三年級數(shù)學的教學的教案設計

Word-14-三年級數(shù)學的教學的教案設計三班級數(shù)學的教學教案設計5篇

學校教育應在遵循教育理念的前提下，不斷完善自身的數(shù)學教育模式，從而使同學可以更好地融入到數(shù)學課堂中，并激發(fā)同學對數(shù)學問題的規(guī)律思維，以提高同學學習數(shù)學水平。今日在這給大家整理了一些三班級數(shù)學的教學教案設計，我們一起來看看吧!

三班級數(shù)學的教學教案設計1

教學目標：

1、使同學經受解決簡潔實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。

2、使同學進一步積累解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利閱歷。

教學重點：

用列表的方法整理各種可能的方案。

教學難點：

分析數(shù)量關系。

教學步驟：

一、導入新課

1、完成下列填空

2×()+3×()=18

(1)括號里可以填哪些數(shù)?其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定?

(2)假如前面括號里填3，后面括號里填幾?

(3)假如后面括號里填2，前面的括號里填幾?

2、導入。

談話：在日常生活和數(shù)學學習中，為了解決實際問題，經常需要運用各種策略。今日這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧!

二、探究新知。

1、理解題意。

(1)從圖中我們獲得了哪些信息?

(2)要求的問題是什么?

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質量2噸的車、載質量3噸的車各支配運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質量等于8噸。實際上可以用式子2×()+3×()=18表示。要求出滿意這個條件的全部狀況該怎么辦呢?

2、探究方法。

(1)同學在小組內溝通，自主探究解決問題的方法。

(2)匯報溝通。

師：假如用“載質量2噸”的車子裝煤，最多運幾次?

生：在不用“載質量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4(次)，剛好裝完。

師：通過這個計算，我們知道“載質量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，假如支配這樣的車運3次，那么，“載質量3噸的車”應當運幾次才能把煤運完呢?

生：“載質量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4(噸)，剩余4噸需要“載質量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。

師：假如1次呢?0次呢?

同學獨自完成。

(3)列表法解決問題。

師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：

派車方案載質量2噸載質量3噸運煤噸數(shù)

14次0次8噸√

23次1次9噸

32次2次10噸

41次2次8噸√

50次3次9噸

可以看出方案1和方案4符合條件。

3、回顧與反思。

(1)我們在列舉的時候應留意什么?(根據(jù)肯定的挨次)

(2)假如可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出全部方案的狀況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。

同學自我探究。

三、鞏固練習

1、完成第33頁“做一做”。

(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問假如沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做?這樣有什么區(qū)分?

(2)同學在小組內爭論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。

(3)匯報溝通結果，集體訂正。

2、完成“練習七”第7題。

(1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?”就是求什么?(同學自由發(fā)言)

(2)求“哪個租船方案最省錢”怎么做?(同學把每一種合理的租船方案分別根據(jù)大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。

四、課堂小結

今日我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比較多的狀況下，我們可以用列表的方法來列舉出全部可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎?

三班級數(shù)學的教學教案設計2

熟悉東北、東南、西北、西南四個方向

(一)學前預備

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)同學溝通多種尋寶路徑。

(3)提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能查找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢?

2、導入新課。

(二)探究新知

1、學習例3.

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問：誰能說出校內的東、南、西、北四個方向。

(4)老師指著校內廁所，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。

師依據(jù)回顧的內容板書：

(7)觀看東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校內西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)嬉戲：給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設計

1、請同學指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參加，分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀看情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

(1)老師讀題，同學理解題意。

(2)按要求獨自完成。

(3)訂正。

三班級數(shù)學的教學教案設計3

教學內容：P62例1、例2

三維目標：

1、通過加深同學對時間單位的熟悉，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡潔的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)老師：1時等于……?(同學答)那2時呢?

(2)同學合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)老師小結。

2、讓同學做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=()分2分=()秒

先獨自完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后老師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

(1)老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀看圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?

(3)同學爭論回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(略)

5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分?同學搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎。

四、全課總結，回歸評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。

三班級數(shù)學的教學教案設計4

教學目標：

1.學問與技能：使同學初步熟悉幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小;培育同學觀看、比較的力量及操作、表達力量和合作溝通的意識;

2.過程與方法：讓同學經受建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作溝通的方法;讓同學主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù);

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓同學在體驗中獲得勝利感。

教學重、難點：熟悉幾分之一的分數(shù);初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

教學用具：各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新知：

T：小伴侶們，我們都知道在奧運賽場上有公正、公正的裁判員，在法庭上有公正、公正的大法官，在學校里老師又用公正、公正的方法來教育我們，你也想做一個公正、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想!)那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小伴侶。

a：出示6個大蘋果，怎樣公正、公正來分一分。(要求同學說出“平均分成兩份”，同學上去分好。)

b：出示四罐牛奶，怎樣公正、公正來分一分。(“平均分成兩份”，同學分。)

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分?(齊分，同學上去分。)

(小結：我們都把它們進行了“平均分”板書。)

d：出示一個大餅，你能公正公正地來分一分嗎?你能用我們已經學過的數(shù)來表示嗎?

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做“分數(shù)”(板書)

(二)探究新知，不斷摸索：

1.熟悉。

T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢?跟著老師一起寫(同學舉起手指一起寫)，先寫“──”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一(齊讀“”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。)

老師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢?(齊說：)

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎?(請同學溝通，留意語言的表達。)

T：老師也忍不住想來折一折了(拿起一個正方形的折紙，任憑一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。)(同學反對，強調沒有平均分不能用分數(shù)來表示。)

T：在日常生活中我們有沒有遇到過的例子?(同學溝通。)

2.自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。

請同學同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小伴侶將自己的成果展現(xiàn)在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。(老師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，留意同學語言的表達)

(三)應用遷移，鞏固提高：

1.一口氣來說一說：

2.用手勢來判一判：

3.依據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，認真觀看，比較一下這些分數(shù)的大?。?/p>

4.它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎?

(四)總結反思，拓展升華：

1.今日，你收獲了多少，能一起來共享嗎?

2.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來?

3.你還想知道些什么?

三班級數(shù)學的教學教案設計5

年、月、日

教學內容：

教科書第46——49頁上的內容。

教學目的：

使同學熟悉時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的學問，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年是平年還是閏年，關心同學建立較長的時間觀念，促進思維的進展。

教學重點：

時間單位年、月、日計時法。

教學難點：

計算一年內有多少日。

教學過程：

一、復習。

口答：2小時=()分60秒=()分60分=()小時

二、新授。

1、課題：熟悉年、月、日。

提問引入：我們以前學過了一些時