一年級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文的教案

Word-18-一年級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文的教案一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案5篇

學(xué)校語(yǔ)文老師必需要依據(jù)全新的語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，充分利用一切有效的方法和手段培養(yǎng)同學(xué)的閱讀意識(shí)。今日在這給大家整理了一些一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案，我們一起來(lái)看看吧!

一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案1

教材分析：

課文以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的童話(huà)形式消失，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象、深化淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而培育兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

學(xué)情分析：

大部分同學(xué)(尤其是男孩子)對(duì)科普類(lèi)讀物有著深厚的愛(ài)好，學(xué)問(wèn)面較寬，因此對(duì)本課布滿(mǎn)奇怪???心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相像，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子。

3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

設(shè)計(jì)特色：

自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(同學(xué)興致勃勃地說(shuō))

2、老師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?

3、老師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更簡(jiǎn)單喚起兒童探究的欲望。)

二、自讀感悟。

1、同學(xué)自讀課文，老師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或老師。

(設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于同學(xué)養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思索的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培育同學(xué)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

2、檢查字音把握狀況：

(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

(2)不帶拼音，同學(xué)自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)有很強(qiáng)的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。)

(3)打亂挨次挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

(4)做嬉戲：同座互拿字卡競(jìng)賽讀。

(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)

(設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培育了他們自主參加的意識(shí)，又培育了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

3、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)相互評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

(設(shè)計(jì)意圖：打亂老師包辦代替串講串問(wèn)的傳統(tǒng)講授式，從同學(xué)的主觀愿望動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，提高讀書(shū)效率。)

4、針對(duì)同學(xué)朗讀中消失的問(wèn)題，老師重點(diǎn)指導(dǎo)帶懇求語(yǔ)氣的句子，然后同學(xué)反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。

(設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，老師必需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高同學(xué)的朗讀水平。)

5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?huà)，你知道了什么?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)溝通，然后小組選代表在全班爭(zhēng)論溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。)

(設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)的小組合作爭(zhēng)論，老師必需加強(qiáng)指導(dǎo)，避開(kāi)流于形式，特殊要留意同學(xué)情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

6、分角色朗讀課文。(配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本劇)

(設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能限度的展現(xiàn)同學(xué)的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。)

7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方?(同學(xué)可以暢所欲言，能自己解答的就讓同學(xué)自己去回答。)

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話(huà)，老師肯定要細(xì)心呵護(hù)孩子飽滿(mǎn)的奇怪???心，善待同學(xué)的提問(wèn)。)

三、拓展延長(zhǎng)

1、老師演示回形針靠近磁鐵的試驗(yàn)。同學(xué)觀看，親自感受。

老師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。

(設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓同學(xué)明白其中的神秘，培育同學(xué)探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。)

2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(同學(xué)聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家相互評(píng)議。)

(設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)同學(xué)日常生活體驗(yàn)，注意培育同學(xué)對(duì)四周事物正確的情感態(tài)度。)

3、總結(jié)談話(huà)：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向?qū)掗煹纳钐斓?，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)渠道。)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹(shù)”應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。“球、玩”二字，要留意引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相像，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要認(rèn)真指導(dǎo)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫(xiě)。

3、同學(xué)描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)足為止。

4、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)。

五、課外建議：

1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行溝通。溝通后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

3、嘗試小試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案2

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。熟悉7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，關(guān)心同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)勞動(dòng)，靠著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前預(yù)備

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)同學(xué)在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀看觀看。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、老師提出同學(xué)要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫(huà)誕生字，(包括要求熟悉的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、同學(xué)按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，留意訂正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1、老師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀其次段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4、同學(xué)匯報(bào)所畫(huà)的句子，老師出示兩句話(huà)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓同學(xué)自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)同學(xué)看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7、匯報(bào)溝通，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看其次幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)

8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話(huà)。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師板書(shū)：送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很驚奇，而小白兔很驕傲地語(yǔ)氣。

4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)同學(xué)明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)同學(xué)自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

實(shí)行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最終一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)

1、完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2、完成練習(xí)4。指名同學(xué)到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、寓教于樂(lè)，使同學(xué)在輕松的氣氛中，熟悉動(dòng)物，了解動(dòng)物。

2、在活動(dòng)中留意培育同學(xué)的觀看、思維力量培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、通過(guò)活動(dòng)，增加同學(xué)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。

2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。

3、課前培育一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日老師見(jiàn)到你們真興奮，想去玩嗎?(想)那就走吧!

1、看錄像

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

3、這些動(dòng)物你們平常都在什么地方見(jiàn)到?(動(dòng)物園)今日就讓我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。(板書(shū)課題)

二、試一試

把沒(méi)耳朵的小豬、沒(méi)尾巴的小狐貍、沒(méi)腳的小鴨子和沒(méi)雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫(huà)。

三、動(dòng)物表演

(師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng))

1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓

放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺(tái)

3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。

4、動(dòng)物們向小伴侶挑戰(zhàn)。(美麗的鸚鵡小姐登場(chǎng))

四、答博士問(wèn)

1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出問(wèn)題：蝙蝠是人類(lèi)的老師，還有那些動(dòng)物也是人類(lèi)的老師呢?

2、小博士采訪：

3、小博士：你們?nèi)祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永久都是好伴侶今日真是一次開(kāi)心的采訪，小伴侶再見(jiàn)哦!

五、找食物

師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過(guò)來(lái)預(yù)備吃食物吧!

同學(xué)戴上頭飾開(kāi)頭找食物。

師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。

六、延長(zhǎng)

1、小動(dòng)物們可愛(ài)嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來(lái)越少，有的已經(jīng)瀕臨滅亡。

2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說(shuō)什么?

3、讓同學(xué)說(shuō)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)。

七、活動(dòng)總結(jié)。

一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活閱歷等多種方式，熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀看小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的愛(ài)好。

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓同學(xué)“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)好玩的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地把握形聲字的造字規(guī)律，使同學(xué)在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在嬉戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，從喜愛(ài)漢字走向自主識(shí)字。

三、課前預(yù)備

1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2、預(yù)習(xí)生字，課文。(同學(xué))

四、課時(shí)支配

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌仆人公

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國(guó)圖片。

情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今日，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展現(xiàn)會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車(chē)，一起動(dòng)身，好不好呀!(配上火車(chē)聲)

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

(1)出示小動(dòng)物圖片

師：本次參與展現(xiàn)會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀?

(2)出示6種小動(dòng)物圖片，依次同學(xué)叫出它們的名字

(3)齊讀動(dòng)物名稱(chēng)

師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧!

3、過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡宫F(xiàn)會(huì)上展現(xiàn)的本事，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5、動(dòng)物兒歌》

(二)初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)(PPT展現(xiàn)開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

3、PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)同學(xué)回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱(chēng)呢?)

4、老師指導(dǎo)同學(xué)觀看漢字特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)規(guī)律(蟲(chóng)字旁，形聲字)

過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢?

再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢?(都有蟲(chóng)子旁)

為什么都有蟲(chóng)子旁啊?(哦，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān))

這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提示我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提示我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。(板書(shū)形聲字)

5、生字嬉戲：摘蘋(píng)果

(這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)，情愿把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果，并教讀)

(三)通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1、小動(dòng)物們分別展現(xiàn)了什么本事?

①蜻蜓：讀;表演“展翅飛”(個(gè)人表演;全班表演)

②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”

③蚯蚓：留意“造”(走之+告)

④螞蟻：食，糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)

⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)

②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

2、開(kāi)火車(chē)，熟識(shí)本課全部生字

3、齊讀兒歌

4、邊做動(dòng)作邊讀

(四)擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí)

1、通過(guò)PPT展現(xiàn)總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。

2、讓同學(xué)也按這個(gè)句式仿寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。(通過(guò)圖片賜予肯定仿寫(xiě)提示)

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)

教學(xué)“歡”

(1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)

(2)留意：①左邊又字旁，最終一筆變成了點(diǎn)。(又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。)②右邊最終一筆捺：要寫(xiě)得伸展，還要有輕重變化和頓筆。

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空

(4)生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)(評(píng)講)

一班級(jí)優(yōu)秀的語(yǔ)文課文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培育同學(xué)豐富的想像力，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。