六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板10篇

第六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板10篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班學(xué)生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生（有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的）。五年級(jí)時(shí)期末考試成績(jī)最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。

二、教材總體分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

（二）教材的編寫(xiě)

特點(diǎn)本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原有六（上）實(shí)驗(yàn)教科書(shū)做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。是20__年5月第三版，20__年6月第1次印刷。本套教科書(shū)注意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，注意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插安排，有機(jī)結(jié)合，注意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“知識(shí)與技技能、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題）、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本冊(cè)教科書(shū)在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有注意與前面各冊(cè)教科書(shū)的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書(shū)既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。

具體是：

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過(guò)程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

6、倡導(dǎo)合作，促進(jìn)交流，在積極參與中體驗(yàn)成功。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（3）通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（4）在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

（6）了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

（7）能根據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

（8）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例分配，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。

（2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺(jué)解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力。

（4）能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

3、解決問(wèn)題

（1）能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長(zhǎng)和面積等只是加以解決。

（2）能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。在解決問(wèn)題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

（3）能初步判斷結(jié)果的合理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)，經(jīng)歷整理解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。

4、情感和態(tài)度

（1）愿意了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng)。

（2）能在教師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

（3）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

（4）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。三、本期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入年級(jí)先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。

5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè)，滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、具體措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識(shí)遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采用一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用“兩全式學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯(cuò)題庫(kù)，以備有針對(duì)性的教學(xué)。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

春去夏來(lái)，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題

1、能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、單元安排和主要內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)，共安排六個(gè)單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理、綜合應(yīng)用兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

●第一單元——方向與位置

根據(jù)方向和距離確定物體的位置，用數(shù)對(duì)表示位置，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

●第二單元——正比例、反比例

認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個(gè)量的價(jià)估計(jì)另一個(gè)量的值。

●汽車耗油量問(wèn)題——結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例、計(jì)算等有關(guān)知識(shí)，解決汽車行程和耗油的問(wèn)題。

●第三單元——圓柱和圓錐

認(rèn)識(shí)圓柱和展開(kāi)圖，探索圓柱表面積和體積公式，認(rèn)識(shí)圓錐，探索圓錐體積公式，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

●木材問(wèn)題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識(shí)，解決木材體積、容量、加工方木等問(wèn)題。

●第四單元——統(tǒng)計(jì)

認(rèn)識(shí)中位數(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷，簡(jiǎn)單的概率。

●丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

●第五單元——回顧與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

（一）數(shù)與代數(shù)。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面知識(shí)與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。

（二）空間與圖形

系統(tǒng)回顧整理圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識(shí)與技能，探索密鋪的規(guī)律。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程、可能性等知識(shí)與技能，根據(jù)可能性進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

●第六單元——綜合應(yīng)用

共安排5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面的知識(shí)與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

第一單元、方向與位置

方向與位置，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內(nèi)容。圖形與位置主要研究用圖形來(lái)表示現(xiàn)實(shí)世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。本學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于方向與位置的目標(biāo)有兩條，一、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；二、在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又是初中學(xué)習(xí)平面坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)，還是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅能滿足日常生活的需要，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系打基礎(chǔ)。

本單元是在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了方向與路線，會(huì)用角度確定并描述物體所在的方向，六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了比例尺的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中平面圖中的信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、在探索物體方向與位置的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。5、體驗(yàn)用平面示意圖描述和表達(dá)事物的位置，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

本單元，教材共安排了2個(gè)課時(shí)。

第二單元正比例反比例

正比例和反比例是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4--6年級(jí)學(xué)段提出了四條具體目標(biāo)：1.在實(shí)際情景中理解什么是按比例分配,并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。3.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。4.能找出生活中成正比例或成反比例的實(shí)例,并進(jìn)行交流。本套教材安排兩次落實(shí)上述4條標(biāo)準(zhǔn)：第一次安排在六年級(jí)上冊(cè)第二單元“比和比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第1條目標(biāo)。第二次是本單元的“正比例反比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第2.3.4條目標(biāo)。

本單元教材的設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容編排特點(diǎn)是:

強(qiáng)調(diào)對(duì)正比例、反比例實(shí)際意義的理解，讓學(xué)生經(jīng)歷正、反比例概念的建構(gòu)過(guò)程。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。

2.能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.在判斷成正比例或成反比例量的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

4.能探索出解決問(wèn)題的有效方法,并試圖尋找其它方法。

5.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中成正、反比例的事物有好奇心，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助畫(huà)圖的方法來(lái)解決。

本單元共安排5課時(shí)，結(jié)合本單元，安排綜合應(yīng)用——汽車耗油量問(wèn)題。

汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開(kāi)車旅游中途加油的事例，用出發(fā)時(shí)到加油時(shí)汽車油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都使用已有知識(shí)能夠解決的。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息,鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索解決問(wèn)題的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第三單元圓柱和圓錐

本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓柱，探索并掌握了長(zhǎng)方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括四個(gè)知識(shí)模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問(wèn)題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問(wèn)題”；二是“測(cè)量土豆的體積”。

本單元教育目標(biāo)是：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐和圓柱的展開(kāi)圖。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握?qǐng)A柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)體積、容積的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

3、在探索物體體積的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、能與同伴合作尋找解決問(wèn)題的有效方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

5、通過(guò)觀察、操作、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

本單元一共安排10課時(shí)，其中綜合應(yīng)用“木材問(wèn)題”和“測(cè)量土豆的體積”。用2課時(shí)。

1、圓柱的表面積，共安排了3課時(shí)。

第四單元統(tǒng)計(jì)

本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解了平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)和眾數(shù)，會(huì)用幾分之一表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)中位數(shù)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合指定要求的方案和對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋情況調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動(dòng)。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義，初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的特征。

2、會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求，對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。

3、在求事件發(fā)生的可能性、設(shè)計(jì)方案及進(jìn)行預(yù)測(cè)的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出解釋或有說(shuō)服力的說(shuō)明。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在描述事物中的作用，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)分析，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

第五單元回顧與整理

本單元的“回顧與整理”是對(duì)小學(xué)六年數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和應(yīng)用，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域設(shè)置小節(jié)，每個(gè)領(lǐng)域中以知識(shí)塊為單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例、反比例、探索規(guī)律等五部分。

本單元共安排16課時(shí)。其中：數(shù)與代數(shù)7課時(shí)，空間與圖形6課時(shí)，統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；

同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過(guò)上學(xué)期的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成績(jī)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

八、教學(xué)進(jìn)度表

【拓展閱讀】

一、前言：

不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開(kāi)始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開(kāi)展工作。以致于白白浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，最后落了個(gè)業(yè)績(jī)?nèi)笔Вぷ鞯托?，甚至被人恥笑的后果。這對(duì)任何1個(gè)年青人來(lái)說(shuō)都是很不應(yīng)該的。

作為中小學(xué)生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生，整天游手好閑，無(wú)所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無(wú)法專注的神情。正常來(lái)說(shuō)就那么一點(diǎn)作業(yè)，不需很多時(shí)間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長(zhǎng)時(shí)間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點(diǎn)名批評(píng)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我細(xì)心觀察，以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實(shí)很多中小學(xué)生均表示自己也很無(wú)奈、很無(wú)助，他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績(jī)差，很大程度上是因?yàn)樗氐郊液?，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時(shí)作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說(shuō)，每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。

中小學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢？經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，正是因?yàn)樽约簺](méi)有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才導(dǎo)致了每天對(duì)著1大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開(kāi)展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)情況下，正是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，才產(chǎn)生迷?？瞻?，所以往往很多中小學(xué)生就把愛(ài)好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機(jī)等等。

既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃，那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

1、有了計(jì)劃，就能讓你能按部就班開(kāi)展學(xué)習(xí)，從哪里開(kāi)始著手學(xué)習(xí)，不會(huì)引起遺漏。

2、有了計(jì)劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。

3、有了計(jì)劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時(shí)必須做到什么程度？

4、有了計(jì)劃，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和娛樂(lè)相協(xié)調(diào)的合理性。

5、有了計(jì)劃，肯定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

6、有了計(jì)劃習(xí)慣，會(huì)讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為1個(gè)有智慧有品位的人。

7、有了計(jì)劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開(kāi)展，不亂不茫不空。

8、有了計(jì)劃，會(huì)讓你不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間，虛度黃金年華，成為1個(gè)優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。

俗話說(shuō)“時(shí)間就是生命！”浪費(fèi)時(shí)間有如浪費(fèi)生命一樣貴重的東西。更嚴(yán)重地說(shuō)，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是1種十分可悲的人。

說(shuō)到這里，重不重要，你自己看著辦吧。

三、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，如果是要完成1大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來(lái)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照主次進(jìn)行排列和制定。我所說(shuō)的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。

如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自己必須制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這時(shí)你可根據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)就應(yīng)根據(jù)4天時(shí)間來(lái)開(kāi)展計(jì)劃。同樣道理，按照我上面所說(shuō)的，先主后次，先難后易順序進(jìn)行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時(shí)間安排好了，再來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，就非常清晰了。這樣依照計(jì)劃的順序來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)茫然空白無(wú)助的感覺(jué)，更不會(huì)出亂。

四、注意事項(xiàng)

1、計(jì)劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清晰，切實(shí)可行。同時(shí)在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)在自己認(rèn)為較弱的科目上安排更多的時(shí)間來(lái)攻克，較為合理。

2、整盤(pán)計(jì)劃的制定時(shí)，中小學(xué)生一定要注意在這段時(shí)間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出一定時(shí)間作為自己自由支配。

例如：如果假期一共4天，那我們一般拿出來(lái)做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間大概三天半，4天時(shí)間中拿出半天加一夜晚來(lái)作為對(duì)這個(gè)假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個(gè)假期的學(xué)習(xí)成績(jī)，以防止低效的作業(yè)或者沒(méi)有效果的作業(yè)出現(xiàn)。如果不檢查或沒(méi)有安排一定時(shí)間來(lái)檢查，就可能會(huì)造成作業(yè)出現(xiàn)不理想的低效，如果這樣，沒(méi)有的效果的工作還不如不做。

3、作業(yè)前后半小時(shí)或一小時(shí)千萬(wàn)不能玩耍游戲，這一點(diǎn)是最大禁忌。前也好后也好，如果你耍起游戲來(lái)，根本就沒(méi)有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴(yán)重的是，當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，就立即開(kāi)始耍游戲，那么很快會(huì)導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的知識(shí)，一下子又忘記了。我的建議就是，當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，你不能急于娛樂(lè)之類工作，你可先靜下心來(lái)，喝些茶水，休息有超過(guò)1小時(shí)后，再打開(kāi)電視看，如此就不輕易把剛學(xué)到的知識(shí)拋掉了。

4、學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己務(wù)必做到有強(qiáng)烈的時(shí)間和效率觀念，因?yàn)闀r(shí)間是有限的，要盡量做到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能一拖再拖，常常造成在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)無(wú)法按質(zhì)按量完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有一定時(shí)間可支配，可娛樂(lè)，但也必須先在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行，這是鐵的規(guī)律，做人就必須這樣。

5、在完成計(jì)劃內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，如果遇到自己一時(shí)無(wú)法解答的題目，可暫時(shí)先放下，先完成所有能解決的任務(wù)后，最后再找同學(xué)、老師或父母請(qǐng)教，把所有困難解決。不能因困難而影響了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認(rèn)為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

6、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定之后，在實(shí)際操作過(guò)程中，如果自己覺(jué)得還有不妥之處，可作適當(dāng)修改。但不管如何修改，一定要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。

7、學(xué)習(xí)計(jì)劃是因人而異，不能千篇一律，不能照搬其他同學(xué)，需要完全適應(yīng)自己為宜。

8、因?yàn)槟闶菍W(xué)生，你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡事一定要做到真正像1個(gè)學(xué)生的模樣，該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成，做1個(gè)能合理安排自己的學(xué)習(xí)、生活及娛樂(lè)時(shí)間的合格優(yōu)秀的學(xué)生。

五、社會(huì)角色分工

作為來(lái)到這個(gè)世上的每1個(gè)人，上帝給每1個(gè)人預(yù)定了1個(gè)社會(huì)角色，每1個(gè)人一生中最后是怎樣過(guò)的？從事何種工作？適合做什么？你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。

我為何要談這一點(diǎn)，目的是要告訴你，不論在什么角色中，從事何種工作，你一定要盡力、盡心、盡性做好這個(gè)角色所附予的責(zé)任。學(xué)生也是如此，如果你盡力了，盡職了，你還是無(wú)法取得1個(gè)好的成績(jī)，那么也不必氣餒，不必消極。因?yàn)楦笅寢屓艘矔?huì)理解你同情你支持你。但如果你是學(xué)生，卻每一天都過(guò)得不像1個(gè)學(xué)生，天天貪玩無(wú)度，無(wú)法安排做1個(gè)學(xué)生該做的事情，這樣親人就無(wú)法理解和同情你了。這是你自己造成的，也難怪父媽媽人會(huì)對(duì)你有怨言。

六、學(xué)習(xí)計(jì)劃范本

本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生，男女不限。該學(xué)生強(qiáng)弱科目以主次順序排列：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行：

中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（范本）

張文龍撰寫(xiě)于20__-6-21汕頭

本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，1個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生，男女不限。該學(xué)生最強(qiáng)科目以主次順序排列：語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行：

從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來(lái)看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng)，語(yǔ)文和英語(yǔ)是其強(qiáng)項(xiàng)科目。因此，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)從主到次來(lái)進(jìn)行。

1、作息時(shí)間安排：

早上起床時(shí)間：7：00早讀/朗誦時(shí)間：7：15～8：15早餐時(shí)間：8：15～9：00

上午學(xué)習(xí)時(shí)間：9：00～11：40中午午餐及休息時(shí)間：12：20～14：00

下午學(xué)習(xí)時(shí)間：14：00～18：00晚上學(xué)習(xí)時(shí)間：20：00～22：00

2、學(xué)習(xí)計(jì)（]劃及內(nèi)容：

第一天（早讀自己靈活安排）：

A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（應(yīng)用題對(duì)其來(lái)說(shuō)較難，應(yīng)放在最前來(lái)完成）。

B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。

C、學(xué)校布置的作業(yè)

D、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。

（注）：因其最大弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時(shí)間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨(dú)個(gè)解決后，再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。

第1天上午的所有時(shí)間及下午再加兩個(gè)小時(shí)都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。

第1天下午：16：00～晚上所有時(shí)間用在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。

第2天（早讀同樣進(jìn)行）：

上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時(shí)間學(xué)習(xí)地理。

第3天：

上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)生物。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時(shí)間。

第4天：

早讀還需繼續(xù)。上午對(duì)過(guò)去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)遺漏。

下午及晚上作為自己自由支配時(shí)間。

3、建議：可適當(dāng)做一些游戲娛樂(lè)，但不要安排太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)自我控制（這一點(diǎn)最考驗(yàn)中小學(xué)生），其余時(shí)間可用在看電視或戶外活動(dòng)上，戶外活動(dòng)可適當(dāng)安排多一些時(shí)間，這對(duì)身心發(fā)展有幫助。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

七、課時(shí)安排

一單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)

2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)

二單元：位置...........3課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)

2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)

3、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

四單元：比..........4課時(shí)

五單元：圓

1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)

2、圓的周長(zhǎng)........2課時(shí)

3、圓的面積........5課時(shí)

4、扇形........1課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí).....2課時(shí)

6、確認(rèn)起跑線.....1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題...............9課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

七單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)

2、合理存款...........1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............2課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí)..............10課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、教材分析

本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)1解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、本班學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看，六（1）班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也有十來(lái)個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

3、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

4、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。

5、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

李昊巖——云惟祿李天銘——孫浩宇姚正宇——詹智凱

吳坤樸——賀義超王子勻——莊詩(shī)慧陳泰悅——黃思紅

6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、班級(jí)情況分析

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人，二班35人。自從接手這兩個(gè)班后，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不是很了解，只在開(kāi)學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn)。對(duì)于6(1)班，大部分學(xué)生可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，一定程度上發(fā)展抽象思維水平，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣不好。對(duì)于6(2)班來(lái)說(shuō)，由于這個(gè)班的一些學(xué)生分流了其他班，這些學(xué)生行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率高。因此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對(duì)所有的學(xué)生，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程，分?jǐn)?shù)乘除的意義，分?jǐn)?shù)初等算術(shù)，比率、百分比的意義和基本性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題的“替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長(zhǎng)方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統(tǒng)計(jì)和概率：用分?jǐn)?shù)來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化，樹(shù)木有多高，計(jì)算其滲透率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用方程的性質(zhì)求解方程，同時(shí)通過(guò)列出方程來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象能力和符號(hào)感。

2、通過(guò)學(xué)生的操作和觀察，了解長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，了解倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實(shí)中比率各部分的名稱，學(xué)會(huì)尋找比率及其基本性質(zhì)，簡(jiǎn)化比率，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。

5、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)單計(jì)算)，解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

6、學(xué)會(huì)用替代(置換)和假設(shè)解決實(shí)際問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的思路，有效解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

7、把握用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡(jiǎn)單事件的可能性，并根據(jù)事件的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和提升意義

8、充分利用熟悉、有趣、實(shí)用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

9、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

10、在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

11、加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，這是本教材的重點(diǎn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法，另一方面通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

12、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

13、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

14、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識(shí)之間的關(guān)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏