小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第4頁共4頁小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃?這冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：比例?、圓柱和圓?錐、簡單的?統(tǒng)計（二）?以及小學(xué)六?年來所學(xué)數(shù)?學(xué)內(nèi)容的總?復(fù)習(xí)。其中?還安排了“?球”和“扇?形統(tǒng)計圖”?作為選學(xué)內(nèi)?容。本冊教?材的這些內(nèi)?容是在前幾?冊的基礎(chǔ)上?按照完成小?學(xué)數(shù)學(xué)的全?部教學(xué)任務(wù)?安排的，著?重使學(xué)生認?識一些常見?的立體圖形?，掌握它們?的體積等計?算方法，進?一步發(fā)展空?間觀念；進?一步形成統(tǒng)?計的觀念，?掌握用復(fù)式?折線統(tǒng)計圖?表示數(shù)據(jù)整?理結(jié)果的方?法，提高依?據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)?的分析、預(yù)?測、判斷能?力；理解比?例、正比例?、反比例的?概念，加深?認識一些常?見的數(shù)量關(guān)?系，會用比?例知識解答?比較容易的?應(yīng)用題。然?后把小學(xué)數(shù)?學(xué)的主要內(nèi)?容加以系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，鞏固所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識，使學(xué)生?能夠綜合運?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識解決?比較簡單的?實際問題；?結(jié)合新的教?學(xué)內(nèi)容與系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，進一?步發(fā)展思維?能力，培養(yǎng)?思維品質(zhì)，?進行思想品?德教育。

?本冊教材?中的比例、?圓柱和圓錐?、簡單的統(tǒng)?計（二）都?是小學(xué)數(shù)學(xué)?的重要內(nèi)容?。首先，認?識圓柱和圓?錐的特征，?掌握圓柱和?圓錐的一些?計算，既可?以為進一步?學(xué)習(xí)其他形?體的表面積?和體積及其?計算打好基?礎(chǔ)，進一步?發(fā)展空間觀?念，也可以?增強解決問?題的策略和?方法，逐步?增強學(xué)生收?集、處理信?息的意識和?能力。最后?學(xué)習(xí)好比例?的知識，不?僅可以增強?學(xué)生用數(shù)學(xué)?方法處理數(shù)?學(xué)問題的能?力，而且也?使學(xué)生獲得?初步__函?數(shù)觀念，為?進一步學(xué)習(xí)?相關(guān)知識作?初步的準(zhǔn)備?。因此，讓?學(xué)生認識這?些內(nèi)容的概?念，學(xué)會應(yīng)?用這些概念?、方法和計?算解決一些?實際問題，?是教學(xué)的重?點。

本?冊教材編寫?特點：

?1、重視研?究圖形的特?征，鼓勵學(xué)?生猜想和估?計，加強操?作，進一步?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念。?

第十冊?已經(jīng)教學(xué)過?長方體和正?方體，它們?都是由幾個?平面圖形圍?成的幾何體?。本冊教學(xué)?兩種新的立?體圖形：圓?柱和圓錐。?這兩種立體?圖形都是含?有曲面的幾?何體。教材?教學(xué)時，同?以前各冊一?樣，重視加?強學(xué)生的操?作，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。教學(xué)每?一種形體時?，都引導(dǎo)學(xué)?生先觀察形?體的特征，?然后進行一?些實驗。教?材鼓勵學(xué)生?聯(lián)系已有知?識對新學(xué)習(xí)?的內(nèi)容先猜?一猜或估一?估，在猜測?或估計的基?礎(chǔ)上進行實?驗和推理，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力。?此外，本冊?教材在聯(lián)系?實際方面也?有所加強。?一方面在教?學(xué)形體概念?加強聯(lián)系周?圍的實物，?另一方面適?當(dāng)增加了實?踐活動和先?測量物體再?計算表面積?或體積的練?習(xí)題。

?2、加強看?懂和分析簡?單統(tǒng)計圖的?訓(xùn)練，注意?要求適當(dāng)。?

本冊教?材繼續(xù)加強?看懂和分析?簡單統(tǒng)計圖?的訓(xùn)練，為?此，例題中?在統(tǒng)計圖后?面提出幾個?問題，讓學(xué)?生看圖回答?。有的練習(xí)?題還專門安?排看統(tǒng)計圖?回答問題。?考慮到制作?簡單的統(tǒng)計?圖對小學(xué)生?來說并不是?很容易的，?教材中一方?面注意說明?制作統(tǒng)計圖?的一般方法?和步驟，另?一方面在安?排練習(xí)時基?本上都安排?半獨立完成?的。以免對?制作統(tǒng)計圖?的要求過高?。

3、?突出比例的?概念，加強?知識間的聯(lián)?系。

正?比例關(guān)系和?反比例關(guān)系?，實際上是?一種函數(shù)關(guān)?系。修訂后?的教材中，?比例知識趨?于簡化，教?學(xué)的重點是?正、反比例?的概念，用?比例知識解?應(yīng)用題只保?留一些較簡?單的。本冊?教材為了突?出比例的概?念的應(yīng)用，?作了以下幾?點改進：⑴?把比例尺安?排到比例的?概念教學(xué)之?后教學(xué)，加?強比例尺與?比例概念的?聯(lián)系，這樣?既有助于學(xué)?生加深理解?比例的概念?，又便于學(xué)?生運用比例?的知識和解?比例的方法?來解決有關(guān)?比例尺的計?算問題。⑵?教學(xué)正比例?概念之后接?著教學(xué)反比?例概念并增?加兩個概念?的聯(lián)系和對?比。⑶在比?例知識解應(yīng)?用題的最后?增加了用不?同知識解的?練習(xí)題。通?過這樣的教?學(xué)，可以加?強整數(shù)、分?數(shù)運算和比?例之間的聯(lián)?系，提高學(xué)?生靈活運用?知識解決實?際問題的能?力。4、?加強數(shù)學(xué)知?識的整理，?使所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識系統(tǒng)?化。

本?冊教材的最?后一個單元?是總復(fù)習(xí)，?把小學(xué)階段?所學(xué)的主要?內(nèi)容進行系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生對所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識得?到鞏固和加?深，計算能?力得到進一?步提高，更?好地達到小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?的目標(biāo)。本?冊教材對這?一單元的編?寫作了以下?幾點改進：?⑴把小學(xué)的?數(shù)學(xué)內(nèi)容分?為整數(shù)和小?數(shù)、簡易方?程、分?jǐn)?shù)和?百分?jǐn)?shù)、量?的計量、幾?何初步知識?、比和比例?、簡單的統(tǒng)?計七部分，?依次分別復(fù)?習(xí)。⑵在復(fù)?習(xí)每一部分?知識時，注?意加強知識?間的內(nèi)在聯(lián)?系。⑶選用?適當(dāng)?shù)姆绞?幫助學(xué)生回?憶并整理所?學(xué)的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識。⑷?在練習(xí)中既?注意基本的?訓(xùn)練，又注?意適當(dāng)加強?靈活和綜合?運用知識的?練習(xí)，以利?于進一步提?高學(xué)生的計?算能力和解?題能力。

?5、繼續(xù)?加強能力的?培養(yǎng)。

?本冊教材繼?續(xù)加強能力?的培養(yǎng)，做?法與前幾冊?基本相同，?另外還結(jié)合?本冊特點加?強靈活運用?知識和綜合?運用知識的?能力的培養(yǎng)?。

⑴培?養(yǎng)分析、比?較和綜合能?力。⑵培養(yǎng)?抽象、概括?能力。⑶培?養(yǎng)判斷、推?理能力。⑷?培養(yǎng)遷移類?推能力。⑸?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?和敏捷性。?⑹培養(yǎng)學(xué)生?綜合運用知?識解決實際?問題的能力?。

二、?教學(xué)目標(biāo)

?1、使學(xué)?生在經(jīng)歷觀?察、操作等?活動的過程?中認識圓柱?和圓錐的特?征，能正確?地判斷圓柱?和圓錐，理?解、掌握圓?柱的表面積?、圓柱和圓?錐體積的計?算方法，會?正確地進行?計算。

?2、使學(xué)生?認識復(fù)式折?線統(tǒng)計圖，?了解復(fù)式折?線統(tǒng)計圖的?特點和作用?，了解復(fù)式?折線統(tǒng)計圖?的繪制方法?，初步學(xué)會?用復(fù)式折線?統(tǒng)計圖表示?統(tǒng)計的數(shù)據(jù)?，會對復(fù)式?折線統(tǒng)計圖?進行簡單的?分析和判斷?。

3、?使學(xué)生理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?，會解比例?；認識比例?尺，會看比?例尺，會進?行比例尺的?有關(guān)計算；?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，理解用比?例關(guān)系解應(yīng)?