小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)心得悲催上班族，也會(huì)為編寫研討會(huì),班主任,心得文章而苦惱，參考范文網(wǎng)上遍尋無(wú)果。我整理的如下小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)心得文章可能正合君意，假設(shè)對(duì)您有用，珍藏的同時(shí)也要共享哦。

小學(xué)班主任工作研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

在本周舉行的"全省中小學(xué)班主任工作研討會(huì)'，我有幸凝聽(tīng)了z老師的精彩報(bào)告，與她共享了當(dāng)班主任的喜悅與勞累。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而頑皮的東西，形象地說(shuō)，它是一朵嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲憊地工作著，給它供給滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地養(yǎng)護(hù)它們，由于我們知道，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝。'

萬(wàn)老師對(duì)這一段闡述有深刻解讀，她說(shuō)："越是小孩子，越需要科學(xué)，積極，彌漫關(guān)切的評(píng)價(jià)。'因此，她在教導(dǎo)過(guò)程中采用了大量行之有效的評(píng)價(jià)方式，這些積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)伴隨著孩子們的健康成長(zhǎng)，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬(wàn)老師所設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)有：

常規(guī)獎(jiǎng)：賞賜一周在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，遵守紀(jì)律，上好科任課的學(xué)生；

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聽(tīng)寫?yīng)劊嘿p賜在聽(tīng)寫中獲得一百分的學(xué)生；

勤學(xué)獎(jiǎng)：賞賜一周作業(yè)排名積分前二十位的孩子；

奮進(jìn)獎(jiǎng)：賞賜在一周學(xué)習(xí)中獲得同學(xué)認(rèn)可的單項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)步的學(xué)生；

課堂參與獎(jiǎng)：強(qiáng)烈在課堂上積極回復(fù)問(wèn)題的學(xué)生；

小作家獎(jiǎng)：強(qiáng)烈在寫作積累中獲得優(yōu)良勞績(jī)的學(xué)生；

小狀元獎(jiǎng)：賞賜在各種測(cè)試中獲得優(yōu)秀勞績(jī)的學(xué)生；

諸如此類的細(xì)致賞賜還有好多，我凝聽(tīng)著，學(xué)習(xí)著，也感動(dòng)著。在今后的工作中，結(jié)合教導(dǎo)的實(shí)際和需要，我將生動(dòng)運(yùn)用，積極創(chuàng)造。

篇2:親子共讀家長(zhǎng)研討會(huì)聽(tīng)后感

"親子共讀'家長(zhǎng)研討會(huì)聽(tīng)后感

為了扶助老師、學(xué)生、家長(zhǎng)提高讀書質(zhì)量，學(xué)校特邀了當(dāng)代最有觀注、最有影響力的教導(dǎo)家王林博士及一線特級(jí)教師一批專家召開(kāi)研討會(huì)。會(huì)上，專家們聯(lián)系自己的感受并結(jié)合現(xiàn)實(shí)為老師、家長(zhǎng)們供給了大量懇切的建議、技巧和方法。對(duì)家長(zhǎng)當(dāng)前最關(guān)切和最困惑的問(wèn)題熱心地舉行了解答。并舉例加以證明。俗話說(shuō)："臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功'，他們的精彩發(fā)言贏來(lái)了老師、家長(zhǎng)的陣陣掌聲。作為家長(zhǎng)代表，我想談幾點(diǎn)個(gè)人感受，和大家共同學(xué)習(xí)。夢(mèng)想大家多多批評(píng)。

1、讀書也應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我的孩子是女孩，但她卻熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)。最熱愛(ài)的是登臺(tái)表演。后來(lái)學(xué)校里報(bào)興趣班，我為她選擇了作文和數(shù)奧，但她很不熱愛(ài)，切實(shí)她的語(yǔ)言表達(dá)才能在全體才能中排第一。今天聽(tīng)王博士講興趣是最好的學(xué)習(xí)方法。使我明白了一個(gè)道理：讀書是為了讓孩子幸福，讓她讀她感興趣的書才會(huì)喜悅，采納的也快。這就是一本書的優(yōu)點(diǎn)。終究一個(gè)人獲得告成靠的是他的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而不是他的短處和缺點(diǎn)。

2、重成材輕成人

有的家長(zhǎng)問(wèn)孩子讀書速度太快，怎樣檢查出孩子讀懂了、讀透了，而不是整個(gè)吞棗。王博士的回復(fù)是：一百個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》，心中就有一百個(gè)林黛玉和賈寶玉。而我認(rèn)為這還不夠，我的觀點(diǎn)是讀書的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有好壞，只有不同。通過(guò)讀一本書，教給孩子一些好習(xí)慣、好品德，讓他走到哪里都受接待，終生受用無(wú)窮。文化學(xué)識(shí)落下了三天可以趕得上，但不學(xué)做人很悵然。先做人再成材，家長(zhǎng)理應(yīng)熟悉到這一點(diǎn)。

3、買的多，讀的少

我不反對(duì)孩子花錢買書，由于買書不算是亂花錢。博士說(shuō)的好，家長(zhǎng)有錢買打扮品，卻舍不得給孩子買書。其實(shí)不是家長(zhǎng)心疼錢，也不是孩子不容許看，而是時(shí)間問(wèn)題。孩子的時(shí)間8小時(shí)都給了學(xué)校，回家還要做作業(yè)，剩下的時(shí)間孩子已經(jīng)很疲憊了，哪有時(shí)間和精力再去學(xué)課本以外的東西。所以，我建議讓作業(yè)還是少一些，還孩子一個(gè)金色的童年。

篇3:天性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

"天性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)'心得體會(huì)

5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z加入了"中國(guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)文化研究分會(huì)天性化教學(xué)改革觀摩研討會(huì)'。兩天的會(huì)議，我們共聽(tīng)取了來(lái)自"zz街道'的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，1節(jié)初中英語(yǔ)課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語(yǔ)文課，這七節(jié)課的共同特點(diǎn)是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。

一、學(xué)生自信

（1）發(fā)言自信

z街道所轄的學(xué)校生源大片面是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都對(duì)比內(nèi)向，但是我看到的上課場(chǎng)景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不管是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信地駁倒與自己觀法相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個(gè)地方見(jiàn)過(guò)，一次是2xxxx年的時(shí)候在杜郎口中學(xué)，一次是2xxxx年的時(shí)候在海爾夢(mèng)想小學(xué)的主題課程表示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語(yǔ)課上他們的發(fā)音切實(shí)，口語(yǔ)流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們專心傾聽(tīng)，積極辯駁，大膽表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，同時(shí)也不忘評(píng)價(jià)其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語(yǔ)文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達(dá)，積極寫作，樂(lè)于表示讓我印象深刻的話語(yǔ)有如下幾句：

1.我感覺(jué)我比你講得好，能讓我表示一下嗎？

2.**同學(xué)，我覺(jué)得你方才說(shuō)得很好，但是我覺(jué)得我的比你更好，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的見(jiàn)解吧！

3.剛剛**同學(xué)的發(fā)言分外感人，我的眼淚都快要掉下來(lái)了，但我覺(jué)得我寫得比你還要感人，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的吧！

4.確實(shí)，剛剛**同學(xué)的發(fā)言分外精彩！但是我相信我的比你更精彩！

5.我覺(jué)得的我的這種方法更為簡(jiǎn)便，請(qǐng)看6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺(jué)得我這個(gè)最簡(jiǎn)便！

7.我覺(jué)得我比你的更好!

8.我的想法大家同意嗎？

9.**同學(xué)，是**而不是**。

10.我來(lái)挑戰(zhàn)幾組的**！

11.我先來(lái)！

在幾百人的會(huì)場(chǎng)，敢于表達(dá)自己的想法已經(jīng)是一種士氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向告成的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！

在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，"我采納你的建議'"我覺(jué)得他講的太好了，我們理應(yīng)給他一點(diǎn)掌聲！'"我覺(jué)得你講的好多了，把機(jī)遇給我好嗎？'"我覺(jué)得理應(yīng)是，感謝你給我這個(gè)建議！'在我所見(jiàn)過(guò)的課堂里，這是少有的！由于我們都不舍得把時(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見(jiàn)了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們確實(shí)是落后了！

（2）行動(dòng)自信

幾乎每節(jié)課開(kāi)頭前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不管是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出慌張的神情，可見(jiàn)平常是經(jīng)常磨練，才能展現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！

小組議論的時(shí)候，人人都站起來(lái)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)得面紅耳赤！當(dāng)同學(xué)回復(fù)完問(wèn)題，人人都爭(zhēng)著起來(lái)評(píng)價(jià)，起來(lái)補(bǔ)充！學(xué)習(xí)的積極性何其濃重，這樣的還會(huì)怕學(xué)生不聽(tīng)講嗎？

學(xué)生們就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不分上下，老師慌張了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)："老師！先別急！我的還沒(méi)說(shuō)呢！等我說(shuō)完了您再說(shuō)！可以嗎？'我們的課堂上何曾見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？這真的是"課堂'變"學(xué)堂'了!

二、教師自信

講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如："孫紅蓮探究式數(shù)學(xué)教學(xué)法'"魏偉平協(xié)商式數(shù)學(xué)教學(xué)法'"翟偉英輕松愉悅教學(xué)法'等等，老師們?cè)谥v課的過(guò)程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間斟酌、學(xué)習(xí)之后，再交流、表示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生辯論地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生確定能夠找到問(wèn)題的答案！確定能將學(xué)識(shí)探究明白！英語(yǔ)課堂上，老師口語(yǔ)流利