幼兒園大班語言教案《雪孩子》（10篇）

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作為一名老師，總不行避開地需要編寫教案，編寫教案助于堆積教學閱歷，不斷提升教學質量。教案要怎么寫呢？為您細心收集了10篇幼兒園大班語言教案《雪孩子》，希翼能為您的思路提供一些參考。

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇一

一、揭示課題

1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

2、激趣：

你們見過雪孩子嗎？

二、看圖自讀課文

要求：認真看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對比，練讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

三、合作學習，認記生字

1、提出初讀時碰到的困難。

2、通過自己喜愛?的猜讀、查生字表、問學生等多種識字辦法，再讀生字和課文。

3、溝通識字辦法。

四、檢查自讀狀況，讀后正音

五、朗讀感悟

1、課件出示最后一幅圖，想想說說：

小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么？

2、想一想：

雪孩子還會回來嗎？

六、字詞練習

1、讀句子識記生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、完成課后“讀讀說說”。

七、指導寫字

八、實踐活動

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

九、資料袋

兒歌：堆雪人

寒風吹，雪花飄，

堆個雪人個子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個越小。

幼兒園語言教案《雪孩子》篇二

教學目標

1、熟悉10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；熟悉1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種狀況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出救濟之手。

教學重點、難點

教學重點：感悟雪孩子的和善、英勇，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出救濟之手。

教學難點：利用：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一班級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要利用演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題容易化，抽象的問題詳細化，自然突破了文章的重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

教學過程：

1、談話導入，激活愛好

（1）看課件首頁：“學生們，今日教師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰熟悉這個字（孩）？”“你是怎么熟悉的？”

2、創(chuàng)設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：同學邊看圖邊聽配樂朗讀邊思量：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對比，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

利用課件，創(chuàng)設情景：大雪無邊，歡樂無限！同學宛然置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在歌唱，看，他們玩得多歡樂！動情地朗讀，在讀中品嘗、在讀中感悟，把同學帶入豐盛的想象和親身體悟中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使同學主動了解和觀賞了語言所描寫的事物，體悟了所抒發(fā)的情感。然后利用再次地自由練讀，使同學對全篇課文有個宏觀的掌握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養(yǎng)同學的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

（3）想方法弄懂畫橫線字的讀音。

（4）同學小組溝通不熟悉字的讀音。

3、合作學習，認記生字

你學會了什么字？用什么辦法學會的？課件出示學問樹學習全文生字。（歸納出低班級孩子識字的辦法：可以問教師、問學生、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以舉行猜讀，假如以后學會了查字典，還可以用查字典的辦法等。）

4、初讀課文，思量感悟

（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。同學評價，教師正音。

（2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？

（3）、小白兔還會回來嗎？課件出示最后一副圖。（不要求同學能正確回答問題，）

5、拓展練習，鞏固生字

（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

（2）、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

6、指導寫字

課件展示生字表，逐個講解寫字的要點注重事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在同學看范字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇全都，最后“捺”低于長撇并相接，向右舒展與撇對稱。

其次課時

一、激情引趣，導入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引領同學去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小伴侶和它一起玩。（再次播放課件學問樹，復習生字詞語）

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什么？

（1）借助課件插圖的直觀形象，使文字講述的雪后漂亮景色變成了真切可觸的東西。同學對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀并感觸這美景。

（2）這么美的`景色快讀給你的同桌聽。

（3）教師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表述出這美景。

三、細讀，提出問題，試試合作解疑

過度：故事就從這里開頭了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，預備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思量提出的問題。

4、討論你最感愛好的問題？組內研究溝通讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，，試試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的歡樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2），感觸雪孩子的漂亮。

2、你喜愛?雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對比，使同學能深刻體味雪孩子給小白兔帶來的歡樂。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的愉快讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，假如有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體味雪孩子的和善和英勇。

過渡語：多么美麗、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

1、自讀4—7自然段，然后用你喜愛?的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

播放小白兔動畫選段，讓同學伴著柔美的音樂、看著動畫片，體味“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體味雪孩子崇高的品質，體味小白兔的歡樂與憂傷。真切的感觸到雪孩子是多么可愛，清純和善，助人為樂，舍己救人。危險時刻用自己的生命救出了小兔子，他永久是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

3、多么和善、多么英勇的雪孩子，研究：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表述你心中的感觸？（興奮的語氣、難過的語氣……同學各抒己見）指名朗讀并評價。其他小伴侶呢，你們同意誰的看法？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組挑選喜愛?的形式讀出示，評價。

5、總結：剛才小伴侶們分離是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的主意都是正確的。現(xiàn)在大家就按照自己的感觸，有感情地朗讀這一段。

過渡語：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？

1、齊讀第8自然段。出示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注重培養(yǎng)同學的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會回來嗎？

（出示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使同學加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小伴侶自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

（1）、研究、自由讀。

（2）、小組挑選喜愛?的形式讀

（3）、出示，評價。

五、整體回顧，拓展延長。

1、隨著音樂美美地讀全文吧。

2、你喜愛?雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

3、課件播放想想說說：這么可愛、和善、英勇的雪孩子，我真希翼他能再回來。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”

引領同學從各個角度來說，鼓舞同學大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表述。這部分內容主要培養(yǎng)同學的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

六、作業(yè)

課件出示。

幼兒園語言教案《雪孩子》篇三

活動目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災時，要注重什么。

4、了解消防的一些基本學問。

活動預備：

VCD動畫片《雪孩子》。教學掛圖。

活動過程：

一、開頭部分：

談話導入：今日教師請小伴侶來看一個動畫片，小伴侶要仔細觀察，等看完了告知教師

二、基本部分：

1、幼兒觀察動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引領幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀察第一段動畫片的內容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不興奮？兔媽媽想了什么方法？

4、觀察其次段內容，引領幼兒講講雪孩子的情緒，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么？

5、完整觀察動畫片，請幼兒邊看邊輕聲談論：雪孩子終于變成什么？他該不該協(xié)助小兔？你喜愛?它嗎？為什么？學習詞組：（團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。）

6、研究溝通：小兔為什么會發(fā)生火災？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災。

7、老師向幼兒介紹火災自救的辦法，并解答幼兒的疑問。

8、展示火災自救圖示，引領幼兒描述自救辦法和過程。

三、結束部分。

舉行火災演練活動

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇四

活動目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災時，要注重什么。

4、了解消防的一些基本學問。

5、利用觀看圖片，引領幼兒敘述圖片內容。

6、利用多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預備：

VCD動畫片《雪孩子》。教學掛圖。

活動過程：

一、開頭部分：

談話導入：今日教師請小伴侶來看一個動畫片，小伴侶要仔細觀察，等看完了告知教師

二、基本部分：

1、幼兒觀察動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引領幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀察第一段動畫片的內容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不興奮？兔媽媽想了什么方法？

4、觀察其次段內容，引領幼兒講講雪孩子的情緒，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么？

5、完整觀察動畫片，請幼兒邊看邊輕聲談論：雪孩子終于變成什么？他該不該協(xié)助小兔？你喜愛?它嗎？為什么？學習詞組：（團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。）

6、研究溝通：小兔為什么會發(fā)生火災？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災。

7、老師向幼兒介紹火災自救的辦法，并解答幼兒的疑問。

8、展示火災自救圖示，引領幼兒描述自救辦法和過程。

三、結束部分。

舉行火災演練活動

活動反思：

利用活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體味樂于協(xié)助別人的美德。然后我引領幼兒運用表征法按照已有閱歷對雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象舉行表征。由于活動前幼兒已儲備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)變化的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運用研究法，讓幼兒綻開研究，又運用表征法，引領幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒園語言教案《雪孩子》篇五

教材分析

這是一篇童話，敘述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式浮現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激活愛好。

本篇首次為不注音的課文，讓同學試試看自己閱讀，激活學習語文的成就感。

教學目標

1、熟悉10個生字，會寫“讓、化、往”熟悉1個偏旁子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

熟悉10個生字，指導同學有感情地朗讀課文，體味雪孩子的和善和英勇。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關系。

教學難點

知道雪會變成云等自然常識。

媒體運用：小黑板

預設過程

（應包括課程導入、預習自學、出示溝通、當堂練習檢測等）

第一課時

一、復習舊識，導入新課：

1、多種形式復習二類字的讀音。

2、開火車朗誦課文。

二、研讀課文，入情悟意：

1、認真看圖，想想每幅圖上畫了什么。（看插圖）

說一說，你最喜愛?哪幅圖，并讀出相對應的文字。

2、故事是由于下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢？請讀讀第一段。

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢？

（一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白）

假如不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內容嗎？指導說話。

3、（看其次幅圖）朗讀其次自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？

4、（看第三幅圖）說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊？（小白兔玩得很興奮）從哪個詞看出小白兔很興奮呢？“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的？（兩個動作同時舉行）

你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）

練習：又唱又跳又細又長

又說又笑又大又圓

指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的情緒。

5、指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊張的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

6、讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方嗎？

（體味雪孩子不顧自己，協(xié)助他人的好品質。）

7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會回來嗎？”（讓同學了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。）

8、讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么？

9、大家都這么喜愛?雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的愛慕吧！指名讀全文。

三、美讀課文，升華理解：

1、學生們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永久活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜愛?雪孩子嗎？此時，你想對雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

四、學寫生字，反饋練習：

1、寫生字：

教師范寫，同學觀看練寫，看清在田字格中的位置，指導同學按筆順先后書空后練寫

寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提

衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右舒展

又唱又跳又細又長

又說又笑又大又圓

其次課時

一、挑寫生字

二、寫田字作業(yè)

幼兒園語言教案《雪孩子》篇六

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言深奧，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變整天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真切的情感體悟，進而學習雪孩子樂于協(xié)助別人的美德，一方面可以對幼兒舉行良好的情感教導，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探究需要。

活動目標:

1、利用觀賞故事，引領幼兒體味雪孩子舍己救人的高尚品質。

2、利用運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3、理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，體味雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現(xiàn)有水平動身設定的難點是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動預備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好。

活動過程：

（一）：談話導入，激活愛好

老師組織幼兒談話，邊展示雪人圖片邊對幼兒說：小伴侶們，今日你看誰到我們班來了？（雪孩子，雪人）雪孩子今日做了一件十分了不起的事情，會是什么事情呢？然后引出故事。我運用這種辦法有兩個目的：

（1）。引起愛好，營造和睦、開心的活動氛圍。

（2）充分調動幼兒活動的樂觀性，增強幼兒對將要發(fā)生的事情的奇怪???，同時引出故事的主要角色。

（二）、老師有感情完整敘述故事，引領幼兒理解故事內容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運用提問法，引領幼兒按照故事的內容舉行回答。也可按照自己的已有閱歷舉行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于協(xié)助別人的人。為幼兒提供了寬裕的語言環(huán)境。

（三）：運用課件，進一步引領幼兒理解故事主要情節(jié)，并感觸雪孩子的內心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采納了視聽結合的辦法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1．運用觀賞法引領幼兒觀賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤單想了一個什么好方法？引領幼兒體悟小白兔對雪孩子的愛慕之情。

2．觀賞課件其次段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的情緒是怎樣的？

3．觀賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引領幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體悟雪孩子救小白兔的急迫的情緒）

4．觀賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環(huán)節(jié)采納的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容越發(fā)生動，角色越發(fā)鮮活，幼兒也更感愛好。運用視聽結合法，利用設計的提問引領幼兒學說角色之間的對話，進一步引領幼兒體悟雪孩子舍己救人的感人大事。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組研究，舉行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組研究并思量：雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？你認為雪是怎樣變成云的？

七、活動延長部分：

1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引領幼兒探究水的三態(tài)變化的科學試驗，進一步理解雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后利用將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小伴侶們可以觀賞和表演故事，進一步感觸雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

利用活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體味樂于協(xié)助別人的美德。然后我引領幼兒運用表征法按照已有閱歷對雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象舉行表征。由于活動前幼兒已儲備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)變化的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運用研究法，讓幼兒綻開研究，又運用表征法，引領幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒園語言教案《雪孩子》篇七

活動目標：

1、萌發(fā)體貼殘疾人的情感。

2、從故事中熟悉不同的學習態(tài)度與辦法。

3、運用觸覺探究物品的特征，感觸眼睛的重要性。

活動預備：

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。

教材解讀：

《雪孩子》是二班級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學重點是“綻開想象，獲得初步的情感體悟”。

《雪孩子》是一篇童話故事，敘述的是一個雪孩子給小白兔帶來了快樂，當小白兔被困大火中，英勇的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪同學的才智，激活同學的想象；有利于教師制造性地理解和使用教材。看圖讀文，情景朗讀，能協(xié)助同學獲得真切的情感體悟，進而感觸雪孩子的高尚品質。

本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進一步進展同學的閱讀能力。

教學過程：

（一）舊識導入，鞏固所學

開課直奔主題，課件展示上節(jié)課所同學字詞，用同學喜愛?的“開火車”形式認讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被攔住了，迅速展示，看誰最仔細，第一個精確?????的讀出來）的方式認讀詞語，此環(huán)節(jié)的設置考慮到低班級同學的年齡特點，運用小嬉戲，吸引同學的注重力，激活同學的識字愛好。

（二）字詞盤點，指導書寫

此環(huán)節(jié)設計書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂連接的更完善，生字詞同學們都把握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學中。課堂上我堅持識字、寫字有機結合；堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養(yǎng)習慣有機結合；堅持課堂評價與寫字教學有機結合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重訂正。

首先課件展示“唱”和“趕”，然后請學生們先觀看字的結構，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注重什么？讓同學學會自己觀看，總結；在同學觀看的基礎上老師有效的規(guī)范，并示范；然后讓學生們利用換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請學生們在書本上書寫三遍，書寫時強調書寫的坐姿和良好的寫字習慣，老師巡回指導，發(fā)覺不規(guī)范處準時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，老師最后做總結。

（三）品讀課文，感悟形象

我們熟悉了這么多的生字寶寶，教師又為你們帶來了一位新伴侶(展示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設計也是考慮到低班級同學更喜愛?實際物品，讓同學們跟著雪孩子一起走進課文，繼續(xù)學習。

本節(jié)課第一次提到默讀的辦法，先由教師講解什么是默讀以及默讀的益處；再有同學齊讀默讀小技巧，進一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓同學們進入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上展示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓同學默讀本節(jié)課所學段落6—9自然段，提出了其次個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓同學帶著問題去默讀，把握思量解決問題的捷徑，甚至同學會進一步明了，要思量解決完一系列問題，必需仔細思讀，提升自我默讀速度。

在理解人物形象時，鼓舞同學大膽想象，假如自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時利用情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。

這一環(huán)節(jié)的設計讓同學從雪孩子發(fā)覺小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體味人物形象。這個環(huán)節(jié)設計了“大膽想象”“抓關鍵詞想象畫面”“演一演”“觀察視頻，結合圖片，說一說哪里讓你最激動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學辦法。

“大膽想象”環(huán)節(jié)中，讓同學想象假如發(fā)覺自己的伴侶困火中，自己會怎樣做？雪孩子又會怎樣做？

“抓關鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進”等關鍵詞語，感觸雪孩子焦急的情緒以及雪孩子英勇的品質。初步了解人物形象后，舉行“演一演”和“觀察視頻，結合圖片，說一說哪里讓你最激動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓同學從想—說—表現(xiàn)，有利于同學更形象的體味雪孩子的情緒，為下節(jié)課學習雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。

最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊急的音樂，營造緊急的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？同學們利用前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的和善、英勇、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設計充分激活了同學的主動意識和進取精神。

（四）拓展延長、發(fā)散思維

從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說一說你身邊有沒有像雪孩子這樣的人？呼吁同學：只要我們向來保持一顆和善、樂于助人的心，我們就能永久和雪孩子在一起。此環(huán)節(jié)的設計把語文教學與生活緊密結合，讓同學將在語文課堂上學習的內容用到實際生活中去，做到學以致用，豐盛生活閱歷，同時增進了同學語文素質的整體推動

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇八

活動目標：

1、初步理解故事內容，豐盛詞匯“又唱又跳”、“飛速”。

2、知道協(xié)助別人是件歡樂的事情。

活動預備：

flash動畫《雪孩子》。

活動過程：

一、理解故事內容。

（一）觀賞第一段。

過渡：今日教師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

1、你聽到了什么？

2、老師引領幼兒敘述。（本來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）觀賞故事其次段。

1、過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

2、哎呀，發(fā)生了什么事？

3、怎么會著火的？

4、老師敘述故事其次段。（歐，本來是小白兔玩累了，……）

5、假如你看到著火了，會怎么做？

6、那你們猜雪孩子會怎么協(xié)助小白兔呢？

（四）觀賞故事第三段。

1、過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2、雪孩子是怎么協(xié)助小白兔的？

3、理解“飛速”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛速”是什么意思呀？帶

幼兒念一邊。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整觀賞故事。

1、過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來觀賞一遍。鼓舞幼兒跟著教師一起講。

2、研究：你喜愛?故事中的雪孩子嗎？為什么？

3、小結：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很興奮，由于它協(xié)助了別人。

四、閱歷遷移。

那你有沒有協(xié)助過別人？你協(xié)助別人解決了困難，你的情緒怎樣？教導幼兒相互協(xié)助。

幼兒園大班語言教案《雪孩子》篇九

第一課時

教學目標：

１、熟悉１０個生字，熟悉一個新偏旁“子”。

２、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。

教學重難點：熟悉生字，理解課文。

教學預備：生字卡片課文插圖

教學過程：

一、激趣導入

下大雪，孩子經(jīng)常喜愛?干什么？—堆雪人。今日，教師要介紹一位雪孩子給你們熟悉。

二、看圖自讀文，檢查自讀狀況。

１、看圖小聲的讀課文，不熟悉的字拼一拼。

２、指名分自然段讀課文，師生共同正音。

３、這篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽。

三、學習生字

１、師展示生字卡片：你已經(jīng)熟悉了哪幾個生字？師隨機學新偏旁“子”

２、強調多音字“著覺”。

３、指名小教師上臺領讀

４、師抽查，開火車讀。

四、理解課文內容

１、觀看掛