四年級語文（S版）上冊第六課《觀潮》教學設計與反思

四年級語文（S版）上冊第六課《觀潮》教學設計與反思教材分析《觀潮》是一篇優(yōu)秀的寫景文章。寓情于景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。本文的教學，不但要使同學增長見識，學習的觀看及表達方法，受到語文力量的訓練，還要激發(fā)同學喜愛大自然，喜愛祖國壯麗河山的思想感情。學情分析在這節(jié)課中我運用了多種教學手法：（一）課始，以“聲”激情誘趣。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮亮對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使同學入其境，動其情。預備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“伸展緩慢”吻合潮來前的安靜；以“歡快抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激揚”，烘托大潮的磅礴氣概。（二）課中以“像”釋疑解惑。對于生活在農村的小孩，他們可能觀察過海浪，但他們不行能目睹過這樣宏偉壯美的大潮之景觀。所以，需運用電教手段，聲像同步，視聽結合，創(chuàng)設情境，供應感知，進展情感，促進理解。依據(jù)課文內容，從《神州風采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關片斷，按潮來時開頭還是風平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方消失一條白線漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”；更近，如同“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的挨次組接。（三）以“讀”促思通文。朗讀是理解內容的基礎，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮亮，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學，采納下列讀法：課始：老師范讀激情；課中：自學時默讀，理解中自由讀,理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結合。教學目標.通過本課教學，使同學了解錢塘江大潮宏偉壯美的自然景觀,激發(fā)同學喜愛祖國壯麗河山的思想感情。.按時間挨次給課文分段，正確概括段意。.動用電教手段，把同學帶入情境，關心同學理解課文內容,綻開想象，促進朗讀。.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼“、“漲”等詞語及比方句。教學重點和難點重點：潮來時的壯美景象是教材的重點部分，也是教學的主要內容。引導同學重點理解好這一段，理解的寫作挨次、表達方法、運用比方句的修辭手法。難點：理解文中的一些描述如：“水天相接的地方消失了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等美麗語句