《地球的運(yùn)動與氣候》教學(xué)設(shè)計

《地球的運(yùn)動與氣候》教學(xué)設(shè)計慈利縣零溪鎮(zhèn)中學(xué)王國瓊一、教材分析《地球的運(yùn)動與氣候》是湖南教育出版社義務(wù)教育教科書——地理，七年級上冊第四章第三節(jié)《影響氣候的主要因素》第二課時的內(nèi)容?！兜厍虻倪\(yùn)動與氣候》是本章節(jié)教學(xué)的重難點。教材中只有兩幅彩圖和簡單的文字說明，闡述世界各地的氣候與地球運(yùn)動有關(guān)，地球表面的一系列現(xiàn)象與地球運(yùn)動有密切的關(guān)系。但究其原因到底是怎樣產(chǎn)生的，學(xué)生是無法真正弄清楚的，所以本教學(xué)設(shè)計借助多媒體課件來突破這一重難點。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，他們在理解分析問題方面存在很大的欠缺，課內(nèi)外知識不夠豐富，視野也不夠開闊，思維還不夠敏捷活躍，但他們又處于活潑好動，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的階段，所以本節(jié)教學(xué)就根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)內(nèi)容等積極倡導(dǎo)新課改理念，充分利用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，采用多種教學(xué)方法極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲望，大膽利用視頻圖片和動畫演示，讓學(xué)生從感觀上真正理解其重難點。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解并掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律、地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點移動和晝夜長短的變化規(guī)律、四季變化的規(guī)律，五帶的位置及特點。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖和歸納總結(jié)能力，能用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征解釋生活中的地理現(xiàn)象。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的精神以及對環(huán)境、氣候的保護(hù)意識。四、教學(xué)重難點1、重點：地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響2、難點：地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點的移動規(guī)律和各地晝夜長短的變化規(guī)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、地球儀、激光筆六、教學(xué)方法：課件展示法、讀圖分析法、圖表比較法七、教學(xué)流程【導(dǎo)入新課】（課件展示圖片)設(shè)問：同學(xué)們，一天當(dāng)中我們能感受到白天和夜晚的氣溫變化;一年當(dāng)中，我們感受到春、夏、秋、冬，有四季冷暖和晝夜長短的變化，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？會與地球的運(yùn)動有關(guān)嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動與氣候”?！景鍟n題】地球的運(yùn)動與氣候(過渡）前面，我們在《認(rèn)識地球》這一章中學(xué)習(xí)了“地球的運(yùn)動”。下面請同學(xué)們看看圖片，說說圖片上反映了地球的哪兩種運(yùn)動方式？（學(xué)生回答）（課件展示圖片）學(xué)生判斷，教師補(bǔ)充。（承轉(zhuǎn)）請同學(xué)們回顧以前學(xué)過的知識，填表比較地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（課件展示表格）師生共同完成（承上啟下）地球產(chǎn)生四季的變化，四季到底是怎樣形成的？這是我們今天要探究的重點問題。【講授新課】首先，請同學(xué)們欣賞一段視頻，初步了解四季的形成？（課件展示動畫）學(xué)生欣賞（承轉(zhuǎn)）通過觀察，原來四季是這樣形成的，而且在其過程中也引起晝夜長短的變化。下面我們繼續(xù)觀察“地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動”。（課件展示地球公轉(zhuǎn)示意圖）設(shè)問：地球是直著身子轉(zhuǎn)還是斜著身子轉(zhuǎn)？地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面成多少度的夾角?(學(xué)生回答）（承轉(zhuǎn)）這個固定夾角的存在，使太陽直射點會發(fā)生怎樣的變化？從而產(chǎn)生四季和晝夜長短的變化？極晝極夜現(xiàn)象？（只問不答）下面我們一起來探討這個問題。（課件展示視頻動畫演示）請同學(xué)們注意觀察：在3月21日前后，太陽直射在哪條緯線？人們把這一天稱為什么日？這時南、北半球的晝夜長短情況怎樣?季節(jié)怎樣？(學(xué)生回答）（教師補(bǔ)充）春分春分，晝夜平分,熱量平分，但是季節(jié)相反，北半球為春季，南半球為秋季。到了6月22日前后，太陽直射在哪條緯線？（北回歸線），人們又把這一天稱為什么日？（夏至日）這時，南、北半球晝夜長短情況(觀察圖片得出：北半球白天最長、熱量最多、太陽高度最高，南半球則相反。而且，在北極圈內(nèi)出現(xiàn)“極晝”現(xiàn)象，南極圈內(nèi)出現(xiàn)“極夜”現(xiàn)象。此時，北半球為夏季，南半球為冬季。）（同樣的方法）學(xué)生討論秋分和冬至的情況。（學(xué)生回答）秋分日為9月23日前后，太陽直射在赤道上，南、北半球晝夜平分（等長）；冬至日為12月22日前后，太陽直射在南回歸線。這時，北半球晝短夜長，南半球晝長夜短。同時，北極圈內(nèi)出現(xiàn)“極夜”現(xiàn)象，南極圈內(nèi)出現(xiàn)“極晝”現(xiàn)象。（輕松時刻）學(xué)生欣賞極圈內(nèi)的極晝現(xiàn)象（學(xué)習(xí)反饋）讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”填寫下表（出示小測卡片）學(xué)生作答，交換批改，統(tǒng)計答題情況【教師小結(jié)】在地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點的變化規(guī)律：赤道——北回歸線——赤道——南回歸線——（以此類推，循環(huán)往復(fù)）。（承轉(zhuǎn)）一年中，因為太陽直射點在南、北回歸線之間來回移動，從而使得地球表面獲得太陽光熱多少不同。習(xí)慣上，人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，以及是否有陽光直射，是否有極晝極夜現(xiàn)象，將地球表面劃分為“五帶”。【板書】地球上的五帶請同學(xué)們看到書本81頁圖4-23，看看“五帶”是怎樣劃分的？（課件展示圖片）教師講解：“五帶”的劃分范圍及其天文特征和氣候特征。（拓展練習(xí)·學(xué)以致用)學(xué)生回答幻燈片上的問題八、教師總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動與氣候相關(guān)，氣候與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活密切相關(guān)。可是，近幾年來，我們世界上的氣候災(zāi)害越來越頻發(fā)（洪澇、干旱、霧霾…），這與我們?nèi)祟惢顒佑嘘P(guān)嗎?（活動與思考）在氣候、環(huán)境保護(hù)方面，你有什么好的建議？（低碳環(huán)保、節(jié)能減排等）結(jié)尾：呼吁大家保護(hù)地球！教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計從教學(xué)內(nèi)容的特點，學(xué)生年齡特征為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)知識的精神。還根據(jù)多媒體教學(xué)特征、功能來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將各種視頻、圖片和動畫演示相結(jié)合，達(dá)到將教學(xué)重點講細(xì)弄清，以突破教學(xué)難點的講清道明。其次，在教學(xué)流程的設(shè)計上，始終緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，一切在新課改理念下進(jìn)行構(gòu)思，不但注重對學(xué)生的知識傳授，更注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。再次，由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是本章的教學(xué)重難點，更是對于七年級學(xué)生來說是難懂又抽象的世界地理知識之一，所以在教學(xué)設(shè)計上，為了講清重難點，使學(xué)生較容易掌握重難點，多方面引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫演示、隨時思考問題、及時練習(xí)反饋，目的就是讓學(xué)生真正弄懂、理解透徹。當(dāng)然，縱觀本節(jié)教學(xué)設(shè)計，也存在很多