幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀10篇

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作為一名無私奉獻的教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地安排課堂時光。那么什么樣的教案才是好的呢？的細心為您帶來了10篇幼兒園優(yōu)秀教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

幼兒園優(yōu)秀教案篇一

活動目的：

1、觀賞好玩的故事，了解字的來源。

2、形成“字”的概念，啟發(fā)對文字符號的愛好。

3、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光線四射。

活動預備：

1、常見易懂的結構容易的象形文字卡片如：人、日、山等。

2、繩字一條。

3、與故事內(nèi)容相符教導掛圖。

指導要點：

1、展示掛圖，老師敘述第一遍故事。

問：故事的名字叫什么？造字的人是誰？

2、老師敘述其次遍故事，邊展示打結的繩子、象形字邊敘述故事，讓幼兒明了結繩記事的意思和象形字的基本特點。

提問：

（1）結繩記事“是什么？

（2）發(fā)明字的倉吉為什么不贊成用繩子打結來記事的辦法？

（3）倉吉遇見一只大烏龜后有什么主意？

3、展示故事中提到的象形文字符號：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對字的來源有進一步的熟悉。

4、最早的象形文字是不是很像畫出來的外形？你已經(jīng)知道的象形字有哪些？

5、學習兒歌《造字歌》。

幼兒園優(yōu)秀教案篇二

教學目標：

1．知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的邏輯。

2．激活孩子探究自然現(xiàn)象的愛好。

活動預備：

場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、回憶故事導入師：小伴侶都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？

師：為什么穿不到合適的衣服？

由于月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

師：我們這段時光向來在探究月亮，月亮會發(fā)光嗎？

師：月光從哪里來？

課件出示，小結：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光線照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

二、演示試驗

1、研究：你們平常見過的月亮是什么樣子的？

2、課件出示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜測）

3、試驗驗證明驗：一個老師當月亮，其他孩子當?shù)厍蛏系暮⒆?。孩子觀看演示試驗。并驗證猜測的結果。

熟悉新月、滿月。

師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開頭，圍著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。

三、幼兒操作師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的邏輯呢？

1．再次舉行模擬試驗，老師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小伴侶按照觀看結果舉行操作。

2．檢驗幼兒操作結果，老師分析。

3．運用課件小結。

小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。

四、活動延長師：月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長時光？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）師：月亮還有無數(shù)的隱秘，如月亮上有水、動物、人類嗎？我們可以利用觀看、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發(fā)覺的隱秘帶來與教師、小伴侶共同共享，好嗎？

幼兒園優(yōu)秀教案篇三

教材分析

書本是幼兒生活中常用的物品，也是最簡單浮現(xiàn)破損的物品，幼兒不明確書籍的用途，對幼兒來說存在一定的平安隱患，它會啟發(fā)幼兒錯誤地使用圖書。

活動目標

1、學歌唱曲，唱準附點音符和切分音，知道愛護圖書。

2、能有表情地唱歌，利用表情和動作表現(xiàn)出小人書難過和興奮的情緒。

3、體悟小人書被撕破的難過和修補好的歡快。

活動預備

音樂；排練情景表演“小人書哭了”。

活動建議

一、情景表演，引出主題

請幼兒觀察“小人書哭了”情景表演，引領幼兒研究：小人書為什么哭了？

二、老師分段演歌唱曲，幼兒理解并學說歌詞

（一）老師演歌唱曲前半部分，至“哪個小伴侶呀，把它臉撕破”。

提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的情緒怎么樣？引領幼兒學說歌詞，表現(xiàn)出小人書難過的樣子。

引領幼兒充分猜測歌曲結果：“后來會發(fā)生什么事？”鼓舞幼兒大膽說出自己的主意。

（二）老師演歌唱曲后半部分。

提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的情緒怎樣？我們怎樣做小人書才干天天都高興奮興的？引領幼兒學說歌詞，表現(xiàn)出小人書興奮的情緒。

小結：看書時要愛惜圖書，看完了要放回原處，圖書破了要學會修補。三、幼兒學歌唱曲，能用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同情緒

1、老師演歌唱曲前半部分，鼓舞幼兒小聲跟唱。

前半部分重點引領幼兒利用表情及動作表現(xiàn)出小人書難過的表情，唱準附點音符。

2、老師演歌唱曲后半部分，幼兒跟唱。

后半部分重點引領幼兒利用表情及動作表現(xiàn)出小人書被修補好后的興奮情緒，唱準切分音和附點音符。

3、師幼共同演唱，提示幼兒唱好附點音符和切分音。

4、采納接唱、分組唱等多種方式演歌唱曲。

5、播放歌曲錄音，引領幼兒按照歌詞內(nèi)容自由表演唱。

附：歌曲

幼兒園優(yōu)秀教案篇四

活動目標：

1、感知毛線柔軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運用多種辦法玩毛線，進展幼兒的制造想象力。

2、進展幼兒的動手能力，初步把握繞毛線的基本技能。

3、能主動參加活動，體悟嬉戲和動手操作的樂趣。

活動預備：

1、各種顏色、粗細的毛線。

2、剪刀，雙面膠，各種動物的紙板，背景圖一幅。

3、錄音磁帶等

活動過程：

一、激活愛好，引入課題。

1、律動：“繞毛線”

2、感知毛線的基本特征。

（1）師：教師帶了許多美麗的毛線團，請小伴侶每人選一個，看一看，摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小伴侶比一下。（幼兒自由研究）

（2）請幼兒上前介紹?！拔覀儊碚埬銇斫榻B一下你的毛線團?！?/p>

二、嬉戲：玩毛線。

1、這么多毛線團真美麗，現(xiàn)在我們一起找一個空的地方玩毛線團，看誰想的方法最多，最有趣。引領幼兒制造性的玩，老師觀看指導。（可以向上仍毛線接??；將毛線擺成小河，玩“過河”的嬉戲；拉一根毛線高出地面一點，玩“鉆電網(wǎng)”的嬉戲；毛線放在后面玩“抓尾巴”的嬉戲等）

2、老師請幼兒介紹：你是怎么玩的？

3、請幼兒再次玩毛線團?！拔覀冊賮硗嫱?，這次可以用別的辦法來玩玩毛線團?！?/p>

4、師小結：毛線寶寶真有趣，可以用來滾，可以向上拋了接住，小伴侶真動腦筋。

三、用毛線設計服裝。

1、那么毛線除了能和我們小伴侶做嬉戲外，還有什么用呢？（還可以織衣服，圍巾等）

2、你們看看教師今日穿的是什么衣服。（毛衣）不但我今日穿了毛衣，還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客，你們看它是誰？（小貓）

教師的衣服是用機器織的，小貓的衣服是繞出來的。（示范繞毛線的基本技能）

3、那里有許多的小動物也想要穿美麗的毛線衣，你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎？幼兒操作，老師巡回指導。

4、評講，結束活動。

我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。

我們和毛線做了這么多嬉戲，有些毛線團已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們收拾好，下次再玩好嗎？

幼兒園優(yōu)秀教案篇五

設計思路：

抓手玩具是小寶寶們喜愛?的玩具，天天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特殊敏感，特殊有興致，特殊有說不完的話題。教師按照孩子的喜好，提供“水果寶寶”，通過橫向、縱向的兩塊剖面，試試完形“水果”的樣子，以激活孩子更多參加的愛好，模擬生活、再現(xiàn)生活。

材料：

鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

玩法：

1、看看說說，指認自己認識的水果名稱。

2、嬉戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）

“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，按照水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由任意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

記錄：

看見墻面上的水果圖片，有些孩子總喜愛?摸一摸，有些孩子索性直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做伴侶。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產(chǎn)生愛好，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。教師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言嬉戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的驚嘆。

雖然教師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺布的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解試試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜愛?的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，如同真的在品味。所以說，關注孩子的愛好點是支持性環(huán)境創(chuàng)設材料研發(fā)的關鍵。托班孩子情感豐盛卻不擅長表述，這就需要教師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^看孩子；懂就是會分析，針對觀看到的狀況分析緣由；幫就是要實行一定的策略協(xié)助孩子。教師在創(chuàng)設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺布，從孩子玩法中引出新的過程，往往教師百思不得其解的東西，小伴侶的一個舉動就讓教師茅塞頓開；教師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺布的樂趣，又帶動教師舉行新的創(chuàng)新。

幼兒園優(yōu)秀教案篇六

設計意圖：

孩子進入大班后，各方面能力快速進展?？磿鴷r能夠順著頁碼一頁一頁地看，開頭熟悉一些容易的文字。并且能夠?qū)W習一些容易的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地熟悉和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用嬉戲的辦法讓幼兒熟悉田字格的結構，學習正確的書寫辦法。

活動目標：

1、熟悉田字格，知道上下左右的位置及名稱。

2、學習正確地握筆姿態(tài)，舉行容易的書寫活動。

活動預備：

教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

學具：`操作卡片：文字的家

活動過程：

一、開頭部分，由學校生引出主題。

1、展示一個學校生寫字的幻燈片：小伴侶，你們看，這個姐姐在干什么？

2、放特寫：田字格本。

看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

二、基本部分：熟悉田字格

1、熟悉文字的“家”，教師展示田字格，讓幼兒觀看田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？教師告知幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

嬉戲：“動物找家”，協(xié)助幼兒鞏固熟悉田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分離放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)嬉戲。鞏固把握田字格的構成及其各部分的名稱。

3、替自己的姓找家。

將自己的姓擺在田字格上，注重擺放的位置。

三、結束部分：試試運用田字格

描紅：在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒，一起用正確的握筆姿態(tài)描紅。

展出幼兒作品，師生共同評價。

活動反思：

書寫預備是孩子入學校前的能力預備之一。這個活動主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的愛好，重點進展孩子關于書寫的空間方位知覺，利用嬉戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做熟悉了田字格的主要結構。利用在田字格上書寫、體悟筆畫結構的空間定位，培養(yǎng)書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到進展。

幼兒園優(yōu)秀教案篇七

教學目標：

樂意學唱新的歌曲，試試仿照各種小動物的叫聲

教學預備：

磁帶，小動物頭飾

教學過程：

1、“小伴侶，今日胡教師帶你們?nèi)游飯@好嗎？”帶孩子做小動物的仿照操2——3分鐘

2、“今日教師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?/p>

請大班的小伴侶躲在屏風后面“咩咩咩！”“小伴侶，你們聽，誰來了？”“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽教師是怎么學小羊叫的，教師按旋律仿照小羊叫。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“教師和小動物們一起預備了一個節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動物一起表演?。磕俏覀円黄饋肀硌莅?！

歌曲重復2——3遍

4、“小伴侶，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”

“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

接下來我們請小動物下來和小伴侶一起表演節(jié)目好嗎

5、小動物該回家了，我們一起感謝小動物來給我們表演節(jié)目，再見！

附歌詞：

我愛我的小羊，小羊怎樣叫？

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫？

喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫？

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。

幼兒園優(yōu)秀教案篇八

一、設計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童舉行初步的立體造型練習。按照低班級同學的心理特點，創(chuàng)設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫通于囫圇教學過程，啟發(fā)同學的奇怪???心與豐盛的情感，激活同學的學習愛好與創(chuàng)作欲望。同學在生動好玩、輕松歡樂的氛圍中，充分體悟美術創(chuàng)作活動的樂趣與勝利感。同學不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的辦法，而且培養(yǎng)了他們愛惜樹木、愛惜大自然，以及制造美妙生活的愿望與能力。

二、教學目標：

1、通過廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。

2、了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的形狀特點。

3、激活同學愛惜樹木、愛惜環(huán)境的美妙情感。

三、教學重難點：指導同學通過廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

四、課前預備：

同學：1、觀看各種樹的形狀特點。

2、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給同學，每人一只，評價時用。）

老師：1、多媒體課件

2、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

4、用泡沫塑料制作的場景（出示作品用）

5、竹簽、剪刀、雙面膠

五、座位設計：六人一小組，共六組。

六、教學時光：一課時（40分鐘）

七、教學過程：

情境導入

1、師：小伴侶，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看，（陪同柔美的音樂，出示課件。）在一片漂亮的小樹林里，住著許多歡樂的小鳥……

2、課件演示動畫：一片漂亮的小樹林，許多小鳥在林間飄舞、唱歌……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方?！?/p>

3、師：小伴侶，你們都聞聲了嗎？你們情愿讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前預備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，處處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）

5、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小伴侶，那你們預備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小同伴們說一說。

6、同學在小組里舉行溝通。

7、師：誰來說給大家聽。

8、請幾位同學說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學一學。

9、按照同學的回答，通過課件逐個出示出各種造型的樹。

制作小樹

1、（指著場景上的廢棄物品）師：小伴侶，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干）

3、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

6、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小伴侶的指導下，一棵小樹就做好了！教師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

7、展示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓同學觀賞、觀看。（老師可做提醒）

8、師：現(xiàn)在，教師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓同學觀看“種”小樹的辦法。）

9、師：小伴侶，你們情愿用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上預備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？

10、師：小伴侶，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧?。ㄕn件展示課題－“小樹快快長”）

11、陪同著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓舞同學制作出與教師做的不一樣的“樹”。）

組織評價

1、（課件播放鳥鳴聲）師：小伴侶聞聲了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小伴侶，抓緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3、課件出示動畫：許多小鳥在空中飛，驟然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安身吧！”，小鳥們陪同著歡快的音樂，興奮地在空中跳起了舞。

4、師：看，鳥兒們興奮得跳起了舞，小伴侶，讓我們一起來共享鳥兒們的歡樂，也跳起來吧！

5、師生共舞

6、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小伴侶打開教師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）如果你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安身（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7、同學把“小鳥”貼到自己喜愛?的小樹上。

8、請同學說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里美麗？

9、老師對有特色的小樹賦予表揚，對沒有小鳥的小樹賦予鼓舞。

總結

1、師：小伴侶真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶物，這“寶物”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小伴侶，那我們應當怎樣對待小樹呢？（愛惜樹木）

2、師：愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小伴侶，你們說對嗎？！

3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小伴侶，讓我們象小鳥一樣，飛到校內(nèi)里，飛到大自然中去看看它們吧！

4、教師帶著同學“飛”出了教室……（南昌市羊子巷學校郭晨茹）

幼兒園優(yōu)秀教案篇九

活動目標：

1、熟悉紅黃藍三色，能選用自己喜愛?的色彩作畫。

2、知道泡泡是圓形的，能大膽試試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

3、喜愛?參加印畫活動，體悟制造的歡樂。

活動預備：

故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

活動過程：

一、預熱階段：看圖敘述故事，激活愛好。

老師展示圖片并提問敘述：

1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？

2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎？

（運用看圖敘述與生活閱歷敘述相結合，引領寶寶說出泡泡的外形是“圓圓”的；正確區(qū)別多、少）

二、圖形刺激：

1、老師示范、講解辦法。

展示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多有趣的東西，它可以變出泡泡，看教師是怎樣玩的：老師邊示范講解印畫辦法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。

2、個別幼兒試試印畫泡泡。

（1）、剛才教師是怎樣變出泡泡來的？

（2）、誰情愿來試一試？個別幼兒試試印畫泡泡，準時協(xié)助寶寶解決印畫中浮現(xiàn)的困難。如：印畫辦法、注重事項等等。

三、想象制造：

1、展示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢？（引領孩子猜想，激活試試愿望。）

3、鼓舞寶寶挑選喜愛?的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，老師準時觀看孩子的操作，可按照寶寶的印畫狀況，引領寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體悟到勝利的歡樂。

四、作品賞評：

1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真興奮，他要感謝寶寶。

2、嬉戲《追泡泡》，結束活動。

小小班下冊音樂教案《走路》

活動目標：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，引發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。

2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀看中學習，探究和制造。

活動預備：

兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小伴侶、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜靜靜）

活動過程：

一、開頭部分：發(fā)聲練習

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！

（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用相宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識記歌詞，練習演唱

1、展示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（展示小房子后，孩子都在猜想會有誰住在里面，有些說是大象，還有說其他的小動物，大大增強了孩子學習的愛好。）

2、引領幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小伴侶起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W一學”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰浮現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小伴侶起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來學一學。誰走路靜靜靜的？（小花貓走路靜靜靜）

3、師小結：小伴侶，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用嘹亮柔美的聲音說給客人教師聽一聽好嗎？（好）

（運用小動物的圖片引領幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能把握，學習效果很好）

4、學歌唱曲：

過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，教師這還有個什么？（展示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢？我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（老師用動作引領幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

認真聽，字寶寶在歌唱呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小伴侶聽得真用心，唱的聲音又嘹亮又悅耳，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個，看誰來了？老師用動作引領幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要歌唱了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個小伴侶是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

（3）、變、變、變，看誰來了？（老師用動作引領幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個小伴侶怕的慢吞吞，學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

（4）、哎！又變出什么？“靜靜靜”，請你們做一個靜靜靜走路的樣子，再做一個靜靜靜睡覺的樣子，再做一個靜靜靜上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜靜靜）瞧，這個小伴侶唱的輕，腳步也輕，我們小伴侶都這樣唱出感情好嗎？

三、活動延長

1、小伴