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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走進(jìn)
田園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“走進(jìn)田園”這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課選自新課標(biāo)人教版學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元,是在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》一課后的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目,目的是通過(guò)更深化的了解和感受田園生活,使同學(xué)的綜合力量得到進(jìn)一步的提高?!緦W(xué)情分析】結(jié)合我們所處的地域特點(diǎn),這里與真正的農(nóng)村相比還有許多的不同,所以在資料的采集上就相對(duì)地會(huì)缺少一些實(shí)地的調(diào)查?!净顒?dòng)目標(biāo)】1、采納多種方式觀看、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化等。2、用不同的方式來(lái)感受、體驗(yàn)田園生活,表達(dá)出對(duì)田園生活的喜愛(ài)和憧憬。3、通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)收集、整理信息、觀看、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問(wèn)題等多方面的力量?!驹O(shè)計(jì)理念】增加自主性、發(fā)揮制造性、重視實(shí)踐性、加強(qiáng)合作性,實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量?!净顒?dòng)預(yù)備】課前放手讓同學(xué)進(jìn)行資料的收集和整理?!净顒?dòng)流程】第一階段:資料的收集和整理。(略)其次階段:成果展現(xiàn)。一、老師引入二、展現(xiàn)、溝通信息,分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行第一環(huán)節(jié):賞美圖。K設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)通過(guò)展現(xiàn)田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片,在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí),培育同學(xué)的觀看力量、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用力量,同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓同學(xué)產(chǎn)生成就感和滿意感21、看課件:說(shuō)說(shuō)你看到了那些美景?2、拿出自己收集到的圖片,同學(xué)之間相互觀賞。3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)收集的圖片,介紹圖片上一什么美景?其次環(huán)節(jié):吟詩(shī)詞。K設(shè)計(jì)意圖:培育同學(xué)觀賞古詩(shī)的力量,在感受詩(shī)的意境美的同時(shí),增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解,激發(fā)同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。誦讀美文,感受田園之美/1、課件出示:回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)田園的古詩(shī)詞。親同學(xué)誦讀2、小組溝通相互吟誦收集到的詩(shī)詞3、指名在全班吟誦。第三環(huán)節(jié):誦美文。K設(shè)計(jì)意圖:培育同學(xué)觀賞美文力量,感受文章意境,誦讀美文,感受田園之美/1、多媒體出示一段美文:同學(xué)自讀,再指名讀,齊讀。2、指名同學(xué)讀自己收集的美文。第四環(huán)節(jié):長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。K設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)熟悉農(nóng)作物、蔬菜、水果,農(nóng)具,熟悉大自然,熟悉農(nóng)村,增加課外學(xué)問(wèn)力1、我國(guó)南北各地出產(chǎn)哪些果蔬和糧食?填空:我國(guó)北方出產(chǎn):()()()等,江南出產(chǎn)()()()等,南方出產(chǎn)()()()等。2、你知道我們這里春夏秋冬各有哪些瓜果蔬菜?(季節(jié)果蔬連連看)3、農(nóng)作物圖片和食品圖片配對(duì)(“親子”對(duì)對(duì)碰)4、農(nóng)具猜猜看第五環(huán)節(jié):說(shuō)趣事。K設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)收集農(nóng)家生活中的故事,感受農(nóng)村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性,從而培育同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量?!返诹h(huán)節(jié):寫(xiě)收獲在這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,你有什么收獲?有什么感受?用幾句簡(jiǎn)潔地話寫(xiě)一寫(xiě)。K設(shè)計(jì)
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