小學(xué)英語教育的教案

Word-19-小學(xué)英語教育的教案學(xué)校英語教育教案七篇

英語本專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)包括外國語言學(xué)、外國文學(xué)、翻譯學(xué)、民族與區(qū)域討論、比較文學(xué)和跨文化討論，具有跨學(xué)科的特點。也可以與其他相關(guān)專業(yè)結(jié)合，形成復(fù)合型專業(yè)，以適應(yīng)社會進展的需要。下面是為大家?guī)淼膶W(xué)校英語教育教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

學(xué)校英語教育教案（精選篇1）

一、狀況分析

1、同學(xué)狀況分析

三班級大部分同學(xué)在二班級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不生疏，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語還是比較困難。另外還有一部分同學(xué)從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就更困難。同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，教起來也就特別不簡單。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，學(xué)校生是否能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。

因此，老師在教學(xué)過程中肯定要堅持面對全體同學(xué)，深化討論他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采納生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去關(guān)心他們構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，進展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學(xué)語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

學(xué)校英語教育教案（精選篇2）

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語》供三班級起使用。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以學(xué)校三班級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學(xué)語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母。

2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

三、教學(xué)重難點：

1、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

2、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、教學(xué)措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

五、后進生輔導(dǎo)：

對于后進生可以通過在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡潔到簡單，對做作業(yè)的支配由簡潔到簡單，從而讓他們由不懂到懂，由不熟識到熟識，從而提高學(xué)習(xí)成果。與此同時，還可以在課余的時間進行單個的輔導(dǎo)。

學(xué)校英語教育教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、學(xué)會運用句型I’m…進行自我介紹。

3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并留意Sam和Amy的正確發(fā)音。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

2、引導(dǎo)同學(xué)使用I’m…句型進行自我介紹。

教學(xué)難點：

1、要求同學(xué)留意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

教具預(yù)備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

教學(xué)過程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(老師帶上不同的頭飾，跟同學(xué)打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(老師運用肢體語言及聲音變化讓同學(xué)明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)

2、Practice

老師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓同學(xué)仿照句型作自我介紹。老師準(zhǔn)時賜予表揚和嘉獎，激發(fā)同學(xué)的熱忱和樂觀性。

3、Text

告知同學(xué)：開學(xué)的`第一天我們的四個小伴侶在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用漢語翻譯一遍)

(強調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)分)

Goodbye/Bye-bye

板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板書設(shè)計：

Hello,I’m________.Hi,_______.

Goodbye,_______.Bye-bye______.

學(xué)校英語教育教案（精選篇4）

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言技能目標(biāo)

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)新單詞時要留意觀看老師的發(fā)音，樂于仿照。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能依據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。

3、借助情景，理解新學(xué)問。

4、樂觀參與活動，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過玩嬉戲、讀小詩培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生愛上英語課的樂觀情感。

2、通過學(xué)習(xí)，加深過公路要遵守交通規(guī)章的意識。

三、教學(xué)策略

1、通過模擬的場景，加深同學(xué)對小詩的印象。

2、通過嬉戲、練習(xí)，關(guān)心同學(xué)認讀詞組。

3、在同學(xué)輸出語言前為他們供應(yīng)大量的語言輸入，為同學(xué)輸出語言供應(yīng)堅實的保障。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：朗讀小詩。

教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特殊是between和must的讀音。

五、資源預(yù)備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)熱身

1、唱歌曲rainbow。目的在于讓同學(xué)回憶一班級所學(xué)過的顏色，為今日要學(xué)的小詩中消失的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中消失的顏色，或者由同學(xué)代替老師出示顏色卡片。

2、嬉戲：兩種嬉戲可任選一樣，不肯定要兩種嬉戲都玩，可視同學(xué)狀況而定，第2個嬉戲難度稍大，要考同學(xué)的記憶力還有單詞的讀法。

(1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓同學(xué)猜猜老師手中卡片的顏色。

(2)What’smissing?讓同學(xué)看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓同學(xué)猜猜是什么，使同學(xué)熟悉trafficlight。

(2)讓同學(xué)知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做。同學(xué)可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(老師交代教學(xué)目標(biāo)：今日我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)

(3)看金太陽教學(xué)軟件，也許了解小詩的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子

(1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓同學(xué)理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要留意正音，特殊是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶同學(xué)說句子。

(3)小組操練，老師巡察指導(dǎo)

(4)同學(xué)匯報

3、學(xué)習(xí)小詩其他的部分

(1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，同學(xué)理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)章的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深同學(xué)的記憶。另外，要留意must的發(fā)音，許多同學(xué)會漏掉st的音，由于在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很簡單漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。

(2)老師帶讀黑板上的小詩。

(3)小組操練，老師巡察指導(dǎo)。

(4)同學(xué)匯報。

(三)鞏固與進展

1、觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3、嬉戲

(1)聽老師說做動作：假如老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.同學(xué)做動作，假如老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.同學(xué)就不做動作。

(2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，同學(xué)說下半部分，并加動作。

4、讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他同學(xué)在教室里排成四行，依據(jù)交通燈的變換狀況，模擬過公路的情景。

(四)布置作業(yè)

1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

2、和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

學(xué)校英語教育教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

2.能聽懂指示語，并根據(jù)指令作相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?

2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教學(xué)難點：

1、window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時訂正。

2.在回答“What’sintheclassroom?”時，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教法與教具預(yù)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教與學(xué)的活動：

修改補

充內(nèi)容

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，同學(xué)跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓同學(xué)進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)同學(xué)用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

5.在同學(xué)回答出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens…?使同學(xué)能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.老師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’she?Who’sshe?同學(xué)回答出Sarah和ZhangPeng后，老師介紹新人物并展現(xiàn)情景對話Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandsee.

2.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(讓同學(xué)先熟識一下對話情景。)

3.同學(xué)聽懂后，老師可先試著讓同學(xué)回答，能說出英文的同學(xué)給與表揚(desk,chair,picture都已學(xué)過)，也可讓同學(xué)用中文回答。

4.展現(xiàn)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。

5.讓同學(xué)觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

6.讓同學(xué)看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)同學(xué)只回答出board,light,desksandchairs時，老師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)同學(xué)說出：Aboard或Oneboard.Twolights.老師可以直接把many一詞告知同學(xué)。

7.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓同學(xué)說出單詞。

8.老師在同學(xué)學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

9.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

10.老師指著教室中的相關(guān)事物問同學(xué)：What’sthis?讓同學(xué)回答。

11.老師出示單詞卡，讓同學(xué)進行認讀。

12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

13.從單詞過渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，openthedoor.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’sdo節(jié)奏較強，在歡快的節(jié)奏中結(jié)束課程。

。

(三)家庭作業(yè)(Homework)

練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’stalk課文。

學(xué)校英語教育教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認讀句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能識別句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3.認讀B部分Let’stalk中的單詞和句子。

4.能較好地完成Let’scheck部分的練習(xí)題。

教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議老師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)分進行比較以加深同學(xué)的印象。

教具預(yù)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師預(yù)備相關(guān)的詞卡。

3.同學(xué)預(yù)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.同學(xué)表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2.同學(xué)吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3.老師和同學(xué)進行主題爭論：What’sinourschool?鼓舞同學(xué)用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.同學(xué)談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，老師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.同學(xué)觀看課件后，回答老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?同學(xué)聽錄音跟讀對話。同學(xué)分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓同學(xué)發(fā)揮想象力，設(shè)計一所將來的學(xué)校。完成后先和同桌相互溝通，然后向全班同學(xué)展現(xiàn)。鼓舞他們在溝通的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let’scheck

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓同學(xué)先聽錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、伴侶或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

學(xué)校英語教育教案（精選篇7）

《WhatAreYouWearing?》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：把握本課重點概念:jeans

2.力量目標(biāo)：使同學(xué)能夠嫻熟地運用“Wha