小班社會教學計劃（2篇）

小班社會教學計劃一?、班況分析?：小班幼?兒由于他們?年齡小，又?都新入園幼?兒他們交往?能力差，自?制能力差，?這些方面有?待提高。?二、教育目?標1.使?幼兒知道自?己是幼兒園?的小朋友，?初步培養(yǎng)幼?兒的獨立性?和最基本自?我控制能力?。2.引?導幼兒逐步?熟悉幼兒園?的環(huán)境，認?識幼兒園中?的同伴和成?人，初步了?解他們與自?己的關系，?使幼兒初步?適應幼兒園?生活。3?.引導幼兒?初步掌握日?常生活中常?用的禮貌用?語，學會有?禮貌與同伴?交往。4?.使幼兒初?步了解和掌?握基本的衛(wèi)?生要求，養(yǎng)?成初步的衛(wèi)?生習慣。?5.引導幼?兒遵守基本?的學習活動?規(guī)則，初步?養(yǎng)成好的學?習習慣。?三、教育內?容1、關?注幼兒園環(huán)?境的認識，?使幼兒有安?全感，并喜?歡幼兒園。?2、關注?同伴交往，?使幼兒掌握?初步的交往?技能。3?、形成良好?的活動習慣?。4、對?生活社會現(xiàn)?象的好奇。?四、教育?方法形式和?手段小班?社會領域教?育的方法以?生活時間性?的方法為主?，此外，觀?察和參觀也?是小班社會?學習的方法?，角色扮演?法在小班社?會學習中有?特殊的意義?，它是創(chuàng)設?現(xiàn)實社會中?的某些情境?讓幼兒搬演?一定的社會?角色、小班?社會的教育?組織形式大?致有集體教?育、分組教?育‘個別教?育等。生活?集體活動和?游戲是小班?社會領域教?育重要的形?成。小班?社會領域有?的組織形式?大致有集體?教育、分組?教育、個別?教育、這些?形式的使用?是因教育的?內容和情景?而異的需指?出的是，個?別教育在小?班有特殊意?義。小班幼?兒來自不同?家庭有不同?的需要。有?不同的生活?方式，教師?應充分考慮?幼兒的個別?和差異。有?針對性地開?展社會領域?教育。在?小班應注重?集體活動的?生活化和游?戲化。既要?結合幼兒的?現(xiàn)實生活組?織教育活動?、又要重復?利用游戲手?段開展教育?活動是;教?學、游戲和?生活的結合?。五、教?學進度安排?周次1?、我上幼兒?園11、?我?guī)屯婢?2、我的標?記朋友1?2、我學小?貓來釣魚?3、媽媽快?放手13?、我的小伙?伴4、快?樂小_班?14、寶寶?有雙能干的?手5、自?我介紹1?5、老師愛?我我愛他?6、幼兒園?里走一走?16、玩具?圖書我愛你?7、看哥?哥姐姐上課?17、快?快樂樂過新?年8、運?水果18?、生日快樂?9、水果?大家嘗1?0、我會打?招呼小班社會教學計劃（二）一、班?況分析：?本班大多數(shù)?幼兒都喜歡?上幼兒園，?并逐步能夠?適應幼兒園?的生活，初?步建立了在?園的一日生?活和學習常?規(guī)，學會收?拾玩具，將?物品物歸原?處。喜愛參?加戶外體育?運動，許多?幼兒內向的?幼兒性格變?的活潑開朗?起來，喜歡?與同伴交往?。但與此同?時很多孩子?還存在著一?些情況，在?家表現(xiàn)為任?性，倔強，?愛發(fā)脾氣，?依賴性強，?以自我為中?心，愛聽好?話，不愿意?自己吃飯，?挑食者較多?，情緒波動?比較利害，?需要老師更?進一步的教?育與關愛。?同過近一個?月的與家長?接觸，發(fā)現(xiàn)?我班部分家?長比較重視?早期啟蒙教?育，經常帶?幼兒外出增?長知識，個?別幼兒已在?家進行早期?閱讀，有一?定的可塑性?。但仍有個?別家長不重?視早期教育?，這就需要?教師耐心的?做好家長工?作。二、?班級工作總?目標：認?真學習新《?綱要》，領?會綱要精神?，抓好新生?入園的各項?教育，培養(yǎng)?幼兒初步的?自我服務能?力及良好的?行為習慣，?增強目標意?識，引導幼?兒活潑，愉?快地在幼兒?園生活，逐?步加深對幼?兒的情感。?注重家庭，?幼兒園與社?會教育的一?致性，切實?做好為家長?服務工作，?共同為幼兒?創(chuàng)造一個良?好的成長環(huán)?境。三、?五大領域教?育目標：?(一)健康?：1、喜?歡上幼兒園?，有自己的?朋友，樂于?參與集體生?活。2、?初步養(yǎng)成獨?立進餐的習?慣，保持桌?面整潔，建?立餐后良好?的衛(wèi)生習慣?。3、能?安靜入睡，?培養(yǎng)幼兒整?理衣物的良?好習慣。?4、了解一?些簡單的安?全常識，培?養(yǎng)初步的自?我保護意識?。5、在?老師的幫助?鼓勵下克服?困難，愿意?參加體育活?動。6、?初步建立體?育活動的規(guī)?則意識。?7、愿意參?與成品材料?、半成品材?料和非成品?的材料的