;能夠推斷哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的，并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

2、使同學(xué)的觀看力量，想象力量得到培育，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。

三、教具、學(xué)具預(yù)備：課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各顏色紙。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)情景引入(聽(tīng)小故事)

(二)熟悉對(duì)稱(chēng)圖形

1、熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征

(當(dāng)同學(xué)說(shuō)出兩邊一樣時(shí)，再消失課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對(duì)稱(chēng)圖形)今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)圖形，

這里還有一些對(duì)稱(chēng)圖形，還有一些剪出來(lái)的。(飛機(jī)、魚(yú)、龜)

2、動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形

(爭(zhēng)論怎樣才能剪出對(duì)稱(chēng)圖形)

a、師示范剪對(duì)稱(chēng)圖形

(一張長(zhǎng)方形的紙，并對(duì)折，畫(huà)出一半的外形，剪下來(lái)，打開(kāi)，左右兩邊完全一樣它是對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

b、同學(xué)動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形，(畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜愛(ài)的對(duì)稱(chēng)圖形)

c、同學(xué)展現(xiàn)自已剪的對(duì)稱(chēng)圖形

(三)熟悉對(duì)稱(chēng)軸

熟悉對(duì)稱(chēng)軸(每個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對(duì)稱(chēng)軸(師畫(huà)虛線)

(四)鞏固練習(xí)

1、觀賞對(duì)稱(chēng)圖形(你能列舉生活上的對(duì)稱(chēng)圖形嗎?)

2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請(qǐng)你推斷;畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。(小魚(yú)的對(duì)稱(chēng)軸在那)對(duì)稱(chēng)軸有橫的、還有豎的)

3、P70第2題(4人小組)折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱(chēng)軸?并畫(huà)出來(lái)。

4、P70第3題，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。

(五)總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?

蘇教版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇3

《角的初步熟悉》：

教學(xué)目標(biāo)

(1)初步熟悉角，知道角的各部分名稱(chēng);學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。

(2)通過(guò)讓同學(xué)觀看、操作分析，培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量和抽象思維力量，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)力量和制造意識(shí)。

(3)培育同學(xué)良好的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

同學(xué)對(duì)于角的熟悉往往只是借助于實(shí)物停留在感性熟悉階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的熟悉，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓同學(xué)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)角的方法。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

(一)談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還熟悉它們嗎?黑板上畫(huà)的正方形，三角形，圓形等。(同學(xué)回答)今日我們來(lái)熟悉圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步熟悉”。今日我們就要學(xué)習(xí)“角的初步熟悉”。

2、老師板書(shū)：角的初步熟悉

(二)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究

1、師：同學(xué)們對(duì)角肯定都特別熟識(shí)，(放PPT)讓同學(xué)看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓同學(xué)找角。同學(xué)一一做答。

2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學(xué)們找找看，(請(qǐng)同學(xué)來(lái)指一指。)同學(xué)回答：課桌的角、課本的角、門(mén)和窗的角等等。

4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說(shuō)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說(shuō)頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫(huà)角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫(huà)兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認(rèn)真觀看，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹?老師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫(huà))拿起你的小手，我們一起來(lái)指一指?，F(xiàn)在，誰(shuí)用這種方法來(lái)指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫(huà)?要留意什么?(同學(xué)回答)先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線就成了一個(gè)角。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一個(gè)，試試。把你畫(huà)的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長(zhǎng)，提問(wèn)同學(xué)，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說(shuō)，邊長(zhǎng)的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問(wèn)同學(xué)是不是邊越長(zhǎng)角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與它開(kāi)口的大小有關(guān)。

9、師：再畫(huà)一個(gè)和剛才大小不一樣的角。請(qǐng)你為自己畫(huà)的角打分。

10、折角：讓同學(xué)們拿出自己預(yù)備的紙折幾個(gè)角，同桌比較一