七年級(jí)上冊(cè)生物(蘇教版)上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七年級(jí)生物〔蘇教版〕上學(xué)期學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)第一單元自然界是由 生物和非生物組成的，有生命的物體稱為生物。生物包括 植物 、動(dòng)物 和 微生物 ，其中 微生物又包括細(xì)菌，真菌 和病毒 。生物的特征：①生物體有 肯定的構(gòu)造；生物體能夠由小長(zhǎng)大；③生物體有陳代謝作用；體都能適應(yīng) 肯定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。除病毒外，生物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞 是生物體生命活動(dòng)的根本單位。生態(tài)因素是環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素，它包括生物因素和 非生物因素。非生物因素包括光、水、 溫度 、空氣 和土壤。生物因素影響某種生物生活的其他 生物。生物和環(huán)境的關(guān)系是相互依靠，相互影響。生物的生存依靠肯定的環(huán)境，因生物的形態(tài)、構(gòu)造和 生理功能 等必需適應(yīng)環(huán)境。生物學(xué)是指爭(zhēng)辯 生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律 的科學(xué)。生物學(xué)可以解決的問(wèn)題有人口劇增、資源匱乏 、環(huán)境污染 、 心血管疾病、癌癥 、 艾滋病。生物學(xué)現(xiàn)在在 工業(yè)、 農(nóng)業(yè) 、 醫(yī)藥上產(chǎn)生很大的影響。①右圖是顯微鏡構(gòu)造示意圖，請(qǐng)寫(xiě)出：1 2. 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13其中最重要的構(gòu)造是〔5〕目鏡和〔7〕 物鏡可以調(diào)整光線強(qiáng)弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光鏡②試驗(yàn)室內(nèi)光線不強(qiáng)時(shí)，對(duì)光時(shí)，應(yīng)選擇大光圈和 凹 面鏡。③顯微鏡目鏡上刻有“15x”字樣，表示_目鏡的放大倍數(shù)為15倍 。假設(shè)使用這一目鏡，同時(shí)使用10×的物鏡則被觀看物體被放大 150_倍假設(shè)改用40×的物鏡則視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來(lái)少 視野變暗。④觀看目標(biāo)在視野的左上方，要將觀看目標(biāo)移到視野的正中心，應(yīng)當(dāng)向 視野右下方時(shí)則需向_右下方_方向移動(dòng)玻片。⑤假設(shè)把印有“b”的玻片放在顯微鏡下觀看，看到的物像是q 。⑥假設(shè)覺(jué)察視野中有一污點(diǎn)，你怎樣確定污點(diǎn)的位置？首先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，假設(shè)污點(diǎn)隨之移動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上，假設(shè)污點(diǎn)不動(dòng)，移動(dòng)玻片標(biāo)本，假設(shè)污點(diǎn)緊接著移動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上，反之，則在物鏡上。用于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的生物材料必需是薄而透亮的。2.2.1是驗(yàn)證假設(shè)的根本途徑，主要包括制定打算、實(shí)施打算等方面。全部的試驗(yàn)都有變量，其次單元植物細(xì)胞形態(tài)多樣，大小不同，但構(gòu)造根本相像，都包括細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。右上圖是植物細(xì)胞構(gòu)造示意圖：請(qǐng)先填寫(xiě)①—⑦的名稱及其功能，其中①的作用是細(xì)胞壁：保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部構(gòu)造，維持細(xì)胞正常形態(tài)②的作用是葉綠體：與植物的光合作用有關(guān)，利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物③的作用是液泡：其中含有細(xì)胞液，與細(xì)胞的吸水和失水等有關(guān)④的作用是細(xì)胞質(zhì)：進(jìn)展生命活動(dòng)的重要場(chǎng)合⑤的作用是細(xì)胞穩(wěn)定⑦的作用是線粒體：與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)供給能量。和細(xì)胞核。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)①---④的名稱。3.2.2.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)分是,植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、_液泡和葉綠體。人體細(xì)胞與植物細(xì)胞都有的根本構(gòu)造是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。態(tài)，構(gòu)造和功能都是肯定的。染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息，把握生物體的形態(tài)構(gòu)造和生理特性。生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與生物體細(xì)胞的數(shù)目增多和體積增大有關(guān)。細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目的增多。形成了不同的組織。組織是指形態(tài)相像、構(gòu)造一樣、具有肯定功能的細(xì)胞群。填寫(xiě)下表：名稱植 保護(hù)組織物 根本組織

貯藏養(yǎng)分物質(zhì)

功能 舉例葉表皮，果實(shí)表皮組 織機(jī)械組織人 上皮組織體 肌肉組織組 神經(jīng)組織織 結(jié)締組織

很強(qiáng)的分裂力量保護(hù)、吸取有運(yùn)動(dòng)等功能受到刺激時(shí)能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

根尖分生區(qū)，莖的形成層，莖的生長(zhǎng)點(diǎn)植物莖、葉柄等處皮膚的表皮、腺上皮腦和脊椎的主要構(gòu)造血液，堅(jiān)硬的骨4.2.器官就是由_不同_的組織依據(jù)_肯定的_次序_聯(lián)系起來(lái)，形成具有肯定_功能_的構(gòu)造。綠色開(kāi)花植由花、果實(shí)、種子。系統(tǒng)是指人體的不同器官，依據(jù)肯定的次序組合起來(lái)，形成具有特定生理功能的構(gòu)造。內(nèi)分泌系統(tǒng)等八大系統(tǒng)，其中神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)起著調(diào)整作用。人體的構(gòu)造層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。植物體的構(gòu)造層次：_細(xì)胞 _組織_ _器官_ _個(gè)體_。植物體與人體的構(gòu)造層次的一樣點(diǎn)是都具有細(xì)胞 、組織和器官，不同點(diǎn)是人體的構(gòu)造層次中具有系統(tǒng) ，而植物體不具有。在以下圖中標(biāo)出草履蟲(chóng)的構(gòu)造并在右側(cè)空白處寫(xiě)出其功能：是限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)。滴培育液連通。(1)、在甲載玻片左邊的一滴培育液中放入一粒食鹽，你覺(jué)察了什么現(xiàn)象？草履蟲(chóng)趨向右邊的培育液(2)、在乙載玻片右邊的一滴培育液中放入一點(diǎn)紅糖，你又覺(jué)察了什么現(xiàn)象？草履蟲(chóng)趨向右邊的培育液(3)、通過(guò)(1)、(2)兩個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么問(wèn)題？草履蟲(chóng)能夠趨利避害第三單元胚的組成是 、 、 和 。我們食用大豆時(shí)，主要食用的是 小麥時(shí)，主要食用的是 。種子萌發(fā)需要的條件：〔1〕外界條件： 、 、 ，〔2〕自身?xiàng)l件：胚是 而且是 。種子萌發(fā)的過(guò)程：胚根發(fā)育成 ，胚芽發(fā)育成 和 ，胚軸發(fā)育成 或 供給各局部發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)。填寫(xiě)下表：大豆 玉米種子 種子

都有 和子葉 片， 儲(chǔ) 子葉 片， 存養(yǎng)分物質(zhì) 存養(yǎng)分物質(zhì)5.2.1植物體的根具有 、 、 、 、 等功能，還具有 性， 和 性。5.2.25.2.3根的生長(zhǎng)主要是 和 。是根吸取水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。陸生植物吸水的主要器官是 根吸取水主要在 進(jìn)展。 的吸水力量最大。當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度 土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水，液泡 ；當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度 土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，液泡 ，這就是給植物施肥過(guò)多會(huì)消滅 現(xiàn)象的緣由。植物生長(zhǎng)不僅需要含 的無(wú)機(jī)鹽，還需要含 的、含 的無(wú)機(jī)鹽等。氮肥能促進(jìn)細(xì)胞的和 使 長(zhǎng)得繁茂磷肥能促進(jìn) 的生長(zhǎng)發(fā)育、 的開(kāi)放、 和 成熟；鉀肥能促進(jìn) 形成和運(yùn)輸，使 強(qiáng)健。是未開(kāi)放的枝或花。枝芽將來(lái)發(fā)育成 ，花芽將來(lái)能發(fā)育成 。植物的莖具有 、 、 、 等功能。填寫(xiě)以下內(nèi)容：木本植物的莖之所以堅(jiān)硬，主要是由于 有很強(qiáng)的支持力。草本植物與木本植物的主要區(qū)分是木本植物在 和 之間有 它的細(xì)胞可以不斷的分裂產(chǎn)生的 和 使莖不斷的長(zhǎng)粗。5.5.1開(kāi)花是指 等開(kāi)放來(lái)的現(xiàn)象。影響開(kāi)花的最主要非生物因素是 ，花的根本構(gòu)造是由 、 、 、 等組成的。在花的構(gòu)造中， 和 要局部，由于它們與 和 的形成有關(guān)。5.5.2謎“麻屋子紅帳子里面住著白胖子的謎底是 謎面“麻屋子是指 “帳子”是 “白胖子”是 。在果實(shí)形成過(guò)程中，子房壁逐步發(fā)育成 ，種子在 中由 成，整個(gè)子房發(fā)育為 。果實(shí)主要由 和 組成。光合作用是指綠色植物通過(guò) ，利用 ，把 和 轉(zhuǎn)變成貯存能量的 且釋放出 的過(guò)程。范.海爾蒙特的試驗(yàn)的結(jié)論是 。普里斯特萊的試驗(yàn)的結(jié)論是 只要在有 的條件下綠色植物才能進(jìn)展光合作用。光合作用的主要器官是 ，光合作用的場(chǎng)所是 。寫(xiě)出圖中各構(gòu)造的名稱：⑴.葉的表皮細(xì)胞外壁上有一層 ，它可以保護(hù)葉片

，并防止 是葉片與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的門戶是由成對(duì)的 細(xì)胞構(gòu)成的。⑵.葉片的葉肉局部是指圖中 ，細(xì)胞中有很多小顆粒，叫做 ，其中含葉綠體最多的是 。⑶.葉脈除具有輸導(dǎo) 功能，還起著 功能。葉片的 細(xì)胞和 細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中又含有 呈現(xiàn)綠色的主要緣由。葉綠素能夠 ，為光合作用供給能量，葉綠素的形成需要 。在做“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)中，有一步驟是將天竺葵暗處理，其目的是 ；有一步驟是對(duì)葉片進(jìn)展脫色，用 脫色，緣由是，水浴加熱的緣由是 ，脫色后酒精變成 色，葉片變成 色。綠色植物光合作用的產(chǎn)物主要是 ，地球大氣中的氧氣主要來(lái)自于綠色植物的 。在做“綠葉在光下產(chǎn)生氧氣”的試驗(yàn)中，會(huì)看到不斷釋放出 ，試管內(nèi)液面 火星的木條插入試管內(nèi)能夠重燃燒起來(lái)，說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生了 。假設(shè)把綠葉比作“綠色工廠”，那么這座工廠進(jìn)展光合作用的動(dòng)力是 ，原料是 產(chǎn)物是 廠房是 。光合作用的實(shí)質(zhì)是將 和 無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)?，把 轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在中的能量呼吸作用的實(shí)質(zhì)是植物吸取 分解 生

和 并釋放出 。黃昏、深夜在同一植株上分別摘取三片葉子并標(biāo)記為甲、乙、丙，用打孔器在三片葉子上取同樣大小的圓片，脫色后用碘液處理，結(jié)果藍(lán)色較淺的是 ，較深的是 ，最深的是 。呼吸作用的意義是 。在做“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的試驗(yàn)中，用黑色塑料袋裝蔬菜的緣由是。光合作用表達(dá)式： 。呼吸作用表達(dá)式： 。填寫(xiě)下表：比較內(nèi)容比較內(nèi)容條件有光合作用才能進(jìn)展〔白天〕場(chǎng)所只在含有中進(jìn)展的細(xì)胞與在呼吸作用中都能夠進(jìn)行區(qū)分原料產(chǎn)物、、吸入制造、放出、儲(chǔ)存吸入分解、、、放出、釋放聯(lián)系沒(méi)有光合作用制造有機(jī)物，不行能進(jìn)展呼吸作用〔由于沒(méi)有原料，沒(méi)有呼吸作用釋放出能量，光合作用也不行能進(jìn)展〔由于不能吸取原料和運(yùn)輸產(chǎn)物，所以兩者 。影響光合作用效率的因素有 、 、 、 吸作用強(qiáng)度的因素有 、 和 。適當(dāng) 光照時(shí)間、 溫度、 二氧化碳濃度，都可以提高光合作用效率，增加有機(jī)物的積存； 環(huán)境溫度、適當(dāng) 氧氣供給和植物細(xì)胞的含水量，可以減弱農(nóng)作物的 有機(jī)物的消耗，使植物體內(nèi)積存的有機(jī)物增加。給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為 ，二氧化碳被稱為“ ”。合理密植可以使農(nóng)作物的葉片充分利用 合作用效率；準(zhǔn)時(shí)排澇、中耕松土可以促進(jìn)農(nóng)作物根部的 作用；貯藏種子、果實(shí)和蔬菜時(shí)，增加二氧化碳的濃度可以 呼吸作用。7.1.1人類和動(dòng)物的食物來(lái)源于 。草食動(dòng)物 以植物為食，肉食動(dòng)物 為食，雜食動(dòng)物也 或 以植物為食。地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱是 。蒸騰作用是指綠色植物根部吸取的 ，主要以 的形式通過(guò)葉的 散失到空氣中。蒸騰作用的意義：①蒸騰作用促進(jìn)了 和 的吸取和運(yùn)輸；②蒸騰作用降低了植物體的，避開(kāi)葉片被灼傷；③蒸騰作用對(duì)生物圈的 也有肯定的作用。某同學(xué)在做“綠色植物的蒸騰作用”試驗(yàn)時(shí)：①設(shè)計(jì)了兩種方案〔如圖〕，你認(rèn)為方案設(shè)計(jì)得更合理。②塑料袋內(nèi)壁上會(huì)消滅 現(xiàn)象。③塑料