《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)片段教學(xué)

統(tǒng)編版二年級(jí)上冊第一單元《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)片段教學(xué)幸福完小李世雄教材解析：1.《小蝌蚪找媽媽》課文是一篇充滿情趣的科學(xué)童話，通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠抡业阶约簨寢尩钠婷钸^程，生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，蘊(yùn)含了遇事主動(dòng)探索的道理。2.本課是二年級(jí)上學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的任務(wù)比一年級(jí)重了，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.課文課后練習(xí)提供小蝌蚪生長成青蛙各階段變化的圖片，要求學(xué)生按順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個(gè)練習(xí)體現(xiàn)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，對于剛剛升上二年級(jí)的學(xué)生來說是難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷這個(gè)學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，是突破難點(diǎn)的保障。學(xué)情分析：1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也初步形成，但由于剛升上二年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)仍是一定困難，仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。2.經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語拼音拼讀基本過關(guān)，具有了一定的用普通話朗讀、借助課文圖片了解詞語句子意思、借助課文圖片了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是進(jìn)行二年級(jí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助課文圖片，融合美術(shù)課程中畫簡筆畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，鍛煉學(xué)生的理解能力、口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的形象思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過課后按順序連圖片和畫簡筆畫，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程。2.圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受語言文字的美。3.讀記“腦袋”等詞語。4.通過讀一讀，借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讀記“腦袋”等詞語；知道小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程。借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。2.難點(diǎn)：通過課后按順序連圖片和畫簡筆畫，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、能說會(huì)讀1.課件出示動(dòng)態(tài)的小蝌蚪圖，齊說圖上有什么？（小蝌蚪）此處建議借助希沃圖片，出示動(dòng)態(tài)的小蝌蚪圖。2.仔細(xì)觀察圖片，點(diǎn)學(xué)生說說蝌蚪的樣子。①學(xué)生自由發(fā)言。②注意“腦袋”的“袋”念輕聲，“袋”單獨(dú)念是第四聲。還可以組詞為“口袋、袋子、袋鼠”。③生齊念詞語。3.在文中找出寫蝌蚪樣子的段落來讀一讀。①點(diǎn)人讀課文寫蝌蚪樣子的段落（第一自然段）②師生點(diǎn)評：他（她）找準(zhǔn)了，但讀得好嗎？③朗讀指導(dǎo)：從“甩”的動(dòng)作和“快活地游來游去”，感受蝌蚪的活潑和可愛，以及蝌蚪快樂的心情。帶著感受讀。4.過渡語：“在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭?，小蝌蚪找到了自己的媽媽。它們的媽媽是誰？（青蛙）5.課件出示青蛙圖片，請同學(xué)們用“青蛙有……”的句式，來進(jìn)行說話訓(xùn)練。6.把“有”字換成動(dòng)詞，請同學(xué)們再讀讀。荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。7.師生對比讀一讀，你覺得用動(dòng)詞與用“有”字相比，哪種更好？學(xué)生自由發(fā)言。師點(diǎn)撥：是??！這動(dòng)詞寫出了青蛙神氣十足的神態(tài)，把青蛙描繪得活靈活現(xiàn)。8.朗讀指導(dǎo)：看課文朗讀時(shí)，注意加點(diǎn)的動(dòng)詞要讀得重一些。點(diǎn)人讀后，齊讀。9.仿照課文，用課件出示的動(dòng)詞各說一句話。10.快速瀏覽課文，想一想：小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？請同學(xué)們在課文里找一找，小蝌蚪的成長變化藏在哪些句子里，找出來畫上“”后，自由讀一讀。

11.（課件出示）齊讀句子：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。（注意，課件上標(biāo)紅色的詞組讀重音，做強(qiáng)調(diào)。）12.引導(dǎo)孩子們總結(jié)小青蛙的成長過程：大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳13.滲透思想教育。師生問答：小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲。）青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一天要吃害蟲四五十只，多的達(dá)到200多只，一只青蛙一年能吃15000多只害蟲，所以我們要保護(hù)小蝌蚪和青蛙。二、能說會(huì)畫1.按蝌蚪成長為青蛙的先后順序連圖片。此處借助圖片，讓學(xué)生直觀形象地感受小青蛙的成長過程。點(diǎn)一名同學(xué)上臺(tái)來作畫，其他同學(xué)口述作畫的步驟。大家合作，邊說邊畫出蝌蚪的成長過程。①觀看畫蝌蚪簡筆畫的短視頻。②點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)作畫。3.我是故事大王，我能講小蝌蚪找媽媽的故事。①出示對應(yīng)故事發(fā)展的情境圖，師生共同梳理課文內(nèi)容。②借助圖片讓學(xué)生嘗試講故事。③出示星級(jí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：