作文中的細(xì)節(jié)描寫課件

作文中的細(xì)節(jié)描寫作文中的細(xì)節(jié)描寫1細(xì)節(jié)所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。而細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)事物的基本組成單位進(jìn)行刻畫，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。細(xì)節(jié)所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫2結(jié)合事例分析理解：A上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位男老師，他說(shuō)他姓張，是我們班主任，教英語(yǔ)。之后就講了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過(guò)去了。B上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位年輕的男老師，一米七左右的個(gè)，微胖，蓄著平頭，看著挺精神的。他穩(wěn)步走上講臺(tái)，目光一掃，喧鬧的教室立刻靜了下來(lái)，我的心不禁怦怦地跳了起來(lái)。只聽他說(shuō)：“我姓張，弓長(zhǎng)張（隨手在黑板上寫了一個(gè)大大的漂亮的“張”字）。我是你們的班主任，教英語(yǔ)，希望今后我們能一起愉快的度過(guò)初中三年?！敝缶椭v了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，、又介紹了一些學(xué)英語(yǔ)的方法，語(yǔ)言雖威嚴(yán)卻不乏溫和，“哦！初中老師也并不是那么嚇人。”我拍拍胸口長(zhǎng)出了一口氣。第一節(jié)課就這樣過(guò)去了。結(jié)合事例分析理解：A上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位男老師，3例二：A“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！盉我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”例二：A“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到4C我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

D天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，79分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

C我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得5E試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。E試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試6練一練他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，大家常說(shuō)他

“

金口難開

”

。根據(jù)提供的性格設(shè)置一段情節(jié)，進(jìn)行描寫，200字左右。練一練他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，7范例：B他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂(lè)，但很少說(shuō)話，笑時(shí)也是有容無(wú)聲，因此大家常說(shuō)他

"

金口難開

"

，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了

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分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說(shuō)，睡覺，吃飯，就是不說(shuō)話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無(wú)話。

范例：B他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)8例四：描寫淑女：A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。B她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。例四：描寫淑女：A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，9描寫粗漢：A他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。B他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。描寫粗漢：A他見菜齊后，便提起筷，端10實(shí)踐一下：以本班某位同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行描寫練習(xí)。（注意：嚴(yán)禁惡意挖苦打擊。）

實(shí)踐一下：以本班某位同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行描寫練習(xí)。11細(xì)節(jié)描寫要注意以下三個(gè)方面：首先要真。細(xì)節(jié)的描寫必須入情入理，符合生活真實(shí)。其次是細(xì)。一是取材要小而具體，二是描寫要細(xì)致入微。三是要精。細(xì)節(jié)在精而不在多。細(xì)節(jié)描寫要注意以下三個(gè)方面：首先要真。細(xì)節(jié)的描寫必須入情12常見寫作失誤：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對(duì)文章整體的把握密切相關(guān)。

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對(duì)范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。常見寫作失誤：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

13初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁14考考你以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選材？有怎樣的側(cè)重點(diǎn)？

作文題目：1、快樂(lè)的一天2、家鄉(xiāng)的春節(jié)

3、我最喜愛的傳統(tǒng)文化

考考你以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選15選材，是指寫作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫作中材料的取舍。

經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動(dòng)路線”——文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……

選材，是指寫作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫作中16方法：一、寫有用的，不寫沒(méi)用的二、寫典型的，不寫一般的三、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的四、寫具體的，不寫空洞的方法：一、寫有用的，不寫沒(méi)用的17新手段——向難度挑戰(zhàn)一、反彈琵琶，新穎脫俗二、鋪排巧妙，引人入勝三、主題高雅，言之有物新手段——向難度挑戰(zhàn)一、反彈琵琶，新穎脫俗18從中你看到什么？據(jù)載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考繪畫列為科舉制度的一部分。一次，主考官出的題目是“深山藏古寺”。怎樣表現(xiàn)這個(gè)主題呢？怎樣把這個(gè)古寺“藏”得更好更妙呢？有的人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個(gè)角，或露出一段殘?jiān)珨啾?，但主考大人都不甚滿意。另有一位考生則獨(dú)辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個(gè)老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進(jìn)桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地“藏”起來(lái)了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。這位考生巧妙地選擇了另一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)題目，選材新穎，令人眼前一亮。

從中你看到什么？據(jù)載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考19原則1、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大但是有必要交待的內(nèi)容盡量少寫，材料不能游離主題。2、材料不能胡編濫造3、選鮮活新穎的材料。4、選底蘊(yùn)深厚的材料。原則1、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大但是有必要交待的內(nèi)容20操練題目《我的爸爸》題材：1、_________________________2、_________________________3、_________________________4、_________________________操練題目《我的爸爸》21作業(yè)以《我的初中生活》為題，寫一篇文章要求：記敘文500字左右作業(yè)以《我的初中生活》為題，寫一篇文章22作文中的細(xì)節(jié)描寫作文中的細(xì)節(jié)描寫23細(xì)節(jié)所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。而細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)事物的基本組成單位進(jìn)行刻畫，如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。細(xì)節(jié)所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫24結(jié)合事例分析理解：A上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位男老師，他說(shuō)他姓張，是我們班主任，教英語(yǔ)。之后就講了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過(guò)去了。B上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位年輕的男老師，一米七左右的個(gè)，微胖，蓄著平頭，看著挺精神的。他穩(wěn)步走上講臺(tái)，目光一掃，喧鬧的教室立刻靜了下來(lái)，我的心不禁怦怦地跳了起來(lái)。只聽他說(shuō)：“我姓張，弓長(zhǎng)張（隨手在黑板上寫了一個(gè)大大的漂亮的“張”字）。我是你們的班主任，教英語(yǔ)，希望今后我們能一起愉快的度過(guò)初中三年。”之后就講了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，、又介紹了一些學(xué)英語(yǔ)的方法，語(yǔ)言雖威嚴(yán)卻不乏溫和，“哦！初中老師也并不是那么嚇人。”我拍拍胸口長(zhǎng)出了一口氣。第一節(jié)課就這樣過(guò)去了。結(jié)合事例分析理解：A上課鈴響了，隨后走進(jìn)來(lái)一位男老師，25例二：A“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！盉我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　崩篈“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到26C我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

D天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，79分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

C我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得27E試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。E試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試28練一練他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，大家常說(shuō)他

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金口難開

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。根據(jù)提供的性格設(shè)置一段情節(jié)，進(jìn)行描寫，200字左右。練一練他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，29范例：B他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂(lè)，但很少說(shuō)話，笑時(shí)也是有容無(wú)聲，因此大家常說(shuō)他

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金口難開

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，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了

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分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說(shuō)，睡覺，吃飯，就是不說(shuō)話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無(wú)話。

范例：B他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)30例四：描寫淑女：A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。B她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。例四：描寫淑女：A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，31描寫粗漢：A他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。B他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。描寫粗漢：A他見菜齊后，便提起筷，端32實(shí)踐一下：以本班某位同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行描寫練習(xí)。（注意：嚴(yán)禁惡意挖苦打擊。）

實(shí)踐一下：以本班某位同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行描寫練習(xí)。33細(xì)節(jié)描寫要注意以下三個(gè)方面：首先要真。細(xì)節(jié)的描寫必須入情入理，符合生活真實(shí)。其次是細(xì)。一是取材要小而具體，二是描寫要細(xì)致入微。三是要精。細(xì)節(jié)在精而不在多。細(xì)節(jié)描寫要注意以下三個(gè)方面：首先要真。細(xì)節(jié)的描寫必須入情34常見寫作失誤：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對(duì)文章整體的把握密切相關(guān)。

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對(duì)范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。常見寫作失誤：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

35初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁36考考你以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選材？有怎樣的側(cè)重點(diǎn)？

作文題目：1、快樂(lè)的一天2、家鄉(xiāng)的春節(jié)

3、我最喜愛的傳統(tǒng)文化

考考你以春節(jié)為例，有這樣三個(gè)文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選37選材，是指寫作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫作中材料的取舍。

經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動(dòng)路線”——文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……

選材，是指寫作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫作中38方法：一、寫有用的，不寫沒(méi)用的二、寫典型的，不寫一般的三、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的四、寫具體的，不寫空洞的方法：一、寫有用的，不寫沒(méi)用的39新手段——向難度挑戰(zhàn)一、反彈琵琶，新穎脫俗二、鋪排巧妙，引