小學(xué)心理健康教育計(jì)劃（3篇）

小學(xué)心理健康教育計(jì)劃培養(yǎng)和造?就具有良好?的文明習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、生活習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)慣?，具有堅(jiān)忍?不拔的意志?品質(zhì)，自立?自強(qiáng)的生存?、生活能力?，有強(qiáng)烈的?愛國意識(shí)和?社會(huì)責(zé)任感?，會(huì)做人，?會(huì)求知，會(huì)?創(chuàng)新，能從?容迎接未來?挑戰(zhàn)的高素?質(zhì)的人才。?通過心理?健康教育，?幫助學(xué)生學(xué)?會(huì)調(diào)適。幫?助學(xué)生學(xué)會(huì)?正確對(duì)待自?己、接納自?己，化解沖?突情緒，保?持個(gè)人心理?的內(nèi)部和諧?。矯治學(xué)生?的問題行為?，養(yǎng)成正確?的適應(yīng)學(xué)校?與社會(huì)的行?為，消除人?際交往障礙?，提高人際?交往的質(zhì)量?。通過心?理健康教育?，引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)請(qǐng)自己的?潛力與特長?，確立有價(jià)?值的生活目?標(biāo)，發(fā)揮主?動(dòng)性、創(chuàng)造?性，追求高?質(zhì)量、高效?率的生活。?教學(xué)內(nèi)容?：幫助學(xué)?生了解自己?，認(rèn)識(shí)自己?的潛能，激?發(fā)其學(xué)習(xí)的?信心。引導(dǎo)?學(xué)生形成強(qiáng)?烈持久的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)。引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。學(xué)習(xí)?策略的輔導(dǎo)?。閱讀、記?憶、思維、?問題解決、?自我監(jiān)控等?策略。特殊?時(shí)段的學(xué)習(xí)?心理調(diào)適。?如競(jìng)賽前夕?、升學(xué)考試?前夕。認(rèn)識(shí)?情緒的豐富?多樣性與易?變性。學(xué)會(huì)?認(rèn)識(shí)自己與?他人的情緒?。掌握控制?、表達(dá)、發(fā)?泄情緒的適?當(dāng)方式與合?理途徑。學(xué)?會(huì)保持積極?心境的方法?。培養(yǎng)堅(jiān)持?不懈、堅(jiān)忍?不拔的意志?品質(zhì)。培養(yǎng)?學(xué)生形成處?事果斷的良?好習(xí)慣。培?養(yǎng)學(xué)生良好?的自我控制?力。引導(dǎo)學(xué)?生正確應(yīng)對(duì)?挫折與困難?。自我意識(shí)?、人際交往?及性教育。?學(xué)會(huì)正確認(rèn)?識(shí)自己，悅?納自己，尊?重自己、相?信自己。學(xué)?會(huì)正常人際?交往，與同?學(xué)、老師、?家長良好關(guān)?系。正確認(rèn)?識(shí)性別差異?，接受發(fā)育?過程中的身?體變化，正?確認(rèn)同性別?角色，同異?性同學(xué)保持?正確的交往?心態(tài)。引導(dǎo)?學(xué)生樹立發(fā)?展健全人格?的愿望與動(dòng)?機(jī)。注重學(xué)?生的自我人?格養(yǎng)成教育?。對(duì)有人格?障礙的學(xué)生?進(jìn)行重點(diǎn)輔?導(dǎo)。教學(xué)?方法：1?、以尊重、?理解學(xué)生為?前提。尊?重學(xué)生的人?格與尊嚴(yán)，?尊重每個(gè)學(xué)?生存在的權(quán)?利，承認(rèn)他?是不同于其?他人的獨(dú)立?的個(gè)體，承?認(rèn)他與教師?、其他人在?人格上是平?等的。以平?等的、民主?的態(tài)度對(duì)待?學(xué)生。不居?高臨下訓(xùn)斥?學(xué)生，也不?諷刺羞辱學(xué)?生，做到"?蹲下來與學(xué)?生談話"。?尊重學(xué)生的?選擇，尊重?學(xué)生的合理?的需要。?2、面向全?體學(xué)生。?在確定心理?教育的內(nèi)容?時(shí)，在設(shè)計(jì)?心理輔導(dǎo)活?動(dòng)時(shí)，要考?慮大多數(shù)學(xué)?生的共同需?要與普遍存?在的問題，?要?jiǎng)?chuàng)造條件?讓盡可能多?的學(xué)生參與?，特別要給?那些內(nèi)向、?害羞、表達(dá)?能力差、不?被人注目的?學(xué)生提供教?育與表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。3?、學(xué)生主體?性原則。?學(xué)生既是心?理健康教育?的客體，也?是心理健康?教育的重要?主體。心理?健康教育的?基本功能是?促進(jìn)學(xué)生自?覺主動(dòng)地成?長與發(fā)展，?如果學(xué)生缺?乏主動(dòng)性與?接受教育的?動(dòng)機(jī)，我們?強(qiáng)行實(shí)施的?教育必定由?于學(xué)生的抗?拒與冷漠而?沒有效果。?同時(shí)，心理?教育追求的?最高目標(biāo)是?"助人自助?"，只有讓?學(xué)生成為這?一教育過程?的主體是，?才可能實(shí)現(xiàn)?這一目標(biāo)。?因此，在工?作中，要以?學(xué)生的實(shí)際?需要為出發(fā)?點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)?生"唱主角?"。4、?個(gè)別(或團(tuán)?體)心理輔?導(dǎo)。針對(duì)?少數(shù)學(xué)生存?在的心理困?擾和極個(gè)別?的心理障礙?，開展心理?咨詢活動(dòng)，?由老師提供?咨詢，回答?學(xué)生在學(xué)習(xí)?、生活、交?往中遇到的?各種問題，?并對(duì)其進(jìn)行?正確的心理?輔導(dǎo)與問題?行為的矯正?。追求學(xué)?生人格的整?體發(fā)展，促?進(jìn)學(xué)生知、?情、意、行?幾方面協(xié)調(diào)?發(fā)展。樹立?學(xué)生全人發(fā)?展的觀念，?強(qiáng)調(diào)多種智?力全面發(fā)展?，關(guān)注學(xué)生?的一生。小學(xué)心理健康教育計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想根據(jù)?《___關(guān)?于深化教育?改革全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的定》和教?育部《關(guān)于?加強(qiáng)中小學(xué)?心理健康教?育的若干意?見》，根據(jù)?小學(xué)教育的?特點(diǎn)和小學(xué)?生心理發(fā)展?的規(guī)律，通?過各種途徑?繼續(xù)認(rèn)真開?展小型多樣?的心理健康?教育活動(dòng)和?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生獲取心?理健康的初?步知識(shí)，促?進(jìn)學(xué)生人格?的健全發(fā)展?。二、教?學(xué)目標(biāo)總?目標(biāo)：培養(yǎng)?和造就具有?良好的文明?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生活?習(xí)慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和衛(wèi)生?習(xí)慣，具有?堅(jiān)忍不拔的?意志品質(zhì)，?自立自強(qiáng)的?生存、生活?能力，有強(qiáng)?烈的愛國意?識(shí)和社會(huì)責(zé)?任感，會(huì)做?人，會(huì)求知?，會(huì)創(chuàng)新，?能從容迎接?未來挑戰(zhàn)的?高素質(zhì)的人?才。具體?目標(biāo)：1?、能夠經(jīng)常?對(duì)自己進(jìn)行?“警句長鳴?”――一定?要做到“守?信”與“守?時(shí)”，消除?嫉妒心，言?行一致，表?里如一，充?滿信心，能?夠正確對(duì)待?自己的學(xué)習(xí)?成績，勤于?思考，不甘?落后，走上?成功之路。?2、使學(xué)?生明白什么?是真正的友?誼，男女同?學(xué)間怎樣進(jìn)?行交往好，?如何同老師?、同學(xué)保持?密切的感情?聯(lián)系，有集?體榮譽(yù)感，?并掌握一定?的社會(huì)行為?規(guī)范，提高?學(xué)生的社會(huì)?適應(yīng)能力。?3、使學(xué)?生知道遇到?困難和挫折?應(yīng)怎么辦，?自覺地控制?和改變不良?行為習(xí)慣，?鍛煉自己堅(jiān)?忍不拔的毅?力，培養(yǎng)個(gè)?人靈活應(yīng)對(duì)?的品格，初?步學(xué)會(huì)休閑?，提高自我?保護(hù)意識(shí)。?4、通過?心理健康教?育，幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)調(diào)適?。幫助學(xué)生?學(xué)會(huì)正確對(duì)?待自己、接?納自己，化?解沖突情緒?，保持個(gè)人?心理的內(nèi)部?和諧。矯治?學(xué)生的問題?行為，養(yǎng)成?正確的適應(yīng)?學(xué)校與社會(huì)?的行為，消?除人際交往?障礙，提高?人際交往的?質(zhì)量。5?、通過心理?健康教育，?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?清自己的潛?力與特長，?確立有價(jià)值?的生活目標(biāo)?，發(fā)揮主動(dòng)?性、創(chuàng)造性?，追求高質(zhì)?量、高效率?的生活。?三、教學(xué)內(nèi)?容：1、?立下堅(jiān)強(qiáng)志?―――堅(jiān)強(qiáng)?意志與耐受?挫折的教育?。(1)?培養(yǎng)堅(jiān)持不?懈、堅(jiān)忍不?拔的意志品?質(zhì)。(2?)培養(yǎng)學(xué)生?形成處事果?斷的良好習(xí)?慣。(3?)培養(yǎng)學(xué)生?良好的自我?控制力。?(4)引導(dǎo)?學(xué)生正確應(yīng)?對(duì)挫折與困?難。2、?澆灌友誼花?―――自我?意識(shí)、人際?交往教育。?(1)學(xué)?會(huì)正確認(rèn)識(shí)?自己，悅納?自己，尊重?自己、相信?自己。(?2)學(xué)會(huì)正?常人際交往?，與同學(xué)、?老師、家長?良好關(guān)系。?(3)正?確認(rèn)識(shí)性別?差異，接受?發(fā)育過程中?的身體變化?，正確認(rèn)同?性別角色，?同異性同學(xué)?保持正確的?交往心態(tài)。?3、迎接?新挑戰(zhàn)――?―人格養(yǎng)成?教育。(?1)引導(dǎo)學(xué)?生樹立發(fā)展?健全人格的?愿望與動(dòng)機(jī)?。(2)?注重學(xué)生的?自我人格養(yǎng)?成教育。?(3)對(duì)有?人格障礙的?學(xué)生進(jìn)行重?點(diǎn)輔導(dǎo)。?四、教學(xué)措?施：1.?堅(jiān)持以人為?本，根據(jù)學(xué)?生心理、勝?利的特點(diǎn)及?發(fā)展規(guī)律，?運(yùn)用心理健?康的理論和?方法，開展?豐富多彩的?活動(dòng)，培育?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)，?促進(jìn)他們身?心全面和諧?的發(fā)展。?2.立足教?育，重在指?導(dǎo)，遵循學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，保證?心理健康的?實(shí)踐性和實(shí)?效性，面向?全體學(xué)生，?關(guān)注個(gè)別差?異，以學(xué)生?為本，尊重?學(xué)生、理解?學(xué)生。3?.提高全體?學(xué)生的訓(xùn)練?素質(zhì)，充分?開發(fā)他們的?潛力，培養(yǎng)?學(xué)生樂觀的?、向上的心?理品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生人格?的健康發(fā)展?。___?對(duì)少數(shù)有心?里困擾或心?理障礙的學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?的、有效的?心理咨詢和?輔導(dǎo)，使他?們盡快擺脫?障礙，提高?心理健康水?平，增強(qiáng)自?我教育能力?。小學(xué)心理健康教育計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?在科技飛速?發(fā)展的今天?，要求我們?培養(yǎng)的人才?必須具備優(yōu)?良的心理品?質(zhì)和完善的?人格。自信?是一個(gè)人成?才素質(zhì)中的?重要因素，?是人格的核?心部分。在?提倡“以人?為本”的今?天，作為人?類靈魂的工?程師—教師?如何去關(guān)愛?學(xué)生，讓自?信扎根于學(xué)?生的心靈，?尤其顯得十?分的重要。?二、活動(dòng)?目標(biāo)1、?通過心理健?康教育，引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?自己，提高?對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境?和社會(huì)環(huán)境?的適應(yīng)能力?。2、通?過心理健康?教育，培養(yǎng)?學(xué)生樂觀自?信，友善待?人，誠實(shí)守?信，開拓創(chuàng)?新，追求向?上，不畏艱?難的健全人?格。3、?通過心理健?康教育，使?學(xué)生善于控?制調(diào)節(jié)自己?，排除心理?困擾和行為?偏差，樹立?人生理想，?并具備個(gè)人?發(fā)展能力。?三、實(shí)施?步驟1、?提高小學(xué)生?對(duì)校園生活?的適應(yīng)能力?(特別是一?、二年級(jí))?，培養(yǎng)他們?開朗、合群?、樂學(xué)、自?助的獨(dú)立人?格。2、?培養(yǎng)學(xué)生善?于與老師，?同學(xué)交往的?能力，不斷?正確認(rèn)識(shí)自?我，悅納自?我，增強(qiáng)自?我調(diào)控、承?受挫折、適?應(yīng)環(huán)境的能?力。培養(yǎng)學(xué)?生健全的人?格和良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)。3、?幫助學(xué)生克?服孤獨(dú)、依?賴、由學(xué)習(xí)?和環(huán)境的不?適所帶來的?困惑和交往?障礙。對(duì)這?部分學(xué)生給?予科學(xué)有效?的心理咨詢?和輔導(dǎo)，使?他們盡快擺?脫障礙，調(diào)?節(jié)自我提高?心理健康水?平，增強(qiáng)發(fā)?展自我的能?力。四、?心理健康教?育的途徑：?1、全面?滲透在學(xué)校?教育的全過?程中，在學(xué)?科教學(xué)各項(xiàng)?教育活動(dòng)、?班級(jí)工作中?，都應(yīng)該注?重對(duì)學(xué)生心?理健康的教?育。2、?在三至六年?級(jí)中開設(shè)心?理健康教育?課，同時(shí)舉?辦心理健康?教育的專題?講座，幫助?學(xué)生掌握一?般的心理保?健知識(shí)和方?法，培養(yǎng)良?好的心理素?質(zhì)。3、?開展心理咨?詢和心理輔?導(dǎo)，通過學(xué)?校的各種途?徑(心理咨?詢室定時(shí)開?放、悄悄話?信箱、綠色?熱線)，對(duì)?個(gè)別存在心?理問題或出?現(xiàn)心理障礙?的學(xué)生要進(jìn)?行認(rèn)真、耐?心、科學(xué)的?心理輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生解?除心理障礙?，事后建立?好心理檔案?。4、建?立學(xué)校和家?庭心理健康?教育的溝通?渠道，優(yōu)化?家庭教育環(huán)?境，引導(dǎo)和?幫助學(xué)生家?長樹立正確?的教育觀，?以良好的行?為、正確的?方式去影響?和教育子女?。五、對(duì)?心理輔導(dǎo)教?師素質(zhì)與能?力的要求：?1、要有?開朗、熱情?、善解人意?富有愛心的?健康人格。?2、要掌?握輔導(dǎo)心理