幼兒園《認(rèn)識(shí)梯形》數(shù)學(xué)的教案

Word-12-幼兒園《認(rèn)識(shí)梯形》數(shù)學(xué)的教案幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案5篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常要開展教案編寫工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案怎么寫呢？下面是給大家整理的幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案，盼望大家喜愛！

幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案（篇1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉等腰梯形和直角梯形

2、在操作中感知兩種不同的梯形

3、通過拼圖嬉戲，培育幼兒觀看力，比較力量和合作力量

活動(dòng)預(yù)備：

梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師：今日我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客，我們看看會(huì)是誰呢？

二、集體活動(dòng)

1、觀看梯形

（1）它叫什么名字？（梯形）

（2）你是怎么知道梯形的？

（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？

（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）

（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎？（上面短，下面長(zhǎng)）

（6）我們發(fā)覺了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

（8）原來梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀看兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形

（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

（4）梯形寶寶可淘氣了，還會(huì)翻跟斗呢！看

（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng)、下面短）它的腰還是斜斜的。

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體嬉戲

我們來玩變變變的嬉戲，老師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作

1、老師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小伴侶拼圖，看看你能拼出什么？

2、老師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來，用電視放出來，請(qǐng)幼兒說說你拼出的是什么？

3、老師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形

五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活

1、我們生活中哪些東西想梯形？

2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案（篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

重點(diǎn)：

熟悉梯形，知道梯形的基本特征。

難點(diǎn)：

能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座美麗的房子，請(qǐng)小伴侶們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由許多幾何圖形組成的，請(qǐng)小伴侶們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門、正方形的小門）

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

師：請(qǐng)小伴侶們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又精確?????。（長(zhǎng)方形、梯形）

二、基本部分

1、熟悉梯形

（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

（3）請(qǐng)小伴侶們說一說，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)

（4）請(qǐng)小伴侶將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

（1）師：小兔子呀可愛惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周種了一盆美麗的花。還在草坪上立了一個(gè)愛惜環(huán)境的牌子，美麗的環(huán)境還吸引來了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)小伴侶們看一看，房子的四周還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

（2）老師和小伴侶一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

3、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看認(rèn)真了（老師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小伴侶說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（老師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）

（3）老師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜愛幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說了，今日咱們只鋪梯形的磚，你們情愿來關(guān)心他嗎？

（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今日小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開頭行動(dòng)吧！

三、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

（1）師：請(qǐng)三位小伴侶上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

老師演示用具：

不同外形的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

幼兒學(xué)具：

包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：熟悉不同的梯形?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、出示三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2、由正方形引出梯形。提問：這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)？它象什么？

3、總結(jié)：它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形，名叫——梯形。

二、熟悉不同的梯形

1、梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

（這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？）

2、小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。

三、查找梯形

1、通過查找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

2、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的涂色作品

3、連續(xù)查找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析：

先以學(xué)過的圖形引起幼兒的愛好，為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。

讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn)，可以讓幼兒更好、更直觀的熟悉梯形。

讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。并進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的熟悉。

反思與調(diào)整：

幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說說、折折中熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

2、能給外形、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

教具：不同外形的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

活動(dòng)過程

一、通過講講、折折熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜想圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看后，說出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么？”

通過折一個(gè)角的形式，老師結(jié)合手勢(shì)，關(guān)心幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小伴侶們預(yù)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。老師提示幼兒把折好的梯形準(zhǔn)時(shí)放入籃中。

六、鼓舞幼兒溝通介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”

在觀看、比較多種圖形的過程中，進(jìn)一步感知梯形的外形特征。師：老師這里有很多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來，說出理由？

七、幼兒操作，能給外形、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按外形、顏色、大小分類。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形外形、顏色、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分。

九、嬉戲“跳格子”。依據(jù)老師口令選擇不同圖形，快速辨別梯形。

師：“在圈里有很多大小，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

幼兒園《熟悉梯形》數(shù)學(xué)教案（篇5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動(dòng)來熟悉梯形，知道其名稱、主要特征。

2、培育幼兒動(dòng)手操作力量和思維想象力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒：各種外形的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

2、老師演示教具：長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展現(xiàn)板一塊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒動(dòng)手折出梯形，熟悉梯形。

幼兒嘗試（一）

1.分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙

師：今日老師帶來了各種外形的彩紙，它們都是什么外形的？

2.現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來變魔術(shù)了，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛。（把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形）

3.師：這還是長(zhǎng)方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們小伴侶也用長(zhǎng)方形的紙來變出這個(gè)圖形來。

4.幼兒嘗試折出直角梯形。

師：小伴侶真棒，誰來告知我你是怎么變的？

幼兒嘗試（二）

再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)外形。

折好的幼兒將梯形粘貼于展現(xiàn)板上并去關(guān)心其他的幼兒。

1、小伴侶剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀？

2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

3.梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？

小結(jié)：對(duì)了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的外形，我們叫它梯形。

幼兒嘗試（三）

剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰慧的小伴侶再來試試吧！

同樣將折好的梯形粘貼于展現(xiàn)臺(tái)并去關(guān)心其他伙伴。

二、想一想

我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)賮硐胍幌?，在生活中（幼兒園、家里或其它地方）有沒有看到象梯形的東西？