2023小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

第5頁共5頁2023小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)情分析：?我班共有學(xué)?生___人?，他們多數(shù)?活潑好動(dòng)，?以端正的態(tài)?度對(duì)待學(xué)習(xí)?，并對(duì)學(xué)習(xí)?語文有一定?的積極性，?對(duì)以前學(xué)過?的知識(shí)掌握?的比較扎實(shí)?。但部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)態(tài)?度差，勢必?會(huì)影響整體?水平的發(fā)揮?，如有的因?接受能力慢?是班上學(xué)習(xí)?最吃力的學(xué)?生，有的因?書寫速度慢?影響了學(xué)習(xí)?，有的學(xué)習(xí)?不專心，學(xué)?習(xí)一直上不?去……所以?，盡可能轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生是?本學(xué)期重點(diǎn)?。我要加大?力氣引導(dǎo)這?部分后進(jìn)學(xué)?生提高學(xué)習(xí)?語文的興趣?,養(yǎng)成良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，整體?提高全班語?文學(xué)習(xí)的水?平。二、?教材分析：?本學(xué)期教科?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?___繼續(xù)?以專題__?_單元，設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題，圍繞專?題以整合的?方式安排了?八組教學(xué)內(nèi)?容。它們依?次是：春天?里的發(fā)現(xiàn)；?奉獻(xiàn)與關(guān)愛?；愛祖國、?愛家鄉(xiāng)；用?心思考、勇?于創(chuàng)造；美?麗神奇的大?自然；培養(yǎng)?優(yōu)秀的品質(zhì)?；正確看待?問題，善于?思考；走進(jìn)?科技的世界?。每組教材?都包括導(dǎo)語?、四篇課文?和一個(gè)“語?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。多?音字隨文注?音，用方括?號(hào)標(biāo)出。生?字在當(dāng)頁文?下列出，加?注漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?；生字一律?注本音，在?文中的具體?語句之中，?有的要讀輕?聲或者變調(diào)?。本冊(cè)共有?___篇課?文。其中有?___篇略?讀課文，它?們只編排了?兩項(xiàng)課后練?習(xí)；有識(shí)字?任務(wù)，沒有?寫字要求。?“語文園地?”包括四五?個(gè)欄目，新?增了“寬帶?網(wǎng)”。“我?的發(fā)現(xiàn)”—?—鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生了?解漢字構(gòu)字?特點(diǎn)、詞語?之間的聯(lián)系?以及表達(dá)方?法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)?用等知識(shí)。?“日積月累?”——引導(dǎo)?學(xué)生在復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過的?字詞的同時(shí)?學(xué)習(xí)生字新?詞，感受和?強(qiáng)化詞語之?間的搭配習(xí)?慣，并進(jìn)行?語文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí)，“日積?月累”中增?添了能突顯?中華文化的?、與本組專?題密切相關(guān)?的成語韻語?、對(duì)聯(lián)、節(jié)?氣歌、古詩?詞等內(nèi)容；?它們使學(xué)生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇。“口語?交際”——?話題與本組?專題有聯(lián)系?，在雙向交?流中培養(yǎng)學(xué)?生的口語交?際能力。為?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行初步的習(xí)?作能力的培?養(yǎng)，在“口?語交際”中?特別增設(shè)了?“寫一寫”?欄目，引導(dǎo)?學(xué)生在口語?交際的基礎(chǔ)?上，進(jìn)行寫?話訓(xùn)練。“?展示臺(tái)”—?—給學(xué)生提?供展示課內(nèi)?外學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)?！?寬帶網(wǎng)”—?—與本組專?題密切相關(guān)?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)由課內(nèi)?向課外延伸?，以獲取更?多的相關(guān)信?息。教材最?后是兩個(gè)生?字表。要求?認(rèn)識(shí)的字，?有___個(gè)?。要求會(huì)寫?的字，有_?__個(gè)。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語拼?音，借助漢?語拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?___，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞句。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、問?號(hào)和嘆號(hào)，?體___表?達(dá)的不同語?氣。8、?積累自己喜?歡的成語、?對(duì)聯(lián)、古典?詩詞、格言?警句。9?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣，增強(qiáng)?愿意與人交?流的意識(shí)，?認(rèn)真聽別人?講話，能聽?懂主要內(nèi)容?。能主動(dòng)與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時(shí)態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?有表達(dá)的自?信心，能就?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?10、對(duì)寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中學(xué)習(xí)運(yùn)?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語。根據(jù)?表達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)、?問號(hào)、感嘆?號(hào)。學(xué)習(xí)寫?日記。1?1、對(duì)周圍?的事物有好?奇心，樂于?觀察大自然?，熱心參與?學(xué)校、社區(qū)?活動(dòng)，并能?表達(dá)自己的?感受。四?、教學(xué)措施?：1、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量注?重教材和整?合，整體地?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性地使用?教材，在備?課時(shí)注重單?元內(nèi)每個(gè)重?點(diǎn)的聯(lián)系。?2、注重?學(xué)生閱讀習(xí)?慣的培養(yǎng)。?在具體的教?學(xué)過程當(dāng)中?，引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音和?字典學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系，提倡?學(xué)生運(yùn)用記?憶規(guī)律，將?已經(jīng)學(xué)過的?部件、識(shí)字?方法遷移到?新的認(rèn)記生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。尊重學(xué)?生的不同的?學(xué)習(xí)方式和?學(xué)習(xí)方法，?相信學(xué)生能?夠應(yīng)用已經(jīng)?形成的初步?的識(shí)字能力?來獨(dú)立識(shí)字?，鼓勵(lì)他們?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)記?漢字。積極?提倡同學(xué)之?間交流識(shí)字?的方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受，?一起玩識(shí)字?、組詞的游?戲或一同制?作生字、詞?語卡片，促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中_?__識(shí)字的?樂趣。3?、重視學(xué)生?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，要加?強(qiáng)寫字教學(xué)?的指導(dǎo)。在?指導(dǎo)寫字的?時(shí)候，板書?示范，指導(dǎo)?不容易寫好?的筆畫、容?易寫錯(cuò)的筆?順，要求學(xué)?生把字寫端?正、寫美觀?。對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生來?說，在一節(jié)?課中寫字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫字要?分散到每一?堂課中去。?在寫字的量?的把握上，?注意寫字的?質(zhì)量重視朗?讀的指導(dǎo)。?通過多種形?式，使學(xué)生?在閱讀實(shí)踐?中將課文讀?正確、讀流?利，并引導(dǎo)?學(xué)生投入情?境，去領(lǐng)會(huì)?作者所要傳?達(dá)的感情，?進(jìn)而通過自?己的閱讀表?達(dá)出來，培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的閱讀能?力。5、?精心設(shè)計(jì)問?題，鍛煉孩?子的思維反?應(yīng)能力。擴(kuò)?大問題的覆?蓋面，減少?無意義、無?價(jià)值問題的?數(shù)量；注意?提問的內(nèi)容?、方式和角?度，提出的?問題一定要?有思考價(jià)值?，同時(shí)能激?發(fā)學(xué)生的興?趣。與此同?時(shí)，多鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考，質(zhì)疑問?難，與老師?、同學(xué)交流?自己的見解?、閱讀的感?受。6、?本學(xué)期我還?要重視課外?閱讀的指導(dǎo)?，幫助學(xué)生?選擇文質(zhì)兼?美的優(yōu)秀讀?物，提供學(xué)?生交流課外?閱讀感受、?成果的機(jī)會(huì)?。7、在?口語交際教?學(xué)中，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過程當(dāng)中，?積極參與到?學(xué)生的交流?中去，為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)__?_交流的狀?態(tài)，對(duì)交際?的過程予以?調(diào)控，形成?有效的師生?、生生互動(dòng)?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語?言。對(duì)于前?者，要給予?肯定，使其?感受到交際?的樂趣、獲?得成功的喜?悅；對(duì)于后?者，則在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予?以糾正。另?外在平時(shí)的?課堂教學(xué)中?，要有意識(shí)?地通過回答?問題、討論?交流，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行交際?訓(xùn)練。此外?，還要多鼓?勵(lì)學(xué)生在日?常生活中主?動(dòng)、大膽地?與人進(jìn)行交?流，從而不?斷提高口語?交際能力。?8、開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。活