人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》優(yōu)秀教

學(xué)設(shè)計(jì)和反思課題人教版學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》及工作單位王妮西安市周至縣集賢中心學(xué)校教材分析《山中訪友》是六班級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新穎、富有想象力、生動(dòng)呈現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”，同學(xué)要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受描繪的自然美景，感受人與自然親熱和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生喜愛(ài)自然的情感。本文帶著滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾伴侶”一一古橋、樹(shù)林、山泉經(jīng)過(guò)動(dòng)情的敘述，這些自然界的伴侶們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。學(xué)情分析六班級(jí)同學(xué)雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深化理解。不過(guò)同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的朗讀力量，可以通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解表達(dá)的感情。學(xué)校生想象力豐富，擅長(zhǎng)仿照，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和產(chǎn)生肯定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活閱歷不豐富，無(wú)法更深層次的理解的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語(yǔ)也可能會(huì)有肯定的難度。教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身軀、精致、蘊(yùn)含、神秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。.感受所描寫(xiě)的境界，培育喜愛(ài)自然、親近自然的美妙情感。.學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新穎的構(gòu)思，感受的心境，體會(huì)所表達(dá)的感情。難點(diǎn)：揣摩的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧（細(xì)心觀看、專(zhuān)心領(lǐng)悟、運(yùn)用比方、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情），學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。（2）揭題：今日，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去訪問(wèn)他的伴侶。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，訪問(wèn)的會(huì)是怎樣一位伴侶？初讀課文，整體感知（1）去山中訪問(wèn)的伴侶究竟是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后溝通，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）同學(xué)自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？師隨機(jī)訂正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。訪問(wèn)古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著，一起去訪問(wèn)他的第一位老伴侶。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老伴侶相見(jiàn)，心里悄悄地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫(huà)線的話，體會(huì)體會(huì)，是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？（4）溝通感受。結(jié)合理解“德高望重”，體