《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-第5組廖姣

《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)汆溪小學(xué)：廖姣教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵、爽”等12個(gè)生字。正確讀寫“炎熱、清涼、留意”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的”。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“五彩繽紛”，學(xué)習(xí)用比喻和擬人的手法描寫秋天景物的表達(dá)方式,感受秋天的美，并用比喻或擬人的手法仿寫句子,寫出秋天的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、（出示圖片）提問(wèn)：這是什么季節(jié)的景色？秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿綿，不像夏雨的急促暴躁，同學(xué)們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的？2、今天，我們就一起走進(jìn)課文：秋天的雨，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到19頁(yè)，自由地朗讀課文。二、初讀課文，整體感知，詞語(yǔ)檢查。1、出示要求，學(xué)生自讀（課件出示）同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪三個(gè)方面描寫秋天的雨的呢？2、指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。（課件出示）扇子扇哪扇哪炎熱涼爽學(xué)習(xí)多音字扇糧食柿子喇叭衣裳鑰匙共同特點(diǎn)：這些詞語(yǔ)第二個(gè)字都讀輕聲。五彩繽（bīn）紛頻（pín）頻點(diǎn)頭銜（xián）來(lái)樹(shù)枝3、過(guò)渡：同學(xué)們，我們不僅要讀準(zhǔn)字音、讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什么特點(diǎn)？（課件出示）課文從哪三個(gè)方面描寫秋天的雨的呢？4.反饋：（課件出示）板書(shū)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。引導(dǎo)學(xué)生概括：板書(shū)（顏色）（氣味）（聲音）5、學(xué)習(xí):總起句6、小結(jié)：課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。三、研讀課文，感受景美，感悟情美。（一）品讀第一自然段。（課件出示）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。1.同學(xué)們，大聲地讀讀。邊讀邊思考，你感受到了什么？2.指名讀。學(xué)生談感受。5.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生嘗試背誦。（二）品讀第二自然段，感受秋天之美，語(yǔ)言之美。1.導(dǎo)讀：（總結(jié)學(xué)法）品讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，作者看到了很多漂亮的顏色？找找這些顏色的詞，可以圈出來(lái)。2.默讀課文，感受色彩美。（1）找找表示顏色的詞。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛（五顏六色、五光十色……）（課件出示）3.說(shuō)話訓(xùn)練，感受意境美。（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)，秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰(shuí)？（2）引導(dǎo)交流，（課件出示）它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指導(dǎo)朗讀，教師小結(jié)。4.比較句子，感受語(yǔ)言美。（1）老師也寫了這繽紛的秋天，學(xué)生評(píng)一評(píng)。朗讀比較句子。（課件出示）“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹(shù)變黃了，楓樹(shù)變紅了，田野變金黃了，果樹(shù)變橙紅了，菊花變成紫紅、淡黃、雪白的了。”說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好？（2）你們都覺(jué)得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的？請(qǐng)你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。（3）交流學(xué)習(xí)，初步感受寫法。5.遷移仿寫，創(chuàng)造美。（1）導(dǎo)寫：小練筆：布置學(xué)生去寫一寫這神奇的秋雨。（2）（課件出示）“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，①它把_________給了__________，___________像____________，_______________。②________________是給_______________的，_________________。③_________________得到的顏色就更多了，_____________________。”（3）學(xué)生挑選其中一句，寫一寫。（4）交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。（5）小結(jié)。四、課堂小結(jié)。1.同學(xué)們，其實(shí)秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來(lái)了好聞的味道、好聽(tīng)的歌聲……讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧。2.自由朗讀課文一、二自然段，熟讀成誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：6、秋天的雨品讀