小語協(xié)同研修活動感悟：一輩子學教作文

小語協(xié)同研修活動感悟：一輩子學教作文?？谑芯吧椒中?，我們如約而至。有幸參與海南省學校語文協(xié)同研修?？谑忻捞m區(qū)、昌江縣課堂教學溝通活動，并上了一節(jié)習作課，讓我收獲良多。習作課是一塊難啃的骨頭，許多老師都這樣認為。在眾多閱歷豐富的專家級老師面前上課，我很忐忑。所以上課之前，我已經做好了犧牲自我的預備。讓各位老師從我的課堂中看到不足，反思自己的習作教學，總結得失，也算是我對這次活動的一大貢獻吧。習作難，難在挖掘、難在堅持。挖掘生活，挖掘身邊的小事，讓同學們知道生活到處皆可以習作。解決了習作的選材問題，作文就變得簡單多了。不管是李白堅老師的嬉戲作文，還是賈志敏老師的設置情景，然后作文，都是給同學們一個生活場景的再現(xiàn),供應習作的內容。所以我覺得老師要做的就是提示，提示同學們留心生活，觀看生活，學會積累、選擇習作的素材。這也是我設計嬉戲作文的初衷。設想和思路是很清楚的，但可能我不擅長組織，覺得這個嬉戲他們玩得還不夠快樂，我的指導也不到位。不過，景山的孩子習作力量還是很強的，我欣喜地看到許多同學寫得都很生動，留意到了細節(jié)描寫。惋惜時間有限，不能一一呈現(xiàn)。我也看了幾節(jié)習作課。從曾桂琴老師、陳玉華老師的從容、淡定可以看出，她們在習作教學方面的積淀是很豐厚的。尤其是王琴玉老師的課，給我觸動很大。王老師與孩子們溝通的狀態(tài)，讓我感覺這完全不是借班上課。她的語言那么親切、那么貼近同學，似乎她們是熟識已久的老伴侶，一起談天，一起學習，這種氣氛很家常，很和諧。師生之間沒有隔閡，沒有拘束，而我缺乏的就是這種感覺。她像一位老手在道路上自由馳騁，游刃有余，我恰如新手上路，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我的拘謹暴露了我的不足和差距。我要感謝邢益寶校長的點評。邢校長始終在強調“堅持二的確，做任何一件事，只要堅持不懈，肯定會見成效。習作更需要堅持，由于學校作文是一項系統(tǒng)工程。我們帶一個班常常最少要兩三年,這期間，假如我們能系統(tǒng)地有目的帶著同學不斷練習，幾年堅持下來，同學的習作水平會提高許多。從邢校長的點評中，我也懂得了我們的力氣不能只花在習作前。習作前，為了更好地指導他們習作，我們做個游戲，玩?zhèn)€魔術，搞個試驗等等，這樣無非是想讓同學們有東西可寫，但作文究竟是用語言文字表達事物和情感的，我們還是要把更多的時間用在語言文字上。于漪老師曾說“一輩子學做老師”，這句話感動、教育了許多老師。這種虛懷若谷、樂于鉆研、樂于奉獻的境界對于我們的習作教學一樣適用，我們不妨把這句話改為“一輩子學教作文:當今和歷史上的優(yōu)秀作家、大文豪，無不是各具鮮亮的特點的，同學的習作當然也是越有共性，越獨特越好。所以，對于習作教學，每位老師雖然都有自己的閱歷和法寶，但我們決不能滿意于這點積累。我們要有一顆孜孜以求，不斷探究的心，結合同學的實際和特點，在習作教學中嘗試、探究、總結，完善自己的閱歷和積累，帶給同學更大的進步和收獲。海南省學校語文協(xié)同研修課堂教學溝通活動，我很榮幸的參與了。在這個過程中，我得到了專家、前輩、同事的關心和指導。我