朱自清《春》課件講義講義

2023/1/4理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/12/28理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I全2023/1/4課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2022/12/28課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2023/1/4“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。“東風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。2022/12/28“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關繪春繪春春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情?！白芍?，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。2023/1/4

春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧順序寫法修辭由物到人正面與側面結合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2023/1/4“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春2022/12/28“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒2023/1/4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的?！北扔?、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/28“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風圖春風圖2023/1/4“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和?！帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的味道。春風圖—風唱春2022/12/28“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手2023/1/4“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風2022/12/28“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和春雨圖春雨圖春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱?！薄翱蓜e惱”口語化，讓人倍感親切。2023/1/4

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱?！?022/2023/1/4“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗鲇曛兄参镄露恋奶攸c，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象?！鞍淼臅r候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。2022/12/28“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼2023/1/4作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠2022/12/28作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、2023/1/4迎春圖2022/12/28迎春圖迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的白花爭春相照應?！耙荒曛嬙谟诖骸?023/1/4這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。2022/12023/1/4“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春2022/12/28“春天像剛落地的娃娃”第三部分：贊春課文總結2023/1/4文章脈絡

盼春（總領全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風圖（風唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春課文總結2022/12/28文章脈絡春主題歸納：2023/1/4這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。主題歸納：2022/12/28這是一篇優(yōu)美的寫2023/1/4

本文如何寫景？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

4.虛實結合，動靜結合

2022/12/28本文如何寫景？1.運用各種修2023/1/4把握人生的春天創(chuàng)造美好的明天2022/12/28把握人生的春天2023/1/4理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2022/12/28理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全2023/1/4課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2022/12/28課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，2023/1/4“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。“東風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。2022/12/28“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關繪春繪春春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情?！白芍?，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰让婷鑼?，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。2023/1/4

春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧順序寫法修辭由物到人正面與側面結合擬人文章抓住了春草的什么特點？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅2023/1/4“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春2022/12/28“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒2023/1/4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！薄棒[”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧騰的景象。側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的?！北扔鳌M人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。2022/12/28“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼前花兒爭春想象結果實由實到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結合全方位描繪春花的美作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花自上而下眼春風圖春風圖2023/1/4“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點?！皳崦币辉~巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的味道。春風圖—風唱春2022/12/28“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手2023/1/4“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風2022/12/28“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和春雨圖春雨圖春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2023/1/4

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱。”2022/2023/1/4“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。2022/12/28“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼2023/1/4作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠2022/12/28作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、2023/1/4迎春圖2022/12/28迎春圖迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的白花爭春相照應?！耙荒曛嬙谟诖骸?023/1/4這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。2022/12023/1/4“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，