初中道德與法治八年級上冊遵守社會規(guī)則1-八年級道德與法治上冊遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道

第四課社會生活講道德1．自尊、自愛，不做有損人格的事。知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。2．學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。3．知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。4．領(lǐng)會誠實是一種可貴的品質(zhì)，正確認識生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。第1課時尊重他人一、知識目標1．知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義。2．知道在社會生活中如何尊重他人。二、能力目標1．能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義。2．學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。三、情感、態(tài)度與價值觀目標能感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。重點：尊重他人的原因及做法。難點：培養(yǎng)關(guān)注他人，平等對待他人，換位思考、欣賞他人的能力、做到尊重他人，生活中踐行尊重他人的行為。教師準備：有關(guān)不尊重人的圖片，尊重他人的視頻和小故事，提前做好幻燈片。學(xué)生準備：預(yù)習新課。故事導(dǎo)入一：最美中國驕傲，董卿三次下跪采訪許淵沖視頻。教師總結(jié)：尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都應(yīng)該竭盡所能地尊重他人的人格，這樣才能贏得他人的尊重。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習《尊重他人》。過渡語：尊重是我們與他人交往的基本禮儀，下面我們來學(xué)習有關(guān)尊重的詳細內(nèi)容。(一)尊重他人的原因及含義eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點)1、尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。導(dǎo)入方式：由四幅不尊重他人照片引導(dǎo)學(xué)生提出每個人都是有尊嚴的個體。希望得到他人的尊重。2、每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊，自信，產(chǎn)生良好心理體驗，相反，得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感，挫敗感等。教學(xué)活動一：討論——尊重學(xué)生閱讀教材P33“探究與分享”。思考問題：(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點？舉例說明你支持的觀點。(2)有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。點撥提示：每個人都應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等、（1）贊同第一位同學(xué)的觀點，尊重是交往的起點，尊重也是相互的。例如：跆拳道比賽前后都要向?qū)κ志瞎硎揪匆夂拖驅(qū)Ψ綄W(xué)習的心。（2）贊同。因為每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。教師總結(jié)：尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。因此，尊重比幫助更重要。導(dǎo)入語：有人說，尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火?？梢?，學(xué)會了尊重，不僅可以使自己成為一個有道德、守紀律、受歡迎的人，也會使我們獲得人生的幸福。是文明社會的重要特征。3、尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，(二)尊重他人的意義教師總結(jié)：尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。生活中，我們時時刻刻會與他人打交道，我們要做到尊重從我做起。小結(jié)：尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。eq\a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起)(三)尊重他人的做法1.積極關(guān)注，重視他人。情境一：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中就走了。但他忽然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標價?！睅讉€月過后，在一個社交場合上，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我也是一個商人為止?！苯處熆偨Y(jié);我們要學(xué)會積極關(guān)注，重視他人，尊重他人，認真對待他人，給予應(yīng)有的，適當?shù)年P(guān)注，不冷落，忽視他人。2.平等對待他人。情景二：曾國藩某次去一座寺廟參觀，走進廟里，方丈上下一打量，見他儀態(tài)一般，便招呼一聲：“坐。”又叫一聲：“茶?！焙褞拙?，知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑容，招呼說：“請坐?！庇址愿赖溃骸芭莶??！苯?jīng)過細談，當?shù)弥獊碚呤怯忻脑鴩獣r，立即恭恭敬敬地站起來，連聲招呼：“請上坐?！庇执舐曔汉龋骸芭莺貌?。”方丈把握這難得的機會，捧出文房四寶，請他題字留念，曾國藩提筆就寫：坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尷尬。教師總結(jié)：我們要平等對待他人，我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。3.學(xué)會換位思考情境三：《豬、綿羊和奶?！饭适乱唬阂活^豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號叫，強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的?！必i聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊！”教師總結(jié)：要設(shè)身處地地為他人著想，不把自己的意志強加給別人，學(xué)會換位思考。學(xué)會欣賞他人情境四：《駱駝與羊》故事一：駱駝長得高，羊長得矮，駱駝?wù)f：“長得高好。”羊說：“不對，長得矮才好呢。我可以做一件事，證明高比矮好?！毖蛘f：“我也可以做一件事，證明矮比高好。”他們走到一個園子邊，園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉，羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著，駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好?！毖驌u了搖頭，不肯認輸。他們又走了幾步，看見圍墻有個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進去吃園子里的草，駱駝跪下前腿，低下頭，往里鉆，怎么也進不去。羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好，駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。點撥提示：尺有所短，寸有所長，發(fā)現(xiàn)別人的長處、優(yōu)點，有利于我們?nèi)￠L補短，做好事情。教師總結(jié)：金無足赤，人無完人。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；不是朋友、同學(xué)身上缺少優(yōu)點，而是我們?nèi)鄙傩蕾p和贊美朋友、同學(xué)的勇氣、胸懷和主動意識。而一旦我們認識到了，你就會發(fā)現(xiàn)，我們的周圍有數(shù)學(xué)大王、英語能手、體育健將、科學(xué)小博士、小畫家，有勤勞負責的班干部，有樂于助人的活雷鋒，有懂禮貌的禮儀模范，有愛你關(guān)心你的父母師長，有許許多多認識和不認識的，但都在為我們付出勞動、付出關(guān)懷的人們。他們的身上都有許多值得我們學(xué)習的品質(zhì)和優(yōu)點。尊重他人，要學(xué)會欣賞他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學(xué)會彼此欣賞，共同進步吧！小結(jié)：怎樣尊重他人？積極關(guān)注、重視他人。平等對待他人。學(xué)會換位思考。學(xué)會欣賞他人。這節(jié)課我們學(xué)習了為什么要尊重他人和怎樣尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。尊重他人我們應(yīng)從自身做起，為此需要做到：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會、尊重自然等。課堂總結(jié)：eq\a\vs4\al(尊重他人)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(尊重是,交往的,起點)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn),每個人都希望得到他人和社會的尊重,尊重使社會生活和諧融洽)),\a\vs4\al(尊重從,我做起)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(積極關(guān)注、重視他人,平等對待他人,學(xué)會換位思考,學(xué)會欣賞他人))尊重他人做法))課堂練習1.著名文學(xué)家、戲劇作家夏衍臨終前感到十分難受。秘書說:“我去叫大夫?！碑斔_門欲出時，夏衍突然睜開了眼睛，艱難地說:“不是叫，是請?！彪S后就昏迷過去，再也沒有醒來?！安皇墙校钦垺?，竟成了夏老臨終前的最后遺言。這反映了夏老師（）A.平等待人B.尊重他人C.舉止端莊D.寬以待人2.俄國作家屠格涅夫雖未給一名乞丐一分一厘，可卻給予了他最高的尊重。當他用手握住乞丐臟兮兮的手，并誠懇地說聲“兄弟”時，歷史就將這個傳遞愛心的尊重定格了。這表明（）①尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)②尊重是維系良好人際關(guān)系的前提③尊重是文明社會的重要特征④每個人都希望得到他人和社會的尊重A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3.“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是:自己不喜歡的事，不要強加到別人身上。下列做法中，符合上述觀點的是（）A.小虎經(jīng)常給弱小的同學(xué)起綽號B.李老師組織活動前都征求同學(xué)們的意見，從不強人所難C.王通不小心把教室的