小學(xué)1年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試題

小學(xué)1年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試題一、我會(huì)算。(27分)直接寫(xiě)得數(shù)。(16分)9+4=8-7=7+9=14+3-2=5+6=13+3=15-4=19-10-7=9-6=8+9=12-2=9+9-5=0+12=8-8=10+10=10-3+4=在□里填上合適的數(shù)。(5分)16-□>1014<□9+□<1720>□在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)10-2○86-6○1211+4○137+7○126+8○1517-7○9二、寫(xiě)出四道得數(shù)是5的算式：□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□三、填一填。46分(每空1分，第4小題排序次共2分)個(gè)位上是9，十位上是1，這個(gè)數(shù)是()。2.13前面第三個(gè)數(shù)是()，后邊的第二個(gè)數(shù)是()。3.16的個(gè)位上是()，表示()個(gè)一，十位上是()，表示()個(gè)十。在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有()個(gè)數(shù)，從左邊起，7排第()，第4個(gè)數(shù)是()，這幾個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是()，最大的數(shù)是()，按從小到大的序次排列：________________________________四、從8、15、9、17中選出3個(gè)數(shù)寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式。(4分)____________________________________________________________________________________________________五、判斷。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“X”)(6分)和80相鄰的數(shù)是81和82。()2.36后邊第五個(gè)數(shù)是41。()個(gè)位是5，十位是2，這個(gè)數(shù)是52。()4.100里面有100個(gè)十。()5、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。()6、1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15.()一、填空題。(25分)1.有5行蛋糕,每行有()個(gè),一共有()個(gè)。有20個(gè)蛋糕,每行放()個(gè),能夠放()行。有20個(gè)蛋糕,平均放()行,每行放()個(gè)。在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。我的身高約140()。一根跳繩長(zhǎng)約2()。一部手機(jī)長(zhǎng)約10()。兩層樓高約6()。在括號(hào)里填上合適的數(shù)。60cm=()dm2dm=()cm9dm=()cm8dm=()cm90dm=()m60cm=()dm觀察下面的直尺寫(xiě)出物體的長(zhǎng)度。小刀長(zhǎng)()厘米。蠟筆長(zhǎng)()厘米。5.9×7=(),表示(),讀作()。括號(hào)里最大能填幾?5×()<4356>9×()()×7<6020>3×()二、直接寫(xiě)得數(shù)。(12分)7×5=5×3=8×8=14÷7=6×7=4×6=9÷9=54÷9=25÷5=48÷6=5×6-25=6×2+3=三、在里填上“>”“<”或“=”。(9分)6×76+74×2+5404+4×41618÷618÷954÷9+264×42×81dm10dm78cm8dm49cm5dm四、在方框里填上合適的數(shù),使等式成立。(6分)×3=27÷7=6×=3214÷=754÷=9×=36五、解決問(wèn)題二年級(jí)植了7棵樹(shù),三年級(jí)植的樹(shù)比二年級(jí)多12棵,四年級(jí)植的樹(shù)是二年級(jí)的4倍。(9分)(1)三年級(jí)植了多少棵樹(shù)?(2)四年級(jí)植了多少棵樹(shù)?三個(gè)年級(jí)一共植了多少棵樹(shù)?第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)科授課計(jì)劃第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)科授課計(jì)劃一、教材解析：1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排5個(gè)單元，包括“簡(jiǎn)單方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問(wèn)題的策略”。1）“簡(jiǎn)單方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的方程內(nèi)容整合而成。校正后的教材有幾下幾點(diǎn)值得注意的變化。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時(shí)合適啟示學(xué)生依照方程特點(diǎn)靈便進(jìn)行思慮。二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問(wèn)題的例題。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)研究不同樣方程的解法，漸漸提升解方程的能力。2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不但知識(shí)點(diǎn)很多，而且存在很多簡(jiǎn)單混淆的看法和方法，素來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)的授課難點(diǎn)之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識(shí)、形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出有關(guān)知識(shí)和方法的邏輯關(guān)系，有序地張開(kāi)授課內(nèi)容。3）“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成，第一部分重視引導(dǎo)學(xué)生研究并理解分?jǐn)?shù)的意義，詳盡包括分?jǐn)?shù)的基本含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等；第二部分重視引導(dǎo)學(xué)生研究并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，詳盡包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。4）“分?jǐn)?shù)加法和減法”：這部分內(nèi)容主要授課異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混淆式題的計(jì)算?？紤]到學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，在本冊(cè)教材的第四單元亦已學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學(xué)生留出充分的自主研究的空間。5）“解決問(wèn)題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問(wèn)題，授課用“轉(zhuǎn)變”的策略解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)變是一種重要而又最為常有的解決問(wèn)題的策略。學(xué)生在此前的各樣數(shù)學(xué)活動(dòng)中從前多次運(yùn)用這一策略解決問(wèn)題，擁有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?？紤]到上述詳盡學(xué)情，教材在安排這一內(nèi)容時(shí)，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)轉(zhuǎn)變策略的意義和價(jià)值，試一試從策略角度重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變的策略能夠使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)趨于清楚和光亮，使原實(shí)情對(duì)詳盡的方法和技巧更具一般意義。2、“圖形與幾何”領(lǐng)域，“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第六單元“圓”。本單元授課圓的知識(shí)，主要有圓的形狀特點(diǎn)、圓的周長(zhǎng)與面積。作為一種最常有也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對(duì)圓的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不能夠不過(guò)限制于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同樣形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感悟。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”。

1個(gè)單元，折線統(tǒng)計(jì)圖是表現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而表現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的目的，不不過(guò)在于掌握一些知識(shí)和技術(shù)，而更多地在于學(xué)會(huì)依照問(wèn)題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的表現(xiàn)方式以及經(jīng)過(guò)不同樣角度的數(shù)據(jù)解析獲得更多有意義的結(jié)論，從而不斷加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的理解，漸漸加強(qiáng)數(shù)據(jù)解析看法。4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括：“蒜葉的生長(zhǎng)”和“球的反彈高度”?！端馊~的生長(zhǎng)》是結(jié)合“折線統(tǒng)計(jì)圖”的認(rèn)識(shí)重新設(shè)計(jì)的，其重視引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長(zhǎng)情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析過(guò)程，進(jìn)一步感覺(jué)數(shù)據(jù)對(duì)于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解析和解決問(wèn)題的意義。《球的反彈高度》由原實(shí)驗(yàn)教材中同名的實(shí)踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面加強(qiáng)了提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、獲得結(jié)論的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下積極參加活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)張開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究；另一方面則突出了“回顧反思”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同樣層面和角度總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的收獲和領(lǐng)悟，幫助他們積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)水平。5、第八單元是本冊(cè)教材的“整理與復(fù)習(xí)”。其他，校正后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)研究“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動(dòng)。教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)舉例、觀察、猜想、考據(jù)、概括、反思等活動(dòng)，探素并發(fā)現(xiàn)幾個(gè)數(shù)相加的和或幾個(gè)數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由詳盡到抽象、由特別到一般的概括過(guò)程，感覺(jué)基本數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的興趣和能力。這樣的活動(dòng)，既有利于學(xué)生重新的角度豐富對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)思慮的水平；也有利于他們感覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性和興趣性，感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的廣泛聯(lián)系。二、學(xué)情解析：今年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲得知識(shí)，抽象思想水平有了必然的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,擁有觀察、解析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在授課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立快樂(lè)情境授課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向。三、授課目的：1、知識(shí)技術(shù)方面1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)責(zé)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，會(huì)解一些簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解答有關(guān)實(shí)責(zé)問(wèn)題，初步領(lǐng)悟方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對(duì)自然數(shù)的特點(diǎn)和互有關(guān)系的理解；經(jīng)歷研究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)看法的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技術(shù)。2）經(jīng)過(guò)觀察、操作、思慮、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特點(diǎn)，研究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成有關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。2、數(shù)學(xué)思慮方面1）在認(rèn)識(shí)等式、方程，研究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思想，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感覺(jué)方程思想的意義和價(jià)值。2）在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特點(diǎn)，加深對(duì)自然數(shù)互有關(guān)系的理解，加強(qiáng)數(shù)感。3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟有序思慮的意義和價(jià)值，培養(yǎng)思想的條理性和嚴(yán)實(shí)性。4）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和解析、抽象和概括，學(xué)會(huì)切合邏輯地表達(dá)自己的思慮過(guò)程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。5）在研究2、5和3的'倍數(shù)的特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)理有詳盡到抽象、由特別到一般的思慮過(guò)程，發(fā)展初步的合情推理能力。6）經(jīng)過(guò)閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參加實(shí)質(zhì)檢查，研究球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，漸漸養(yǎng)成樂(lè)于著手、勤于思慮的習(xí)慣以及認(rèn)真慎重、腳扎實(shí)地的質(zhì)量。四、授課措施：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透新教材，意會(huì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，精心備課。2．的確加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的授課。（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；（2）辦理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)立性思想發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。（1）本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了合適研究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主研究的機(jī)遇和一個(gè)比較充分的思慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。（2）教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬愛(ài)學(xué)生的創(chuàng)立精神。對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要合時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力。（1）數(shù)學(xué)授課應(yīng)表現(xiàn)“創(chuàng)立情境——經(jīng)歷研究——交流體驗(yàn)、感悟——議論反思——應(yīng)用拓展”的基本過(guò)程。（2）在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不僅不能夠隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。5．掌握授課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（1）教師要善于駕馭教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和授課要求，張開(kāi)授課活動(dòng)。（2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，經(jīng)過(guò)自己體驗(yàn)在解析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)看法，不要用死記硬背的方法。（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)研究、交流、指導(dǎo)、反響、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。6．改進(jìn)授課評(píng)估方法。（1）授課評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察；（2）知識(shí)和技術(shù)的評(píng)估，試題種類要多樣化；（3）議論應(yīng)表現(xiàn)激勵(lì)的作用。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中的質(zhì)監(jiān)試題蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中的質(zhì)監(jiān)試題一、小會(huì)計(jì)師。(每題1分，計(jì)25分)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)監(jiān)試題：15+20=61+10=22+20=48-8=30+5=15+2=61+1=22+2=60+7=95-5=20+27=37+10=35+2=8+30=98-90=27+20=10+37=2+35=36-30=37-7=5+30=45-40=60-2=6+70=81-80=二、對(duì)號(hào)入座。(1-9題，每空1分，10-11題，每空2分，共分)一個(gè)數(shù)，個(gè)位上是6，十位上是3，這個(gè)數(shù)是()。最大的一位數(shù)是()，最小的'兩位數(shù)是()，它們相差()。3.6個(gè)十加()個(gè)十是100。4.29添上1是()，90去掉1是()。從右邊起，第一位是()位，第二位是()位。6.3個(gè)一和9個(gè)十組成的數(shù)是()。7.100里面有()個(gè)十。把下面各數(shù)按從小到大的序次排列起來(lái)。7727100456330□□□□按序次填數(shù)。232218(1)比49大1的數(shù)是()。(2)()在89和91之間。(3)49在()和()中間。數(shù)一數(shù)，填一填。()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)三、擇優(yōu)錄取。(6分)在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)。1.2.45個(gè)比籃球多一些16個(gè)比蘋(píng)果多很多體育室可能有多少個(gè)?草莓可能有多少個(gè)?40個(gè)50個(gè)70個(gè)10個(gè)20個(gè)64個(gè)四、精打細(xì)算。(每空3分，計(jì)9分)五、走進(jìn)生活。(20分)1.2.兩個(gè)組一共有多少人?這本書(shū)一共有多少頁(yè)?□○□=□()□○□=□()3.4.□○□=□()□○□=□()黑龍江省2019-2020學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷B卷黑龍江省2019-2020學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷B卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必然是最棒的！一、算一算(共10題；共32分)1.（5分）(2020一上·石碣期末)直接寫(xiě)得數(shù)。2+4+4=18-8-3=9-5+8=7+9-6=10-3+9=6+8+4=14-4-5=8+7-5=9+4-2=2.（3分）(2019一上·富陽(yáng)期末)想一想，填一填。1）與10相鄰的兩個(gè)數(shù)是________和________；（2）2個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是________。（2分）(2019一上·江干期末)找規(guī)律（1）（2）________________10________16194（.2分）猜猜我是誰(shuí)!（1）我是由4個(gè)一和1個(gè)十組成的，我是________。2）我比10大6，我是________。3）16和18是我的鄰居，我是________。（5分）小紅的家門(mén)面向南，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面向家門(mén)，她的前后左右分別是什么向?6.（1分）看圖列式．________________________=（本）7.（7分）(2019一上·富陽(yáng)期末)填一填。（1）看圖寫(xiě)數(shù)。________________________（2）從上面第（1）中選兩個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較。________>________________>________________>________（8.5分）(2019二上·嵊州期末)有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)?9.（1分）看圖列算式并計(jì)算．___