《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

澧縣初中化學(xué)教師整校推進(jìn)工作坊（C2602）教學(xué)設(shè)計(jì)小組:第四聯(lián)組備課教師:趙從鳳單位：指導(dǎo)教師:高家喜教材版本人教版所屬年級(jí)九年級(jí)所屬單元第六單元教學(xué)內(nèi)容二氧化碳的性質(zhì)所屬課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間10月31日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)并會(huì)運(yùn)用。知道二氧化碳的用途過(guò)程與方法通過(guò)二氧化碳的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)，總結(jié)出知識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)親自參與探究過(guò)程，知道實(shí)驗(yàn)探究的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)1，二氧化碳的性質(zhì)。2、二氧化碳與水反應(yīng)的探究。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水反應(yīng)的探究。認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法。教學(xué)準(zhǔn)備制取二氧化碳教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)建議引入：下列說(shuō)的是什么物質(zhì)視頻展示：農(nóng)民伯伯說(shuō)他是植物的糧食，消防官兵贊美他是“滅火先鋒”，建筑師稱(chēng)它是“粉刷匠”環(huán)境學(xué)家指責(zé)他是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。、回憶：同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)提問(wèn)：你們知道的二氧化碳的性質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證并非常確定的，哪些只是由別人告訴你的？過(guò)度：下面我們探究其他性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭

實(shí)驗(yàn)2.在裝滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)倒入少量水實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想；實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：1、你們看到了什么？通過(guò)上面2、個(gè)實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論，并說(shuō)出你的理由。你能歸納出二氧化碳的性質(zhì)嗎？提問(wèn)：1、誰(shuí)能歸納出二氧化碳的物理性質(zhì)。2、展示；二氧化碳的物理性質(zhì)。設(shè)疑：同學(xué)們上面的物理性質(zhì)的敘述有問(wèn)題嗎?引出二氧化碳的三態(tài)變化。展示：干冰的升華和用途的圖片。設(shè)疑：你對(duì)于剛才通過(guò)塑料瓶變癟的現(xiàn)象而得到CO2能溶于水的結(jié)論,是否有另有其他因?演示實(shí)驗(yàn)：塑料瓶中的水滴加在紫色石蕊溶液中。提出問(wèn)題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅呢？

請(qǐng)說(shuō)出你的猜想探究實(shí)驗(yàn)：1、取2朵石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花拴在同一條小木條上。2、用水浸濕下面1張染成紫色的干燥的花紙展示給學(xué)生，。3、把2朵濾花條放入裝有二氧化碳的集氣瓶中。4、加熱變色的紙花。讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并總結(jié)出使石蕊變色的物質(zhì)。設(shè)凝：生成物是什么樣的物質(zhì)呢？演示實(shí)驗(yàn)向1張蕊溶液染成紫色的干燥的紙花條滴1-2滴醋酸溶液。追問(wèn)：生成物是什么樣的物質(zhì)呢？讓學(xué)生總結(jié)。講解：水與二氧化碳反應(yīng)的生成物是一種酸是碳酸（H2CO3）。讓學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式歸納碳酸的一條性質(zhì)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。設(shè)凝：：二氧化碳有哪些用途展示：二氧化碳的用途課堂小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）目標(biāo)測(cè)試板書(shū)設(shè)計(jì)1、既不能燃燒，也不支持燃燒化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)、二氧化碳通常狀態(tài)下無(wú)色，無(wú)味氣體，能溶于水，密度比空2、二氧化碳的固體--干冰CO2CO2+H2O=H2CO3(使石蕊變紅）H2CO3＝H2O+CO2（碳酸不穩(wěn)定）3、CO2與石灰水的反應(yīng)CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3＋H2O（用來(lái)鑒定CO2）用途高溫用途高溫CO2﹢C＝2CO作業(yè)設(shè)置向石蕊試液中通入二氧化碳，石蕊試液由色變成色。此現(xiàn)象說(shuō)明了二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)生成了。化學(xué)方程式為取上述變色了的溶液少許放入試管中并用帶導(dǎo)管的膠塞塞住管口，導(dǎo)管通入澄清的石灰水中，給試管加熱可看到溶液由色變成了色，同時(shí)澄清的石灰水。說(shuō)明不穩(wěn)定，易分解，澄清的石灰水變化說(shuō)明了分解后又生成了。與石灰水反應(yīng)方程式為