閑時月色閑時情 -《記承天寺夜游》展示課教學(xué)設(shè)計及課后反思

閑時月色閑時情一一《記承天寺夜游》展示課教學(xué)設(shè)計及課后反思閑時月色閑時情《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計重慶八中閆井順【文本回放】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！窘虒W(xué)目標】結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、學(xué)問和力量目標：簡況的了解與識記，重點詞、句的理解與翻譯；2、過程和方法目標：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀課文，在讀的過程中把握文意、理解文章的意境、領(lǐng)悟的思想感情和體會文章的寫作特點；3、情感態(tài)度和價值觀目標：感受蘇軾對生活的喜愛、對美妙事物的執(zhí)著追求及瀟灑面對逆境的達觀處世態(tài)度，培育樂觀面對生活逆境的正確人生觀?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。【教學(xué)難點】聯(lián)系文章的寫作背景，了解的有關(guān)狀況，深刻領(lǐng)悟豐富微妙的思想感情。【課時支配】1課時【教學(xué)預(yù)備】PPT課件【教學(xué)方法】講授法、爭論法【教學(xué)過程】一、閑談導(dǎo)入?同學(xué)們，我們這個民族對月亮有著深厚的情感，這五千年流淌不盡的情感孕育了豐富的和月亮有關(guān)的文化、制造出大量的和月亮有關(guān)的經(jīng)典。可以說，月亮使我們這個民族的情感更豐富、更淳厚、更深遠。?下面同學(xué)們快速回憶一下我們接觸過的和月亮有關(guān)的詩詞文章，舉手發(fā)言。（設(shè)計意圖：以“月”導(dǎo)入，貼近同學(xué)生活，意在以一種輕松自然的“閑”態(tài)渲染氛圍，同時也是“月為骨”教學(xué)思路的體現(xiàn)。）?上述詩文中的月亮所承載的情感相同嗎？（明確：不盡相同）?一千個讀者會有一千個哈姆雷特，面對同樣一輪明月，一千個人也會有千種情懷、萬般感慨。今日，我們學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的文章，一起去看一下當(dāng)時所見的月亮、體會其中所蘊含的情感。（師板書題目：記承天寺夜游）二、閑理文字?請大家自由朗讀這篇文章，仔認真細讀三遍，第一遍留意字音，后兩遍留意讀通順把3握節(jié)奏。（生自由朗讀）?依據(jù)對文章內(nèi)容的初步理解，大家說應(yīng)當(dāng)用什么樣的狀態(tài)和語氣來讀這篇文章？（明確：氣定神閑）（同學(xué)范讀、齊讀文章。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)以氣定神閑的狀態(tài)范讀與齊讀文章，意在調(diào)整同學(xué)的心情，讓同學(xué)找到“閑”的狀態(tài)，以達成“閑為魂”的目標）?初步找到了“閑”的感覺還遠遠不夠，下面我們用屏幕上給出的方法，以同桌爭論交流這樣一種‘閑談’的方式，來理順文意。（屏幕展現(xiàn)如下）閑理文字：1、“錦上添花”：加字組詞法；2、“移花接木”：借用所積累的文言（成語、古詩、古文）詞匯；3、“雜花生樹”：聯(lián)系上下文，放在語境中推想。（設(shè)計意圖：以三個含“花”的成語奇妙地將文言文翻譯技巧以“閑”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，仍舊意在營造課堂閑適、不緊急的氛圍。）（生溝通爭論三分鐘左右）?依據(jù)屏幕顯示的方法集中解決同學(xué)仍存在懷疑的文言詞匯?下面我們就借助蘇軾的文字和眼睛去感受并觀賞當(dāng)時的月色三、閑賞月色?蘇軾眼中的月色是怎樣的月色？用原文的語句回答。（明確：庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。）?這是蘇軾的文字、蘇軾眼中的月色。發(fā)揮想象，用自己的文字還原蘇軾眼中的月色。（生動筆進行片段寫作，之后選擇優(yōu)秀的片段用投影儀展現(xiàn)、點評）（設(shè)計意圖：通過片段寫作意在發(fā)揮同學(xué)想象力，深化感受月色的空明清澈，進一步尋找“閑”的感覺，為下文體會心境醞釀心情。）?這就是當(dāng)晚的月色，但是細心的同學(xué)會發(fā)覺，原文中的這段話沒有一個‘月'字卻將月色和盤托出，大家看一下，‘月'藏在哪里呢？（明確：1、'庭下如積水空明'這句話應(yīng)當(dāng)是'庭下月光如積水空明'，這是個省略句，將‘月光'這個主語省略。2、'蓋竹柏影也'，竹柏的有影子就說明有月光。3、'藻若交橫'，只有明月當(dāng)空、月光光明的時候才會清楚地看到地面上的影子,即眼中的藻若交橫，所以'月'還藏在'藻若交橫'處。）■所以說這句話奇妙就奇妙在，無一字寫月，而又無一字不在寫月，，那么當(dāng)晚的月色在的眼里最大的特點是什么？（明確：空明）?'空'與'明'各是怎樣的一種狀態(tài)？”4（明確：寫出月光的清亮、透亮、光明）?綜上所述，當(dāng)晚的月色在眼中別樣在‘空明清澈'（師板書：月色空明）（設(shè)計意圖：深化挖掘文本，意在引導(dǎo)同學(xué)深化理解“空”“明，，，同時抓實“字為相?分析一下這句描寫月色的文字在語言上有什么特點？（明確并板書：言簡、語樸）?這樣簡潔、樸實的語言正協(xié)作描寫空明無染的月色，渾然一體。四、閑品真情?這種別樣的月色里，有哪些別樣的情感呢？先來了解一下蘇軾”（屏幕展現(xiàn)如下）蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材寬闊，清爽豪健，善用夸張比方，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。?蘇軾是大才子，自號'東坡居士'，但在本文中卻稱自己為‘閑人'，你怎么理解？（明確：閑人首先應(yīng)當(dāng)是悠閑的人，在文中有“解衣欲睡”示意。）?閑極無聊，無聊到留意到了月色入戶、無聊到了賞月漫步，這實非蘇軾的初衷，由于他是被貶到此的。所以說‘閑人'透露出怎樣別樣的情感？（明確并板書：落寞悲涼）?'閑人’還有別的理解嗎？（明確：閑人還是有閑情逸致的人，被貶了還有心思賞月。）?從這個角度理解他內(nèi)心里有怎樣別樣的情懷？”（明確：喜悅，由于自己能夠觀賞到這樣美妙的月色；驕傲。別人都在忙于應(yīng)酬和公務(wù)，而像'我'和張懷民卻有拘束閑暇的時間賞月。）（師板書：驕傲欣喜）?在別人身上是哀痛無望，到了蘇軾這里卻是有喜有憂！從中能體現(xiàn)蘇軾怎樣的人生態(tài)度？（明確并板書：達觀）五、'閑'結(jié)文章?下面我們來總結(jié)一下文章：用簡潔、樸實的語言描繪出了空明的月色，這樣的月色就是別樣的、清幽淡雅的水墨畫。（師板書：閑淡之景）從中我們感受到了的閑情雅趣。（師板書：閑雅之趣）閑適的語言、空明的月色、達觀的情感,三位一體成就了‘神品經(jīng)典'一一《記承天寺夜游》。（師板書：經(jīng)典神品）這就是蘇軾、千古奇才，（師板書：5千古蘇子）集詩、詞、散文、書、畫等于一身的蘇軾，（師板書：達才于身）一個豁達樂觀的蘇軾，（師板書：達觀于心）一個自稱為‘閑人’的蘇軾。（師邊說邊圈文字，圈出的文字是一個“閑”字，完整板書見【板書設(shè)計】）?細心的同學(xué)發(fā)覺了，外面這個'門'是一副對聯(lián)。上聯(lián)是‘經(jīng)典神品閑