《再別康橋》公開課一等獎教案課件

“就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由的意識，是康橋給我胚胎的?！薄翱禈虻撵`性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水?！薄段宜赖目禈颉?/p>

——徐志摩“就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥1《再別康橋》公開課一等獎教案課件2胡適曾經(jīng)說:“志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字——愛，自由，美”。胡適曾經(jīng)說:3學習目標一、體會《再別康橋》所深寓的感情。二、理解《再別康橋》運用意象、修辭表達感情的特點。三、了解《再別康橋》的“三美”。四、有感情的朗誦和背誦《再別康橋》。學習目標一、體會《再別康橋》所深寓的感情。4徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。主要作品有詩集：《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》追求“愛”，“自由”和“美”徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、51916年考入北大，與16歲的張幼儀結婚。1918年赴美留學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，期間邂逅了林徽音。1922年3月，與張幼儀離異，8月回國。在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀1916年考入北大，與16歲的張幼儀結婚。在上海任銀行行長和6“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！保D――徐志摩“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我71928年林徽因與梁思成結婚林徽因，建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她幾乎標志著一個時代的顏色，出眾的才，傾城的貌，情感生活也像一個春天的童話，幸福而浪漫。感情世界里有三個男人，一個是梁思成，一個是詩人徐志摩，一個是學界泰斗、為她終身不娶的金岳霖

。她的文學著作包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。1955年4月1日去世，年僅51歲。梁思成，建筑學者，梁啟超的兒子，林徽因的丈夫。到美國留學?；貒?，創(chuàng)建中國第一個建筑系，完成第一本由中國人自己編寫的比較系統(tǒng)完整的《中國建筑史》。

1928年林徽因與梁思成結婚林徽因，建筑學家和作家，為中國第81923年與胡適等成立新月社。1924年印度泰戈爾訪華，任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀。1926與陸小曼結婚。1927年在上海光華大學任教授1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲?！对賱e康橋》公開課一等獎教案課件9證婚人是梁啟超，主持是胡適。梁啟超證婚人的祝詞

“徐志摩,你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就。你這個人用情不專，以致離婚再娶……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結婚，都是用情不專。以后痛自悔悟，重新做人！愿你們這次是最后一次結婚！”證婚人是梁啟超，主持是胡適。10徐志摩的“康橋情結”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；徐志摩的“康橋情結”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以11我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的?！熘灸Α段鼰熍c文化》我的眼睛是康橋教我睜開的，12

在那里，他結識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性——林徽音?？禈颍涸娙藧壑畨羝茰绲牡胤皆谀抢铮Y識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女13

在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽音、泰戈爾與徐志摩康橋：詩人美之夢蘊積的地方在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程14

在那里，他與英國偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結為摯友。在那里，他與英國偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結為摯友。15一輪誦讀，因聲求氣

青荇(xìng)長篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙簫(shēng)讀時注意加點字的讀音:感情：惆悵，惜別節(jié)奏：輕柔，和諧

語調：舒緩，低沉

指導：平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂美一輪誦讀，因聲求氣

青荇(xìng)長篙(16輕輕的/我/走了，↘正如我/輕輕的/來;

我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕陽中的/新娘；↘波光里的/艷影，↘在我的/心頭/蕩漾。↗軟泥上的/青荇,↘

油油的/在水底/招搖;

在/康河的/柔波里,

我/甘心/做一條/水草。↘那/榆蔭下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢。↗朗誦輕輕的/我/走了，↘軟泥上的/青荇,↘朗誦17尋夢？↗撐/一支長篙，↘向青草/更青處/漫溯；↗滿載/一船/星輝，在/星輝/斑斕里/放歌。↗但我/不能/放歌，↘悄悄/是別離的/笙簫；↘夏蟲/也為我/沉默，↘沉默/是今晚的/康橋！↗悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/來；↗我/揮一揮/衣袖，↘

不帶走/一片云彩。↘

（注：/為停頓，綠色為重讀，↗為升調，↘為降調）尋夢？↗撐/一支長篙，↘悄悄的/我/走了，↘18二輪誦讀，緣景明情

二輪誦讀，緣景明情

19小組討論：詩中處處體現(xiàn)著一種繪畫美，全詩共七節(jié)，如果每一節(jié)是一幅畫，你們能給每幅畫取一個詩意的名字嗎？小組討論：詩中處處體現(xiàn)著一種繪畫美，全詩共七節(jié)，如果每一節(jié)是20西天云彩伴我行西天云彩伴我行21河畔金柳映斜陽河畔金柳映斜陽22軟泥青荇水底搖軟泥青荇水底搖23榆陰天上彩虹夢榆陰天上彩虹夢24長篙漫溯星滿舟長篙漫溯星滿舟25笙簫別離蟲不鳴笙簫別離蟲不鳴26云彩不帶衣袖揮云彩不帶衣袖揮27選擇你們最喜歡的一幅畫面來談談感受。

（提示：可圍繞意象、意境、語言等來談。）選擇你們最喜歡的一幅畫面來談談感受。

（提示：可圍繞意象、28云彩云彩：詩歌開頭，詩人如一股輕風而來，又悄無聲息的蕩去，那深深的情懷在招手間幻成西天的云彩。詩歌最后又回到開頭的告別，形成一種回環(huán)反復的圓形抒情結構。詩人經(jīng)歷了康河漫溯后，把他對康橋的情感化成了“云彩”這個灑脫的意象。云彩云彩：詩歌開頭，詩人如一股輕風而來，又悄無聲息的蕩去，那29輕輕的/我/走了,正如/我/輕輕的來。我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩。思考：把徐志摩的這首詩和別的離別詩比較，在送別的對象上有什么不一樣呢？----一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。

輕輕的/我/走了,思考：把徐志摩的這首詩和別的離別詩比較，在30連用三個“輕輕的”，有什么好處？實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩?！蓖嘎读藢禈蛞酪啦簧岬牡瓚n愁

，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下哀而不傷抒情的基調。連用三個“輕輕的”，有什么好處？31金柳金柳：柳樹是中國傳統(tǒng)詩詞中離別的象征。如：“昔我往矣，楊柳依依；今我來斯，雨雪霏霏?！薄对娊?jīng)·小雅》。古代有折柳送別的習俗。柳，留也。¨將“河畔的金柳”，大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人。

金柳金柳：柳樹是中國傳統(tǒng)詩詞中離別的象征。如：“昔我往矣，楊32青荇青荇：詩人用了“招搖”一詞?！罢袚u”：常含貶義，這里相當于“逍遙”一義。用“逍遙”寫水草，一是寫出小草的自由，二是小草搖動似乎是在和詩人打招呼，挽留詩人。青荇青荇：詩人用了“招搖”一詞?！罢袚u”：常含貶義，這里相當33潭水潭水：詩人又將清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波閃閃，在燦爛的晚霞的映照下，潭水一片金碧輝煌，就像是頭頂上的彩虹；被浮藻揉碎之后，給人一種捉摸不定的夢幻感，變成了“彩虹似的夢”。

潭水潭水：詩人又將清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波閃閃，在34這些意象營造了一個什么樣的意境？這些意象營造出了寧靜、清新、飄逸的氛圍，表達了作者的依依惜別之情和對康橋永久的眷戀。這些意象營造了一個什么樣的意境？這些意象營造出了寧靜、清新、351依依不舍揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3對康橋的永久戀情青草水底招搖圖4更加歡喜和眷戀榆陰浮藻清潭圖5感情達到高潮撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7依依不舍招手惜別云彩圖意境，情趣與意象的融合感情基調首尾呼應1依依不舍2歡喜和眷戀3對康橋的永久戀情4更加歡喜和眷戀5感36

三輪誦讀，知人論世彩虹似的夢的追尋與幻滅因為徐志摩是純理想主義者，追求“愛、美、自由”，在劍橋留學期間，積極追求個性解放的人生理想，追求在中國建立英國似的資產(chǎn)階級民主政治的理想。但事與愿違，當時的中國，列強割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)，百姓涂炭，社會現(xiàn)實如此殘酷，不可能實現(xiàn)他的理想，他苦悶彷徨?？禈蛳﹃栔械脑撇剩鹆?，柔波，青荇，青草，星輝及彩虹，正如詩人自由的理想王國，它給了詩人欣慰、興奮。當回到祖國，殘酷的現(xiàn)實使他不得不與理想王國做深情告別為什么徐志摩對康橋的無限欣喜和眷念之情？

三輪誦讀，知人論世彩虹似的夢的追尋與幻滅為什么徐志37離婚與失戀的影響。他在倫敦大學讀書時，認識了16歲的林徽因，在當時稱為"中國第一才女"，所以徐志摩去追求她，但他是結過婚的。追求時當然遇到阻力，林徽因說："我是少女，你是有婦之夫，你得先離婚。"徐志摩聽后覺得很有希望，于是與1922年赴柏林找張幼儀離婚。因為浪漫的他認為林徽因是愛、美、自由的化身，雖然張幼儀很好，但是沒有浪漫氣質。他說："我要當中國第一個離婚男人"。通過很多朋友做張幼儀的工作，最后張幼儀同意了，之后兩人關系更好，一禮拜一封信。離婚后他立刻回到了英國，卻發(fā)現(xiàn)林徽因已經(jīng)到美國學建筑學?？赡芰只找虻母赣H認為徐志摩當女婿不適合。此刻，老婆沒了，戀人沒了。兩腳踏空，心悲涼。離婚與失戀的影響。38四輪誦讀，吟詠詩韻《再別康橋》在形式上具有三美：建筑美，音樂美，繪畫美。新月派1、建筑美（形式），是節(jié)的勻稱和句的整齊。字數(shù)相近

錯落排列

《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。四輪誦讀，吟詠詩韻《再別康橋》在形式上具有三美：建筑美，音樂39

2、音樂美（語言），韻律和諧節(jié)奏鮮明是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。

A、押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。

C、回環(huán)復沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。

2、音樂美（語言），韻律和諧節(jié)奏鮮明403、繪畫美（色彩與意境），是指詩的語言多選用有色彩的詞語。

全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語，如“手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。3、繪畫美（色彩與意境），是指詩的語言多選用41“就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由的意識，是康橋給我胚胎的。”“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水?！薄段宜赖目禈颉?/p>

——徐志摩“就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥42《再別康橋》公開課一等獎教案課件43胡適曾經(jīng)說:“志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字——愛，自由，美”。胡適曾經(jīng)說:44學習目標一、體會《再別康橋》所深寓的感情。二、理解《再別康橋》運用意象、修辭表達感情的特點。三、了解《再別康橋》的“三美”。四、有感情的朗誦和背誦《再別康橋》。學習目標一、體會《再別康橋》所深寓的感情。45徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。主要作品有詩集：《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》追求“愛”，“自由”和“美”徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、461916年考入北大，與16歲的張幼儀結婚。1918年赴美留學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，期間邂逅了林徽音。1922年3月，與張幼儀離異，8月回國。在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀1916年考入北大，與16歲的張幼儀結婚。在上海任銀行行長和47“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！保D――徐志摩“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我481928年林徽因與梁思成結婚林徽因，建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她幾乎標志著一個時代的顏色，出眾的才，傾城的貌，情感生活也像一個春天的童話，幸福而浪漫。感情世界里有三個男人，一個是梁思成，一個是詩人徐志摩，一個是學界泰斗、為她終身不娶的金岳霖

。她的文學著作包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。1955年4月1日去世，年僅51歲。梁思成，建筑學者，梁啟超的兒子，林徽因的丈夫。到美國留學?；貒?，創(chuàng)建中國第一個建筑系，完成第一本由中國人自己編寫的比較系統(tǒng)完整的《中國建筑史》。

1928年林徽因與梁思成結婚林徽因，建筑學家和作家，為中國第491923年與胡適等成立新月社。1924年印度泰戈爾訪華，任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀。1926與陸小曼結婚。1927年在上海光華大學任教授1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲?！对賱e康橋》公開課一等獎教案課件50證婚人是梁啟超，主持是胡適。梁啟超證婚人的祝詞

“徐志摩,你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就。你這個人用情不專，以致離婚再娶……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結婚，都是用情不專。以后痛自悔悟，重新做人！愿你們這次是最后一次結婚！”證婚人是梁啟超，主持是胡適。51徐志摩的“康橋情結”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；徐志摩的“康橋情結”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以52我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的?！熘灸Α段鼰熍c文化》我的眼睛是康橋教我睜開的，53

在那里，他結識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性——林徽音?？禈颍涸娙藧壑畨羝茰绲牡胤皆谀抢?，他結識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女54

在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽音、泰戈爾與徐志摩康橋：詩人美之夢蘊積的地方在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程55

在那里，他與英國偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結為摯友。在那里，他與英國偉大的哲學家羅素、文學家狄更斯結為摯友。56一輪誦讀，因聲求氣

青荇(xìng)長篙(gāo)浮藻(zǎo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙簫(shēng)讀時注意加點字的讀音:感情：惆悵，惜別節(jié)奏：輕柔，和諧

語調：舒緩，低沉

指導：平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂美一輪誦讀，因聲求氣

青荇(xìng)長篙(57輕輕的/我/走了，↘正如我/輕輕的/來;

我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。↗那/河畔的/金柳，↘是/夕陽中的/新娘；↘波光里的/艷影，↘在我的/心頭/蕩漾。↗軟泥上的/青荇,↘

油油的/在水底/招搖;

在/康河的/柔波里,

我/甘心/做一條/水草。↘那/榆蔭下的/一潭，↘不是/清泉，是/天上虹；↗揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢。↗朗誦輕輕的/我/走了，↘軟泥上的/青荇,↘朗誦58尋夢？↗撐/一支長篙，↘向青草/更青處/漫溯；↗滿載/一船/星輝，在/星輝/斑斕里/放歌。↗但我/不能/放歌，↘悄悄/是別離的/笙簫；↘夏蟲/也為我/沉默，↘沉默/是今晚的/康橋！↗悄悄的/我/走了，↘正如我/悄悄的/來；↗我/揮一揮/衣袖，↘

不帶走/一片云彩。↘

（注：/為停頓，綠色為重讀，↗為升調，↘為降調）尋夢？↗撐/一支長篙，↘悄悄的/我/走了，↘59二輪誦讀，緣景明情

二輪誦讀，緣景明情

60小組討論：詩中處處體現(xiàn)著一種繪畫美，全詩共七節(jié)，如果每一節(jié)是一幅畫，你們能給每幅畫取一個詩意的名字嗎？小組討論：詩中處處體現(xiàn)著一種繪畫美，全詩共七節(jié)，如果每一節(jié)是61西天云彩伴我行西天云彩伴我行62河畔金柳映斜陽河畔金柳映斜陽63軟泥青荇水底搖軟泥青荇水底搖64榆陰天上彩虹夢榆陰天上彩虹夢65長篙漫溯星滿舟長篙漫溯星滿舟66笙簫別離蟲不鳴笙簫別離蟲不鳴67云彩不帶衣袖揮云彩不帶衣袖揮68選擇你們最喜歡的一幅畫面來談談感受。

（提示：可圍繞意象、意境、語言等來談。）選擇你們最喜歡的一幅畫面來談談感受。

（提示：可圍繞意象、69云彩云彩：詩歌開頭，詩人如一股輕風而來，又悄無聲息的蕩去，那深深的情懷在招手間幻成西天的云彩。詩歌最后又回到開頭的告別，形成一種回環(huán)反復的圓形抒情結構。詩人經(jīng)歷了康河漫溯后，把他對康橋的情感化成了“云彩”這個灑脫的意象。云彩云彩：詩歌開頭，詩人如一股輕風而來，又悄無聲息的蕩去，那70輕輕的/我/走了,正如/我/輕輕的來。我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩。思考：把徐志摩的這首詩和別的離別詩比較，在送別的對象上有什么不一樣呢？----一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。

輕輕的/我/走了,思考：把徐志摩的這首詩和別的離別詩比較，在71連用三個“輕輕的”，有什么好處？實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”透露了對康橋依依不舍的淡淡憂愁

，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下哀而不傷抒情的基調。連用三個“輕輕的”，有什么好處？72金柳金柳：柳樹是中國傳統(tǒng)詩詞中離別的象征。如：“昔我往矣，楊柳依依；今我來斯，雨雪霏霏。”《詩經(jīng)·小雅》。古代有折柳送別的習俗。柳，留也?！ⅰ昂优系慕鹆?，大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人。

金柳金柳：柳樹是中國傳統(tǒng)詩詞中離別的象征。如：“昔我往矣，楊73青荇青荇：詩人用了“招搖”一詞?！罢袚u”：常含貶義，這里相當于“逍遙”一義。用“逍遙”寫水草，一是寫出小草的自由，二是小草搖動似乎是在和詩人打招呼，挽留詩人。青荇青荇：詩人用了“招搖”一詞?！罢袚u”：常含貶義，這里相當74潭水潭水：詩人又將清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波閃閃，在燦爛的晚霞的映照下，潭水一片金碧輝煌，就像是頭頂上的彩虹；被浮藻揉碎之后，給人一種捉摸不定的夢幻感，變成了“彩虹似的夢”。

潭水潭水：詩人又將清澈的潭水疑作“天上虹”，潭水粼波閃閃，在75這些意象營造了一個什么樣的意境？這些意象營造出了寧靜、清新、飄逸的氛圍，表達了作者的依依惜別之情和對康橋永久的眷戀。這些意象營造了一個什么樣的意境？這些意象營造出了寧靜、清新、761依依不舍揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3對康橋的永久戀情青草水底招搖圖4更加歡喜和眷戀榆陰浮藻清潭圖5感情達到高潮撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7依依不舍招手惜別云彩圖意境，情趣與意象的融合感情基調首尾呼應1依依不舍2歡喜和眷戀3對康橋的永久戀情4更加歡喜和眷戀5感77

三輪誦讀，知人論世彩虹似的夢的追尋與幻滅因為徐志摩是純理想主義者，追求“愛、美、自由”，在劍橋留學期間，積極追求個性解放的人生理想，追求在中國建立英國似的資產(chǎn)階級民主政治的理想。但事與愿違，當時的中國，列強割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)，百姓涂炭，社會現(xiàn)實如此殘酷，不可能實現(xiàn)他的理想，他苦悶彷徨?？禈蛳﹃栔械脑撇?，金柳，柔波，青荇，青草，星輝及彩虹，正如詩人自由的理想王國