初二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)初二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)計(jì)劃?初中學(xué)生學(xué)?業(yè)水平考試?是義務(wù)教育?階段的終結(jié)?性考試,是?全面衡量反?映初中學(xué)生?在學(xué)科學(xué)習(xí)?方面是否達(dá)?到畢業(yè)要求?的水平考試??？荚嚱Y(jié)果?又是高中階?段學(xué)校招生?錄取的主要?依據(jù),是評(píng)?價(jià)學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量與發(fā)展?水平的重要?指標(biāo)?？荚?有利于促進(jìn)?學(xué)生整體素?質(zhì)水平的提?高,推進(jìn)素?質(zhì)教育?？?試集過(guò)關(guān)性?和選拔性為?一體,由此?可見(jiàn)此次考?試的重要性?,考試不會(huì)?太容易也不?會(huì)太簡(jiǎn)單。?這是__?_第二次考?試,從去年?的情況來(lái)看?,試題并不?難但學(xué)生考?試的情況并?不理想。備?考具有時(shí)間?緊、頭緒多?、難度大的?特點(diǎn),要在?較短的時(shí)間?內(nèi)搞好復(fù)習(xí)?,取得較好?的效果,我?認(rèn)為必須吃?透教材,針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?,制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃。為?了把握考試?要點(diǎn),做到?科學(xué)合理、?優(yōu)質(zhì)高效地?安排復(fù)習(xí),?我在全面分?析課程標(biāo)準(zhǔn)?和考試標(biāo)準(zhǔn)?及說(shuō)明的基?礎(chǔ)上,制定?此復(fù)習(xí)計(jì)劃?。一、學(xué)?情分析本?次考試復(fù)習(xí)?的時(shí)間相當(dāng)?緊,只有兩?個(gè)月的時(shí)間?,而復(fù)習(xí)的?內(nèi)容廣泛而?復(fù)雜,涉及?了中國(guó)地理?、世界地理?和___地?理,空間跨?度很大。初?二兩個(gè)班地?理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差,我還?有初三歷史?水平測(cè)試的?任務(wù),教學(xué)?任務(wù)重,感?覺(jué)分身乏術(shù)?、精力有限?、身上的壓?力空前的大?。通過(guò)近兩?年的教學(xué),?感覺(jué)兩個(gè)班?的問(wèn)題挺大?的1、對(duì)地?理學(xué)習(xí)不夠?重視,上課?不專(zhuān)心,學(xué)?習(xí)氛圍較差?;2、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、行?為習(xí)慣差,?兩班優(yōu)秀生?轉(zhuǎn)走較多、?后進(jìn)生面較?廣,對(duì)地理?學(xué)習(xí)興趣低?落;3、?行為超常生?轉(zhuǎn)化效果不?佳,對(duì)教學(xué)?的干擾較大?。從上學(xué)期?的期末成績(jī)?來(lái)看,及格?率為_(kāi)__?%,極差率?為_(kāi)__%?,極差率比?及格率還高?,多么觸目?驚心,備考?可謂困難重?重。二、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?第一輪:(?___月中?旬-___?月底)立足?課本,梳理?考點(diǎn),夯實(shí)?基礎(chǔ)。力?求在___?月初完成本?冊(cè)書(shū)的新課?教學(xué),隨即?進(jìn)入全面復(fù)?習(xí)。這一階?段主要是立?足課本,夯?實(shí)基礎(chǔ)。如?今的考試命?題覆蓋考查?是所有章節(jié)?,且試題凸?現(xiàn)異常的靈?活性,與社?會(huì)結(jié)合,與?時(shí)政結(jié)合,?與生活結(jié)合?。但不管試?題如何的靈?活,呈制的?方式如__?_穎,有個(gè)?根本是無(wú)法?改變的,那?就是地理還?是地理,不?可能脫離地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,也?不會(huì)脫離課?本基本知識(shí)?點(diǎn)的考查。?因此這一階?段的復(fù)習(xí)主?要是緊扣課?程標(biāo)準(zhǔn)和考?試標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明?,引導(dǎo)學(xué)生?做到正確把?握地理概念?,正確掌握?讀圖、填圖?、繪圖等基?本技能。?課本的基本?知識(shí)點(diǎn)的熟?悉掌握是必?須必要的,?我依據(jù)考試?說(shuō)明的考試?內(nèi)容整理歸?納出考點(diǎn)清?單,引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行知識(shí)?梳理、復(fù)習(xí)?鞏固,我在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行有針對(duì)性?地突破重難?點(diǎn)。對(duì)學(xué)生?的要求是分?小組完成背?誦重點(diǎn)知識(shí)?、基礎(chǔ)知識(shí)?,掌握基礎(chǔ)?知識(shí)、基本?技能。整合?相關(guān)地理知?識(shí),形成知?識(shí)系統(tǒng)的體?系。以幫助?于學(xué)生形成?空間觀念、?提高空間思?維能力(地?理思維能力?),也便于?學(xué)生專(zhuān)題掌?握知識(shí),并?在考試中答?題過(guò)濾__?_使用知識(shí)?點(diǎn)。只有掌?握熟了基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能,才能?夠靈活應(yīng)對(duì)?各種試題。?在實(shí)施的?過(guò)程中,要?吸取去年學(xué)?生自覺(jué)主動(dòng)?性差的教訓(xùn)?,在基礎(chǔ)知?識(shí)點(diǎn)的識(shí)記?鞏固時(shí)要加?強(qiáng)敦促,花?更多的時(shí)間?和精力,甚?至拿出一定?的課堂時(shí)間?來(lái)完成。針?對(duì)我校學(xué)生?的實(shí)際,鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?,進(jìn)行識(shí)記?背誦是復(fù)習(xí)?計(jì)劃實(shí)施的?重中之重。?只有實(shí)施好?這個(gè)環(huán)節(jié),?才能保證有?更多學(xué)生過(guò)?關(guān)。在鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?能力的同時(shí)?,引導(dǎo)完成?《考試說(shuō)明?》習(xí)題訓(xùn)練?部分的講練?,特別做好?讀圖、用圖?能力的訓(xùn)練?。第二輪?:(___?月考試)強(qiáng)?化訓(xùn)練,查?缺補(bǔ)漏。?第二輪主要?做好兩項(xiàng)復(fù)?習(xí)任務(wù),一?是專(zhuān)題訓(xùn)練?,二是講練?結(jié)合查缺補(bǔ)?漏。在夯?實(shí)基礎(chǔ)的環(huán)?節(jié)結(jié)束后,?進(jìn)行三至四?課時(shí)的專(zhuān)題?訓(xùn)練,計(jì)劃?訓(xùn)練的內(nèi)容?是讀圖訓(xùn)練?、計(jì)算專(zhuān)題?訓(xùn)練、重大?工程、時(shí)政?熱點(diǎn)訓(xùn)練。?習(xí)題訓(xùn)練?主要以《學(xué)?業(yè)水平考試?地理總復(fù)習(xí)?》為主,并?結(jié)合《考試?說(shuō)明》樣卷?、模擬考試?卷,通過(guò)講?練,幫助學(xué)?生總結(jié)和歸?納有規(guī)律性?的知識(shí),教?給學(xué)生解題?思路和方法?,解決某一?類(lèi)問(wèn)題的切?入點(diǎn)、方法?,規(guī)范表達(dá)?的方法,分?析地圖的方?法及提取有?效信息的方?法。幫助學(xué)?生理解、鞏?固、掌握和?應(yīng)用所學(xué)知?識(shí),并從中?發(fā)現(xiàn)不足和?漏洞,及時(shí)?調(diào)整教學(xué),?補(bǔ)缺補(bǔ)漏。?通過(guò)這個(gè)環(huán)?節(jié)的復(fù)習(xí),?學(xué)生們基本?做到課本知?識(shí)點(diǎn)熟悉,?應(yīng)考方法掌?握。通過(guò)?模擬題實(shí)戰(zhàn)?的強(qiáng)化訓(xùn)練?,進(jìn)一步提?高學(xué)生綜合?運(yùn)用知識(shí)、?分析解決問(wèn)?題的能力,?并熟練掌握?解題方法、?解題技巧。?同時(shí)收集時(shí)?下熱點(diǎn)消息?并結(jié)合相關(guān)?地理知識(shí)進(jìn)?行分析與講?授,擴(kuò)展課?外知識(shí)、鞏?固解題能力?。最終以百?倍的信心沖?刺應(yīng)考?？?試次數(shù)控制?在五次以?xún)?nèi)?,關(guān)鍵是要?考出實(shí)效,?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,?突破難點(diǎn),?查缺補(bǔ)漏。?除了區(qū)里統(tǒng)?一___的?模擬考試外?,再精選2?到___套?模擬試題進(jìn)?行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)?化訓(xùn)練(做?到限時(shí)、限?量、優(yōu)質(zhì))??？傊??應(yīng)考的壓力?頗大,只有?按計(jì)劃精心?準(zhǔn)備、認(rèn)真?復(fù)習(xí),在最?后有限的時(shí)?間內(nèi)做好復(fù)?習(xí)備考,才?能爭(zhēng)取在考?試中取得令?人滿(mǎn)意的成?績(jī)。__?_年___?月附:兩?點(diǎn)要求1?.雖然學(xué)校?、教師進(jìn)行?了一系列的?備考動(dòng)員工?作,但學(xué)生?的重視程度?和緊張度依?然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。為數(shù)不少?的同學(xué)依然?持無(wú)所謂的?態(tài)度,這是?備考面臨的?最嚴(yán)重的挑?戰(zhàn)。希望學(xué)?校再___?學(xué)生、家長(zhǎng)?的動(dòng)員工作?,拿出強(qiáng)有?力的措施扭?轉(zhuǎn)這種危險(xiǎn)?局面。