小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動畫全冊 正確、流利、有感情地朗讀課自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點。在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力情感、態(tài)度與價值觀在讀中感悟?qū)θ艘卸Y讓學(xué)生在學(xué)壁虎借尾巴的經(jīng)過中，理解介紹小魚、黃牛、燕子尾巴用途的詞、句子，并了解它們尾巴的功能。正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個故事課前準(zhǔn)備：多課件第一一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)（一）猜謎課件出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。出示壁虎，介紹壁虎。（一）學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個自。（二）第2遍讀課文，指名7個學(xué)生，一人讀一個自，要求把音讀準(zhǔn)，盡（三）第3遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問三、自讀課文，認識生字（一）自由讀課文，按要求。出示學(xué)畫出本課生，注意讀準(zhǔn)字音，認清字形讀通課文，標(biāo)出自的序號（二）同桌合作，找出新認識的字，糾正讀音（三）師生做“我指你認”識字游戲。課件出四、理清思路，整體（一）指名分段讀，要求讀正確、流利（二）喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來讀一讀（三）再用自己喜歡的方式讀一遍課文，說說小壁虎為什么借尾巴——向誰——借到了沒五、指導(dǎo)書寫等六個生（一）學(xué)生先觀察，說說如何記住這六個字（二）學(xué)生口頭組詞，理解字義（三）教師范寫，學(xué)生練寫（四）學(xué)生說出結(jié)構(gòu)及筆順（五）第二一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入學(xué)習(xí)，讀議課文。（一）為什么借尾巴自由讀課文第1-2自，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？出示課件和判假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（二）圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了，借到了嗎？相機出示課件。重點指導(dǎo)第3自用引讀法讓學(xué)生理解第3自每句話的意思和敘述順序教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見了誰？→它怎么說？→對方怎么回答出示句子小魚，你把尾巴借給小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。小魚說不行！我要用尾巴小魚說不行啊，我要用尾巴撥水引導(dǎo)學(xué)生體會加“啊“呢這些語氣詞可以表現(xiàn)小魚是友好和因不尾巴借給小壁虎而為難的心情。的心情。練習(xí)有感情地朗讀。出示學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)第三自，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。方法遷移，學(xué)習(xí)第4-5 課件出示第45自 ，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的話。作用。課件出示小魚、黃牛、燕子尾巴的作用（三）突破難點，弄清壁虎尾巴的特點和作用指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情。課件出示不斷會發(fā)生什么？會被蛇，從而領(lǐng)悟到壁虎尾巴有自我保護作用。（四）小壁虎把借尾巴的事告訴了，扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴，想該怎樣說？三、知識延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的（一）還知道哪些動物尾巴的用處