2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、情況?分析本班共?有___名?學(xué)生，男生?居多，從上?學(xué)期學(xué)習(xí)情?況來看，總?體上說比較?愛學(xué)、會(huì)學(xué)?，對(duì)一些基?礎(chǔ)的知識(shí)大?部分學(xué)生能?扎實(shí)的掌握?，并且能靈?活地運(yùn)用，?特別是班內(nèi)?許珺、潘悅?等同學(xué)基礎(chǔ)?扎實(shí)，思維?活躍，數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)、?計(jì)算能力，?邏輯思維能?力，空間想?象能力比較?強(qiáng)，掌握了?一定的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的方法?。學(xué)生的_?__紀(jì)律強(qiáng)?，班___?有一定的凝?聚力，給數(shù)?學(xué)教學(xué)創(chuàng)造?了極為有利?的內(nèi)部環(huán)境?和良好的學(xué)?習(xí)氛圍。但?是由天本班?___較大?，有個(gè)別學(xué)?生接受知識(shí)?的能力相對(duì)?較弱，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)又不扎?實(shí)，從而導(dǎo)?致學(xué)習(xí)成績?不理想，如?___、王?潔等同學(xué)成?績太偏低，?比較粗心，?馬虎，而且?學(xué)習(xí)態(tài)度較?差，對(duì)提高?全班整體成?績有比較大?的難度。下?面針對(duì)本班?實(shí)際情況，?作具體分析?。1、從?家庭教育方?面來看。本?班學(xué)生都來?自于農(nóng)村，?近幾年農(nóng)村?經(jīng)濟(jì)的滑坡?，大學(xué)、高?中教育學(xué)費(fèi)?的高漲，極?大地挫傷了?家長們送子?女上大學(xué)深?造的積極性?，完成九年?制義務(wù)教育?后送子女外?出打工掙錢?，成了大多?數(shù)農(nóng)村家長?們的心愿。?另外，如今?年輕的家長?們?yōu)榱损B(yǎng)家?糊口，外出?打工的人數(shù)?急劇上升，?將子女交給?父母、岳父?母看管的比?比皆是。家?庭教育幾乎?成了一片空?白。這樣，?給學(xué)校教育?增加了不少?難度。除了?要上好課，?更應(yīng)做好學(xué)?生理想前途?教育，將德?育滲透到各?學(xué)科中，及?時(shí)走訪，加?強(qiáng)老師與家?長們的聯(lián)系?，讓學(xué)校教?育與家庭教?育有機(jī)地結(jié)?合起來。?2、從學(xué)生?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?來看。學(xué)生?的___紀(jì)?律性強(qiáng)，課?堂作業(yè)家庭?作業(yè)都能按?時(shí)完成，課?堂氣氛也較?為活躍。但?學(xué)生缺少一?種銳意進(jìn)取?的精神，獨(dú)?立思考、刻?苦鉆研的精?神不夠，小?組合作學(xué)習(xí)?意識(shí)有待進(jìn)?一步加強(qiáng)。?因此，本學(xué)?期教學(xué)，應(yīng)?進(jìn)一步加強(qiáng)?“自主、合?作、探究”?教學(xué)方式的?推廣，培養(yǎng)?學(xué)生自主探?究的能力。?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?在經(jīng)歷觀察?、操作等活?動(dòng)的過程中?認(rèn)識(shí)圓柱和?圓錐的特征?，能正確地?判斷圓柱和?圓錐，理解?、掌握?qǐng)A柱?的表面積、?圓柱和圓錐?體積的計(jì)算?方法，會(huì)正?確地進(jìn)行計(jì)?算。2、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖，了解?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?和作用，了?解復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖的繪?制方法，初?步學(xué)會(huì)用復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖表示統(tǒng)計(jì)?的數(shù)據(jù)，會(huì)?對(duì)復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行?簡單的分析?和判斷。?3、使學(xué)生?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例；認(rèn)識(shí)?比例尺，會(huì)?看比例尺，?會(huì)進(jìn)行比例?尺的有關(guān)計(jì)?算；理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量是否成?正比例或反?比例，理解?用比例關(guān)系?解應(yīng)用題的?方法，學(xué)會(huì)?用比例知識(shí)?解答比較容?易的應(yīng)用題?使學(xué)生通過?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，鞏固和加?深理解小學(xué)?階段所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?更好地培養(yǎng)?比較合理的?、靈活的計(jì)?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，并提高綜?合運(yùn)用所學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決簡單的實(shí)?際問題的能?力。教學(xué)重?點(diǎn)1、理?解比例的意?義和性質(zhì)，?會(huì)解比例。?2、使學(xué)?生能夠應(yīng)用?比例的知識(shí)?，求出平面?圖的比例尺?。3、使?學(xué)生掌握?qǐng)A?柱、圓錐的?特征，理解?求圓柱的側(cè)?面積、表面?積的計(jì)算方?法，并會(huì)計(jì)?算使學(xué)生理?解求圓柱、?圓錐體積的?計(jì)算公式，?會(huì)運(yùn)用公式?計(jì)算體積、?容積，解決?實(shí)際問題。?5、使學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)統(tǒng)計(jì)的意?義和作用，?并學(xué)會(huì)制作?一些含有百?分?jǐn)?shù)的簡單?統(tǒng)計(jì)表。?6、使學(xué)生?比較系統(tǒng)地?掌握有關(guān)整?數(shù)、小數(shù)、?分?jǐn)?shù)、比和?比例，簡單?方程等基礎(chǔ)?知識(shí)，具有?進(jìn)行四則混?合運(yùn)算的能?力。教學(xué)?難點(diǎn)1、?使學(xué)生理解?正、反比例?的意義，能?夠正確判斷?成正、反比?例的量，會(huì)?用比例知識(shí)?解答比較容?易的應(yīng)用題?。2、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)折?線統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)和作用?，學(xué)會(huì)制作?一些簡單的?統(tǒng)計(jì)圖。?3、使學(xué)生?會(huì)用學(xué)過的?簡便算法，?合理、靈活?地進(jìn)行計(jì)算?使學(xué)生牢固?地掌握所學(xué)?的一些常見?的數(shù)量關(guān)系?和應(yīng)用題的?解答方法，?能夠較靈活?地運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)四、教?學(xué)措施1?、走進(jìn)新課?程，決勝新?課程。認(rèn)真?搞好課堂教?學(xué)研究工作?，找課堂要?質(zhì)量。2?、教學(xué)相長?，多閱讀與?教學(xué)有關(guān)的?書籍，報(bào)刊?、雜志，多?學(xué)習(xí)新的理?論知識(shí)，在?實(shí)踐中不斷?探索、提高?。3、多?與家長聯(lián)系?，多與學(xué)生?交流，了解?學(xué)生思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，及時(shí)反饋?信息放下架?子，與學(xué)生?交流，尊重?學(xué)生民主權(quán)?力，做到師?生互動(dòng),教?學(xué)做到因材?施教。5?、采用“一?幫一”互助?活動(dòng)，成立?學(xué)習(xí)小組，?讓小組之間?互相交流。?小組與小組?之間互相評(píng)?比，培養(yǎng)優(yōu)?生，鼓勵(lì)學(xué)?困生。6?、重視在學(xué)?生已有知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?中學(xué)習(xí)和理?解教學(xué)。?7、重視引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。8、重?視培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能力?。9、把?握教學(xué)要求?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展。1?0、改進(jìn)教?學(xué)評(píng)價(jià)方法?。11、?認(rèn)真落實(shí)作?業(yè)輔導(dǎo)這