論技能大賽對高職生職業(yè)技能養(yǎng)成的影響

論技能大賽對高職生職業(yè)技能養(yǎng)成的影

響摘要：技能大賽在高職院校培養(yǎng)技能人才方面的作用有目共睹，對高職學生的知識學習、技能訓練、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成起到很好地促進作用。目前高職院校在技能大賽培養(yǎng)學生職業(yè)技能方面存在人才培養(yǎng)方案與技能大賽脫節(jié)、大賽覆蓋面窄、大賽指導老師育人水平不高、缺少技能大賽與1+X技能證書契合等問題。建議高職院校通過技能大賽融入人才培養(yǎng)方案，擴大技能大賽參與范圍，提升指導老師大賽水平，技能大賽與1+X技能認證聯(lián)系等，提升技能大賽的職業(yè)技能育人效果。關鍵詞：技能大賽；高職生；職業(yè)技能；問題；對策技能大賽是高職院校培養(yǎng)技能人才的重要方式。通過技能大賽，一方面培養(yǎng)了高職學生的職業(yè)技能，加深了高職學生對崗位技能的認知和未來職業(yè)的思考；另一方面也有利于用人單位對高職院校所培養(yǎng)學生的職業(yè)技能水平作出評判，便于選用優(yōu)秀人才。一、高職院校技能大賽發(fā)展現(xiàn)狀1、技能大賽賽項多最近這些年，高職院校組織選拔學生參加的技能大賽有很多。既有世界技能組織舉辦的世界技能大賽，也有國家教育部門主辦的全國職業(yè)技能大賽，還有省級、市級、院級的各類技能大賽選拔賽；更有不同行業(yè)、不同協(xié)會舉辦的各類專業(yè)性的技能大賽，吸引著高職院校的參與。高職院校通過組織學生參加各級各類大賽，展示學生技能風采，錘煉學生職業(yè)技能。1.技能大賽影響大高職院校是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的主陣地，技能大賽是高職院校培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的重要手段。各高職院校都非常重視技能大賽工作，對于能組織學生參加世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、行業(yè)職業(yè)技能大賽等具有非常高的熱情。近些年，高職院校參與技能大賽的數(shù)量多，辦賽規(guī)模大，在學生中間的影響廣，有不少學生因優(yōu)異的大賽成績，被用人單位錄用為技術(shù)專家，獲得較好的職業(yè)發(fā)展--平臺。項目：大學生實踐創(chuàng)新項目，項目編號：201913753013Y技能大賽對高職職業(yè)能力養(yǎng)成的調(diào)研高明文（1981-）講師，主要研究方向：企業(yè)管理。熊晶晶、馮啟疆學生3、技能大賽變化快高職院所參加的技能大賽賽項，由于受經(jīng)濟、技術(shù)、崗位等的發(fā)展變化，使得每年的競賽項目都會有一定的變化。具體到每一技能大賽項目，賽項競賽的內(nèi)容、比賽形式也會根據(jù)實際做出一些調(diào)整。高職院校為了取得好的競賽成績，不斷完善對技能大賽的管理，使得各高職校參賽隊伍水平不斷提高，學校之間的競爭越來越激烈，每年出現(xiàn)在最終賽場的高職院校參賽隊伍也會出現(xiàn)很大變化，最終高職院校參賽隊伍的名次也是各領風騷那一年。二、高職院校技能大賽對高職生職業(yè)技能培養(yǎng)的作用針對高職院的技能大賽對高職生職業(yè)技能養(yǎng)成的調(diào)研問卷，結(jié)合自己代表我院參與的全國企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬技能大賽、工商管理技能大賽等，我們認為技能大賽對促進高職生職業(yè)知識學習、職業(yè)意識提升、職業(yè)技能運用和職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成具有重要影響。1、職業(yè)知識的學習更加系統(tǒng)通過對高職院校學生的調(diào)研，91%左右的高職生認為高職院校組織參加的技能大賽對學生的知識學習有重要作用。高職院校的職業(yè)技能大賽是一個知識與技能集成的賽項，要求參賽學生系統(tǒng)運用知識、技能高效完成技能賽項任務，實現(xiàn)競賽目標。這就要求參賽學生要把自己平時學習的知識體系根據(jù)技能賽項要求進行構(gòu)建，把分散零星的知識、技能按照完成賽項任務的邏輯關系進行知識、技能思維導圖構(gòu)建。對于自己沒有學習過的或不是很熟悉掌握的知識技能進行細致學習，熟悉掌握。高職院校學生通過技能大賽的反復訓練，不斷加深對職業(yè)知識的學習，使學習更加深入，知識更系統(tǒng)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的知識體系。2、職業(yè)意識的提升更加明顯通過對高職院校學生的調(diào)研，90%以上高職學生認為高職院校組織參加的技能大賽有利于提升自己的職業(yè)意識。高職院校組織學生參加的技能大賽，是有職業(yè)背景和特定職業(yè)崗位技能的真實職業(yè)場景，學生需要觀察比賽場景、了解比賽要求、分析比賽對手，根據(jù)職業(yè)技能判斷完成比賽任務。通過技能大賽的訓練，比賽的磨練，可以很好地鍛煉學生對職業(yè)活動的觀察力、理解力、判斷力和抽象思維的能力，塑造學生職業(yè)意識，對將來的職業(yè)工作有更清晰的認識，能更好規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。3、職業(yè)技能的運用更加嫻熟通過對高職院校學生的調(diào)研，94%以上的高職生認同技能大賽對職業(yè)技能養(yǎng)成有很好的價值。高職院的技能大賽是對特定崗位工作的職業(yè)技能競賽，要求參賽學生必須掌握嫻熟的職業(yè)工作技能。比如銀行綜合技能崗的比賽，有一個任務就是點鈔，點的又快有準。為了讓學生掌握這一技能，高職院校組織老師對學生的點鈔技能進行反復演練，總結(jié)好的經(jīng)驗，并推廣到其他學生中去，提高職業(yè)技能。當學生就職銀行柜臺工作時，就能勝任點鈔的工作。對企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽，通過不斷鍛煉學生運用專業(yè)知識和技能，在規(guī)定的條件下對模擬環(huán)境任務進行分析、決策、計劃、組織和實施，有效地完成賽項任務，達成賽項要求，實現(xiàn)比賽目標。在這個訓練比賽過程中，學生不斷強化崗位技能，更加嫻熟地運用職業(yè)技能高效完成比賽任務，有效地培養(yǎng)的高職院校學生的職業(yè)技能。4、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成更加自覺通過對高職院校學生的調(diào)研，74%以上高職生認為職業(yè)技能大賽在職業(yè)規(guī)則意識、團隊意識、創(chuàng)新意識等職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成上有潛移默化作用。高職院校組織參加的技能大賽，是經(jīng)過對學生嚴格篩選、技能訓練、技能比賽的層層考驗，最終才能勝出并代表高職院校參加比賽的。學生在這個長期的過程中，沒有強烈的意愿、嚴明的紀律、耐心的堅持、團隊的協(xié)作和方案的創(chuàng)新，是不可能脫穎而出的。在長期反復枯燥的訓練比賽中，高職技能大賽潛移默化地培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、紀律性、毅力、吃苦耐勞、團隊協(xié)作、應變能力等，讓學生在將來的職業(yè)發(fā)展中愛崗敬業(yè)、堅持不懈、追求卓越。三、高職院校技能大賽在高職生職業(yè)技能養(yǎng)成方面存在的主要問題1、高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案與技能大賽脫節(jié)根據(jù)調(diào)研，學生反映高職院校沒有開設專門的技能大賽課程。這說明高職院校在人才培養(yǎng)方案的制定上，還是按照過去傳統(tǒng)的學科體系來設置課程體系，導致技能大賽所需知識技能分散在不同的課程中，沒有形成支撐高職技能大賽的人才培養(yǎng)方案。高職院校的技能大賽要求學生既要懂專業(yè)理論知識，也要懂專業(yè)技能操作，做到理論聯(lián)系實際、知行合一。目前高職院校很多課程理論和實操是分開，沒有做到理實一體，工學結(jié)合，使得高職學生在技能操作上存在明顯的短板，導致技能大賽訓練中要重新學習技能實操。2、高職院校技能大賽覆蓋面窄根據(jù)調(diào)研，一部分學生反映高職院校的技能大賽和學生沒什么關系，我又不參與比賽。這從側(cè)面說明高職院校的學生參加技能大賽比較少，目前還不到三分之一的比例，部分學生沒有參加過技能大賽。主要由于部分高職院校本身組織技能大賽活動比較少，甚至一些專業(yè)就沒有舉辦技能大賽，導致學生沒有機會參與學校的技能大賽。同時，由于參加校外的技能大賽名額有限，部分高職院校為了取得好成績，只挑選成績好的學生，成立專門團隊，重點培養(yǎng)這些學生，將技能大賽的成績奉若圭臬，忽視其他學生的技能大賽培養(yǎng)，導致受益面小，苦樂不均，不利于大部分學生的技能養(yǎng)成。3、高職院校技能大賽專業(yè)指導老師水平不高根據(jù)調(diào)研，高職院校的部分學生反映一些技能大賽訓練幾乎完全靠學生自己摸索，缺少專業(yè)老師的有效指導，部分老師自己都不知道技能大賽比什么，背后理論邏輯是什么，操作技巧有什么，最優(yōu)方案如何做？這些表現(xiàn)，說明高職院校技能大賽指導老師水平不高，對技能大賽理解不深，動手實操能力差，缺少真實技能大賽技能，不適應指導技能大賽工作要求。高職院校技能大賽指導老師水平是決定技能大賽學生水平的天花板，名師出高徒，沒有高水平技能大賽指導老師，就不可能有穩(wěn)定大賽成績，更不可能有效培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。4、高職院校技能大賽與1+X技能證書不互通高職院校的技能大賽看起來熱鬧，但是職業(yè)技能認可的適用性很差。1+X技能證書是國家針對職業(yè)技能水平認證推出的一項政策，目前已經(jīng)推出高職不同專業(yè)對口的1+X技能證書，鼓勵高職院校把1+X技能培訓納入人才培養(yǎng)方案，通過技能認證可以抵相應學分。高職院校的技能大賽也是針對專業(yè)崗位技能進行的職業(yè)技能競賽，與1+X技能中技能具有相通性。因為缺少互認互通安排，目前高職院校參賽學生即使獲得好成績，也不能直接獲得對應1+X技能證書。四、提升高職技能大賽對高職生職業(yè)技能養(yǎng)成效果的建議高職院校針對上面的問題，可以從以下幾個方面作出努力：1、構(gòu)建支撐高職院校技能大賽的人才培養(yǎng)體系高職院校要認識到技能大賽在提升學生的職業(yè)技能方面具有的作用，針對人才培養(yǎng)方案不適應高職技能大賽的問題，加以研究解決，把技能大賽融入到人才培養(yǎng)方案中，形成支撐技能大賽的課程體系。對此，高職院校需要做好以下幾個方面的工作：一是梳理高職技能大賽所用到的專業(yè)知識和實操技能，建立與之相應課程與技能實訓項目；二是根據(jù)高職技能大賽與相應課程的聯(lián)系，研究針對技能大賽新設課程的思路、辦法、實施路徑；三是編寫適應高職技能大賽課程的教材與教學輔助資料；四是保障高職技能大賽課程教學所需設備與場地，保證教學實施的基本條件；五是開設高職技能大賽課程，保證專業(yè)學生的學習訓練；六是做好高職技能大賽課程的評價與改進。2、高職院校建立覆蓋面更廣的技能大賽體系高職院校要針對部分院校技能大賽參與學生較少，選拔集中在少數(shù)學生上，不利于大部分學生通過技能大賽培養(yǎng)其職業(yè)技能素養(yǎng)的問題，鼓勵各專業(yè)探索建立校內(nèi)多頻次、全方位、全員參與的技能大賽教育訓練選拔體系。結(jié)合高職院技能大賽工作實際，從以下幾個方面思考：一是組織對高職技能大賽對應專業(yè)的學生全員進行培訓，一方面可以通過大賽指導教師開設講座，另一方面可以通過大賽社團對技能大賽進行課外交流訓練，通過活動的開展，讓所有專業(yè)學生具有一定大賽技能基礎；二是建立校內(nèi)選拔賽，鼓勵高職學生全員參與選拔，參與選拔學生可以獲得一定素質(zhì)育人學分，充分調(diào)動學生參與的積極性；同時在選拔賽中做到公開透明，保證結(jié)果公正；三是在確定最終參加校外的技能大賽人選上不指定參賽學生，采取“賽馬”而不“相馬”，確保選出優(yōu)秀選手。3、高職院校提升技能大賽指導老師水平我們經(jīng)常說“名師出高徒”，高職院校要想在技能大賽培養(yǎng)學生職業(yè)技能上，要想取得好的效果，就必須提升指導老師的水平。高職院校技能大賽指導老師，既要懂理論，更要會實際崗位技能；既能講解理論，又要會做示范給學生看。目前，高職院校的部分指導老師根本達不到上面的水準，這就需要加強指導老師隊伍建設，培養(yǎng)一批高水平的指導老師隊伍。高職院校可以從一下幾點努力：一是鼓勵指導老師到技能大賽對應崗位去實踐一段時間，提高技能水平；二是可以聘請企業(yè)的技能大師到校指導我們的指導老師；三是組建指導老師團隊，分工協(xié)作，形成完美指導團隊。4、高職院校在技能大賽與1+X技能認證方面進行探索高職院校在人才培養(yǎng)方案中都加入了1+X技能證書的要求，以適應社會對職業(yè)技能人才的要求。高職技能大賽也是對職業(yè)技能的培養(yǎng)，與1+X技能證書有相通性?，F(xiàn)階段高職院?？梢匝芯?+X技能證書與技能大賽對技能要求的契合點，找到打通1+X技能實操與技能大賽實操的技能訓練點，制定可以同時實施的訓練方案，減少高職學生重復性訓練，讓高職人才培養(yǎng)更好服務于學生的職業(yè)發(fā)展。綜上所述，高職院校的技能大賽對高職生職業(yè)技能養(yǎng)成有重要價值，通過技能大賽既能培養(yǎng)高職學生的職業(yè)知識的學習力、職業(yè)認知力、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，更能促進學生對自己未來職業(yè)思考與規(guī)劃，為職業(yè)長遠發(fā)展打下良好基礎。高職院校要在人才培養(yǎng)方案、技能大賽選拔體系、指導老師隊伍建設等方面問題出好招實招，推動高職技能