學生心理拓展訓練營教案競爭與合作

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學生心理拓展訓練營教案競爭與合作學生心理拓展訓練營教案：競爭與合作

一、導入

問題情境1

歸納：世界上的好多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。完成每一項工作都需要眾人合作。小到日常我們的學習和生活，大到國家的創(chuàng)辦，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的告成！所以我們每個人都需要學會跟他人合作！

導入新課--學會合作

二、感悟與共享：

在我們的日常生活、學習中，你是不是也往往和別人合作？你對合作的理解是怎樣的呢？你會合作么？（學生先談自己的想法，然后舉行活動）

1、什么是合作:

歸納：

合作:為了共同做好一件事情，各有分工、彼此磋商、相互合作。

2、良好的合作需要哪些條件：

(1)怎么做好自己的工作？

要有明確的分工，各負其責。每個人首先要定位好自己理應做的事情。

(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

對待同樣一件事情，每個人都可以從不同的角度進分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。

(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦?

要有確定的奉獻精神，要從大局著眼，樹立整體觀念。

(4)你怎么對付合作的成果?

合作的成果是大家努力實現(xiàn)的，要實現(xiàn)共享。

三、踐行：學會合作

通過今天的活動，大家熟悉了合作的重要意義，那么同學們在日常生活中，學習中要有合作精神，由于你學會了合作，也就學會了告成的秘訣!

篇2：學生心理拓展訓練營教案：學會換位斟酌

學生心理拓展訓練營教案：學會換位斟酌

心理學中有一些很有意思的圖，往往帶給我們好多欣喜，也帶來好多值得斟酌的東西。

下面和大家一起共享：

首先看一下這幅圖，你看到的是什么？

可能你會說，很明顯嘛，是只青蛙，那么現(xiàn)在請您換個角度看一下，您察覺了什么其他的東西嗎？

下面我們來看其次幅畫：

下面一幅圖，名字叫做“天使與魔鬼”，您看到的是天使還是魔鬼呢？

這很明顯是位老嫗，但是換個角度再看看，有沒有不同的現(xiàn)？

日常生活中你會換個角度看問題么？

今天我們就來測一測：

活動一：換位斟酌嬉戲測試

假使你帶著5種動物一起到野外去，它們分別是猴

子、老虎、孔雀、狗、大象。可是隨著旅行的進程，你察覺同時帶著它們變得越來越困難，你不得不逐一丟掉它們，結(jié)果只能留一種動物，你會如何選擇呢？

我先丟掉____________由于：____________

接著丟掉____________由于：____________

然后丟掉____________由于：____________

再后丟掉____________由于____________

結(jié)果留下____________由于：____________

1、請做出自己的選擇，并說明理由。

學生共享：“我”的選擇和理由

教師總結(jié)：對待同一件事情，大家都有自己的看法并且也都有自己的理由。

2、小組內(nèi)舉行議論，彼此發(fā)表自己的觀法，每個小組磋商一個共同的觀法，做出一個共同的選擇，并請小組里的一名代表發(fā)言。

學生共享：我們小組的選擇與理由。

活動二：頭腦風暴：

如何換位斟酌呢？

規(guī)矩：

1、小組內(nèi)議論；

2、嚴禁批評，不作結(jié)論；

3、激勵自由想象，講求新、奇的思路，甚至荒唐可笑；

4、追求設想的數(shù)量，兼顧提案質(zhì)量；

5、尋求提升和組合的方法；

6、小組代表發(fā)表議論結(jié)果。

學生總結(jié)后，老師補充和總結(jié)：

換位斟酌四部曲:

第一步：假設我是他，我需要

每個人都是分外關注自己在別人心里的價值的，我們從心底里期望得到他人的重視、供認、崇敬和贊美。精神需要得到得志：心情高興，彌漫信仰。精神需要遭到忽略、否決、剝奪：心緒低落、郁郁寡歡，攻擊性言行。人都夢想得到崇敬。

卡耐基說：“人類本性最深的需要是渴望別人的賞識?！?/p>

教師總結(jié)：只要你懂得從對方角度來考慮對方的需要，也就是做到了理解他人的第一步。盡管人的需要是不同的，但每個人都容許采納別人的崇敬與理解。

其次步：假設我是他，我不夢想

在開口說話前，我們先問自己：

當我犯了過錯時，我夢想別人批評我嗎？不夢想！我夢想得到原諒。

當我做得不好時，我夢想別人諷刺我嗎？不夢想！我夢想得到激勵。

當我遭到挫折時，我夢想別人幸災樂禍嗎？不夢想！我夢想得到扶助。

當我心緒低落時，我夢想別人冷落我嗎？不夢想！我夢想得到撫慰。

當我總是聽不懂時，我夢想別人覺得我煩嗎？不夢想！我夢想得到細心。

當人家也處在類似情景時，就做人家夢想你做的事。

第三步：假設我是對方，我會

假設我是班主任，我會_________________

假設我是班長，我會____________________

假設我是父母，我會____________________

第四步：我是在對方期望的方式下對他的嗎？

仙人掌的故事：

有一個小摯友，為了讓自己家的仙人掌長的更快更好，每天都給仙人掌喝牛奶，她認為仙人掌喝了牛奶就可以像自己一樣補充充沛的養(yǎng)分，茁壯成長，可是沒幾天，仙人掌就死了！

學生共享：仙人掌為什么會死？

教師總結(jié)：要做到理解他人，就要做到精心地以對方所期望的方式來對對方，而不是根據(jù)自己的想當然和夢想來對對方。

活動三：換位斟酌，我能行！

請回憶一件曾經(jīng)“我”不能理解的事，現(xiàn)在重新掃視一下自己的看法，用方才我們共享的四步法來感受一下站在別人角度看問題。然后共享一下自己的感受。

學生：共享本節(jié)課的感受。

篇3：學生心理拓展訓練營教案：感恩父母

學生心理拓展訓練營教案：感恩父母

一、感知：

爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到了這個世界上，在已經(jīng)過去的每一個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關切我們，保護我們，哺育我們健康成長。在我們每個人的成長過程中，都凝結(jié)著父母的汗水和心血。而我們呢？我們看到了么，了解多少，感知多少呢？

二、共享

（一）爸爸媽媽，我不理解你們?yōu)槭裁?/p>

（二）視頻觀看--讓生命彌漫愛：父母篇

《讓生命彌漫愛》之愛父母鄒越演講

父母對兒女的愛，那是可以舍棄全部的，而你們經(jīng)常疏忽了輕重。

就像前年在蘇州一個小姑娘跟自己的母親吵架，媽媽報告她：“孩子啊，你都上高中了，媽每天打工，媽現(xiàn)在下崗給人家做清潔工，一個月才800塊錢，你考試考這么點勞績，媽媽好憂傷...”女兒說：“媽媽，我不是有意的，我馬虎了嘛！”“孩子啊，假設媽媽馬虎了，人家一分錢都不給啊~”那可恨的女兒把門一摔，就離家出走了。

愛父母是人生中感恩之心最重要的一環(huán)，一個不孝敬父母的人，沒人跟你交摯友，不會有人跟你合作，所以，同學們，愛自己的爸爸媽媽。

三、感悟

1、母親的詮釋

留心想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的

M(much)媽媽給了我好多好多

O(old)媽媽為我費神,白發(fā)已爬上了您的頭

T（tears）您為我流過不少淚

H（heart）您有一顆慈祥和暖的心

E（eyes）您凝望我的目光總是彌漫著愛

R（right）您從不坑騙我們，指導我們?nèi)プ稣_的事情

2、詩歌朗誦：《母親的贊歌》

2、男女生朗讀

（女）是您，將我?guī)У饺碎g

教會我在成長中如何走過溝溝坎坎

呀呀學語時，您領著我熟悉外面的世界

天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中和暖

（男）您用愛心的針，穿引細心的線，

一針一線、一針一線

織就了溫馨的家園

那可口的飯菜，明凈的衣服

都是您的愛在靜靜曼延

（女）假設我是風箏，您就是拉動風箏的線

兒行千里母心牽

那句句叮囑、聲聲囑托

是對天邊游子的縷縷思念

（合）這就是母親的愛，她柔柔如水、輕輕如煙、沉重如海、恩重如山

四、踐行：愛的表達

感恩有多大的魅力？感恩，