我的教師生涯第一個(gè)教師節(jié)

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我的教師生涯：我的第一個(gè)教師節(jié)

一向以來(lái)，我們都在為老師過(guò)節(jié)!每逢9月10日這天，心中對(duì)指導(dǎo)過(guò)自己的老師們，都滿懷感恩，送去祈福。即使記憶已隨風(fēng)飄散，那份無(wú)私的教化卻永遠(yuǎn)伴隨左右。雖然虔誠(chéng)得不敢尋覓過(guò)多綺麗的詞匯,但對(duì)老師誠(chéng)實(shí)的祈福、不盡的感恩與敬仰和全體的思念，無(wú)不是我心中最想表達(dá)的情意。然而，也就在這一天，我的角色卻發(fā)生了巨大的變化，從一個(gè)敬仰者一夜之間變?yōu)榱艘粋€(gè)被敬仰者，成為了眾人的焦點(diǎn)。時(shí)光匆促，回想幾個(gè)月前，自己還是一個(gè)坐在課堂上，聽(tīng)老師諄諄教化的學(xué)生，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)站在三尺講臺(tái)上，有太多的第一次，也有太多的感想和領(lǐng)悟。

古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。文人們也都歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。過(guò)著自己職業(yè)生涯中的第一個(gè)教師節(jié)，雖然心里還不太明白即將面對(duì)的是什么?但角色的轉(zhuǎn)變,已無(wú)形間讓人感覺(jué)到了一股強(qiáng)大的氣力，一股愛(ài)與責(zé)任的氣力。面對(duì)未知的一切，我早已在心中暗暗地為自己上了一課：從前是學(xué)業(yè)，現(xiàn)在是事業(yè)，而這個(gè)教師節(jié)，也將時(shí)刻指點(diǎn)我，我要獨(dú)立地生活了，要一個(gè)人去體驗(yàn)，一個(gè)人去承受，一個(gè)人去面對(duì)。所以，對(duì)這個(gè)節(jié)日，我更加珍惜，夢(mèng)想它能留下點(diǎn)什么值得往后回憶的東西，由于我始終把它當(dāng)作人生一次巨大的飛躍，當(dāng)作夢(mèng)開(kāi)頭的地方，當(dāng)作一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。

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時(shí)光匆促，回想幾個(gè)月前，自己還是一個(gè)坐在課堂上，聽(tīng)老師諄諄教化的學(xué)生，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)站在三尺講臺(tái)上，有太多的第一次，也有太多的感想和領(lǐng)悟。

第一次站在孩子們面前介紹自己時(shí)的興奮和惶恐;第一次教授新知時(shí)的忐忑和投入;第一次遇到頑童時(shí)的怒火和無(wú)措。在短短幾天中，就讓我逐步感受到了做老師的酸甜苦辣。

按照我們學(xué)校法則，學(xué)年開(kāi)學(xué)第一次升旗儀式上，新調(diào)配的教師要向全校師生介紹一下自己。一接到通知，我就在心里暗暗盤(pán)算等會(huì)兒的開(kāi)場(chǎng)白。可當(dāng)我一站上升旗臺(tái)，看到下面兩千多雙眼睛齊刷刷地看著我的時(shí)候，心里不由一陣慌張，想好的詞也忘得差不多了，接下去說(shuō)了些什么已經(jīng)記不清了，但我在心里報(bào)告自己：我的人生之旅，已經(jīng)在一個(gè)嶄新的航道上揚(yáng)帆起航了!我為自己能成為一名榮譽(yù)的人民教師而感到幸運(yùn)和驕傲!想起自己身負(fù)的重任，就暗暗告誡自己：確定要腳踏實(shí)地工作，為人師表，要對(duì)得起信任你的孩子和家長(zhǎng)，對(duì)得起自己的良心。

傳授新知，當(dāng)然不能馬虎，更加是給孩子們上的第一節(jié)課，更是要反復(fù)斟酌，力求完備。由于他們正瞪大了雙眼。假設(shè)第一映象不好，以后要扭轉(zhuǎn)，或許有點(diǎn)難。所以，為了上好第一節(jié)課，我收集大量的教案，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨、對(duì)比、提煉，斟酌，修改數(shù)次才定下來(lái)。接著就是熟諳和練習(xí)。我找了間空教室，面對(duì)空空的課桌椅，一遍又一遍地試講、修改，直到自己合意為止。功夫不負(fù)有心人，在正式上課時(shí)，講得還是對(duì)比有條理，孩子們的上課熱心也調(diào)動(dòng)地不錯(cuò)。下課后，孩子們還圍上來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，好象已經(jīng)是熟諳的老摯友啦。良好的開(kāi)端是告成的一半，這節(jié)課的告成，給我接下去的教師生涯帶來(lái)了不少自信。

教師的生涯有甘甜，當(dāng)然也會(huì)有苦澀。這個(gè)道理，我早已知曉，但沒(méi)想到，這個(gè)苦澀卻來(lái)的如此之快。我們班有個(gè)很霸道的小孩子，什么事情都要聽(tīng)他的，假設(shè)不依他，就發(fā)脾氣。有一次，全班同學(xué)正在上科學(xué)課，那個(gè)小男孩卻不斷地?fù)芘约旱囊m子，還連連說(shuō)，跟不上講小話做動(dòng)作。于是我就走過(guò)去，輕聲告誡他，別干其他的事了，在上課的時(shí)候發(fā)出聲音，不但影響自己，還會(huì)擾亂到別人。說(shuō)的時(shí)候倒是連忙改正了，可沒(méi)過(guò)多久，老毛病又范了。經(jīng)過(guò)幾次指點(diǎn)，還是老樣子，我的怒火也操縱不住了。當(dāng)我再次走下去的時(shí)候，拉了一下他的手，沒(méi)想到，他卻說(shuō)我影響他上課了。我一把把他拎到前面，這下他的牛脾氣也上來(lái)了，和我杠上了。我就感到我的血液急速往上冒，臉和脖子都?xì)獾猛t，心臟通通地跳得厲害。就這樣僵了一節(jié)課，我的心情逐漸有些平復(fù)了，就把他叫到了外面，心平氣和地和他談了談。經(jīng)過(guò)交談，他也逐漸熟悉到自己的錯(cuò)誤了，還向我道了歉。雖然當(dāng)時(shí)氣得夠嗆，但現(xiàn)在回想起來(lái)：孩子孩子就是孩子，有他淘氣的一面也有他天真的一面。只要細(xì)心地和他說(shuō)道理，還是能聽(tīng)得進(jìn)去的。

這只是新學(xué)期中的幾件小事，但正是在類(lèi)似這樣不起眼的小事中，讓我有了大量收獲。

1.老師不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，學(xué)生進(jìn)步了，做對(duì)了，都要賦予表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不但可使學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，鞏固進(jìn)取心和榮譽(yù)感，而且能引發(fā)其他同學(xué)的羨慕，敬仰的心理，推動(dòng)其他學(xué)生向被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。但表?yè)P(yáng)與批評(píng)是一對(duì)形影相隨的孿生姐妹，假設(shè)只有表?yè)P(yáng)，沒(méi)有批評(píng)，那是達(dá)不到預(yù)期的教導(dǎo)目的的。沒(méi)有批評(píng)能夠就沒(méi)有是非，沒(méi)有表?yè)P(yáng)就失去模范。兩者合理合作，當(dāng)揚(yáng)那么揚(yáng)，當(dāng)抑那么抑，時(shí)而揚(yáng)中有抑，時(shí)而抑中有揚(yáng)，才能相得益彰。這樣，學(xué)生就會(huì)在表?yè)P(yáng)與批評(píng)的循環(huán)中上升，思想不斷進(jìn)入更高的境界，逐步形成自控力，從而促進(jìn)自身各方面素質(zhì)的提高。

2.教師要始終有著一顆愛(ài)心，"愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，我不是神，但我干的是神圣的事業(yè)'。確實(shí)，教師也是人，也要為其他瑣事煩心。但是既然做了教師，就意味著奉獻(xiàn)。經(jīng)常聽(tīng)老教師說(shuō)"花前月下，沒(méi)有我們安閑自由的身影;閃爍的七彩霓虹燈下，沒(méi)有我們輕盈飄逸的舞姿;優(yōu)雅的歌廳里，聽(tīng)不到我們縱情歡暢的歌聲;喧嚷的酒吧間里，沒(méi)有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。我們每天走的是單調(diào)的兩點(diǎn)一線。面對(duì)的是批不完的作業(yè)，寫(xiě)不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學(xué)生瑣事。每天超負(fù)荷工作，身心承受著巨大的壓力。'經(jīng)?？吹剑河械慕處熇鄣貌〉沽耍坏炔『镁蛨?jiān)持上班;有的教師廢寢忘食，不計(jì)報(bào)酬;有的教師忙于教導(dǎo)別人的孩子，而自己的孩子卻無(wú)暇顧及。盡管如此，她們卻沒(méi)有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)著。是什么氣力使她們對(duì)教導(dǎo)事業(yè)如此執(zhí)著和眷戀呢?在她們心里，只有一個(gè)信念：那就是力爭(zhēng)做一名受人敬愛(ài)和愛(ài)戴的好老師，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負(fù)黨和人民的重托。當(dāng)她們看到自己用心播下的種子結(jié)出豐碩果實(shí)的時(shí)候;當(dāng)她們看到自己辛勤培育的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候;當(dāng)她們看到自己用愛(ài)的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時(shí)候，她們欣慰地笑了。這就足夠了。此時(shí)是她們最高傲的時(shí)候，她們認(rèn)為自己付出的值得。老教師都在這樣不計(jì)辛苦地悄悄付出，我，作為教師隊(duì)伍中的新兵，又有什么理由不這樣做呢?

滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書(shū)宏圖。甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔!這是大量人類(lèi)靈魂工程師一生的追求和信念，當(dāng)然也是我的

人不確定能使自己宏偉，卻可以使自己高尚，生命可以沒(méi)有璀璨，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來(lái)為自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航，為自己生命的閃光點(diǎn)，從中獲取一種幸福的感覺(jué)。

結(jié)果祝天下全體教師教師節(jié)喜悅

篇2:我的教師生涯：斟酌感受喜悅

我的教師生涯：由于斟酌我感受到了喜悅

初為人師，一切都是如此平凡!守住平凡就美觀，我從工作之初就帶著一顆平常之心、一顆博愛(ài)之心前行。短短的教師生涯發(fā)生了大量平凡、好玩的小事，讓我斟酌，給我啟迪。

讓我記憶猶新的是發(fā)生在日立身上的一件小事。他是個(gè)極其內(nèi)向、害臊而且點(diǎn)自卑的小男孩。這孩子打一入學(xué)，就有點(diǎn)與眾不同：每天，一進(jìn)教室門(mén)就四處游蕩，不回座位;不像其他的孩子那樣彌漫朝氣，全日耷拉著腦袋;與同學(xué)關(guān)系慌張，摯友少。而有一次，孩子的行為更是讓我惦記，日立媽媽給他買(mǎi)了一袋"水晶寶寶'，并報(bào)告他可以和小伙伴一起玩。而日立拿到"水晶寶寶'后雖想和同伴一起玩耍，但因怕遭到拒絕，于是他采取了極端的方法--把一碰袋子"水晶寶寶'倒在了地上，任由同伴一窩蜂的地去搶。

看著他的種種行為，無(wú)限感慨涌上心頭，我想，如何讓孩子"開(kāi)啟心扉，學(xué)會(huì)交往'是刻不容緩的一件事。雖苦口婆心的奉勸過(guò)他，但收效甚微。

有一次，我讓孩子們動(dòng)手做時(shí)鐘卡片，上面畫(huà)出時(shí)針和分針并把自己一天的作息時(shí)間通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式和概括時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，當(dāng)孩子們開(kāi)頭寧?kù)o地制作卡片時(shí)，我猛然聽(tīng)到教室里傳來(lái)了"嗚嗚'的哭聲，走過(guò)去一看，才察覺(jué)點(diǎn)點(diǎn)正埋著頭小聲哭泣，我問(wèn)："點(diǎn)點(diǎn)，怎么呢?'

"日立搶了我的水彩筆。'

此時(shí)，教室里響起了一片責(zé)怪聲，我剛想指出日立這種搶東西的做法是不對(duì)的，可轉(zhuǎn)念一想，還是先問(wèn)問(wèn)理由吧。

"孩子，你能報(bào)告老師為什么這樣做吧?'

日立小臉憋得通紅，說(shuō)道："我只是想借借她的筆，用完了就會(huì)還給他。'

幸好，我沒(méi)有武斷地批評(píng)孩子，他是由于不知道與同伴交往的方法，直接拿了"水彩筆'使用，才產(chǎn)生了這個(gè)小誤會(huì)。猛然，我想到何不借此讓大家做一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己的想法，從而彼此溝通，相互理解呢?于是，我看著全班小摯友問(wèn)道："孩子們，你們對(duì)這件事情有什么看法呢?'

有的孩子說(shuō)，日立理應(yīng)向點(diǎn)點(diǎn)借水彩筆，而不是直接拿。有的說(shuō)，日立要學(xué)會(huì)去熟悉更多的摯友

這時(shí)，我看到日立趴在桌子上，眼里盡是淚水，我惦記，這個(gè)內(nèi)向的孩子在聽(tīng)到同伴們的言論后是否更為自卑，更為封閉，以至無(wú)法邁出結(jié)識(shí)摯友的第一步。

于是，我停下教學(xué)的腳步，對(duì)全班孩子說(shuō)，"那誰(shuí)能報(bào)告日立怎樣和新?lián)从咽煜ぁ?好多孩子高高舉起了小手，我接著說(shuō)道，"那就請(qǐng)大方的孩子來(lái)親自示范吧。'是文文先打破了沉靜，他輕輕地來(lái)到了日立身邊，微笑著說(shuō)："我們下課后，一起玩老鷹捉小雞的嬉戲好嗎?'逐漸地，一個(gè)、二個(gè)孩子不斷走到了他桌前，大方地和他聊了起來(lái)。日立也不在趴在桌子上，而是微笑著和小摯友聊了起來(lái)。就在這時(shí)下課鈴響了，短短的四特別鐘還不能讓日立在課堂中學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，并且學(xué)會(huì)和同伴交摯友，怎么辦?此時(shí)我想到，平日和孩子的交流，不僅僅局限于短短的四特別鐘的課堂，于是，下了課我不會(huì)連忙離開(kāi)教室，而是在教室內(nèi)查看下日立，主動(dòng)找他閑聊，和其他同學(xué)一起開(kāi)玩笑，讓他感覺(jué)到了同學(xué)的熱心與互助，欣喜的是越來(lái)越多的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到日立主動(dòng)跟我說(shuō)他起他和好摯友的事情了，貌似日立也將我納入了他好摯友的范圍之內(nèi)，他的表情是自信而驕傲的。

一個(gè)月后，當(dāng)看到孩子喜悅地說(shuō)著自己的新?lián)从?、說(shuō)著和小伙伴發(fā)生的趣事時(shí)，當(dāng)看到日立也更多地和班上的同學(xué)一起嬉戲時(shí)，我欣慰地笑了。

初為人師的日子，由于愛(ài)我感受到了幸福;由于斟酌我感受到了喜悅!

篇3:我的教師生涯：理想越來(lái)越精彩

我的教師生涯：越來(lái)越精彩

講起"教師生涯'，相信大家都看過(guò)由梁家輝和秦海璐主演的《我的教師生涯》，電影《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的教學(xué)生活。主角上個(gè)世紀(jì)五十年頭末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過(guò)了大躍進(jìn)、***、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，體驗(yàn)了環(huán)境變化的隔膜，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭到結(jié)果照舊堅(jiān)持著對(duì)教導(dǎo)的那一份執(zhí)著。

我的理想也像電影中的主角一樣，執(zhí)著的工作在第一線的教學(xué)崗位，在自己有限的人生中努力教好每一個(gè)學(xué)生，但是講起"我的教師生涯'，在這短短幾年中，所收獲到學(xué)識(shí)和閱歷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我在大學(xué)中學(xué)到的多得多。從實(shí)習(xí)到正式走上工作崗位，所遇到的名師良師好多，是我的運(yùn)氣也是我的福分，更是我快速成長(zhǎng)的因素。

在瀏正街小學(xué)代課實(shí)習(xí)--這可以說(shuō)是我"再次'踏進(jìn)校門(mén)。這一次踏進(jìn)校門(mén)，我的身份變了，我是以"教師'的身份回到學(xué)校，所以這時(shí)的責(zé)任感加重了。剛開(kāi)頭教書(shū)，什么都不懂，就象剛開(kāi)頭學(xué)步的嬰兒，跌跌撞撞，只能靠自己摸索。這時(shí)，我的導(dǎo)師伸出她和暖的雙手扶著我一步一步地向前走，使我跨出了順?biāo)斓牡谝徊?。我與啟蒙老師彼此聽(tīng)課，我聽(tīng)課時(shí)，做好筆記，學(xué)習(xí)她豐富的教學(xué)技巧和教學(xué)閱歷;我上課時(shí)，她實(shí)時(shí)指出我的缺乏，讓我更快的成長(zhǎng)，但是更多的是表?yè)P(yáng)，讓我更有信仰上好下一堂課。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣上好一堂課，怎樣好的舉行課堂教學(xué)與組織教學(xué)，讓我了解到如何才能成為一名優(yōu)秀的教師

正式工作--從學(xué)會(huì)了"走路'直到現(xiàn)在"越走越快...'

懷著忐忑的心情走進(jìn)育才，由于我知道育才的每個(gè)教師都很棒，加之自己各方面還不夠成熟，心情很是慌張，但是，我還是鼓起士氣走進(jìn)去了。學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的熱心與關(guān)切寧?kù)o了我從前的慌張，使我更加有士氣和信仰去專(zhuān)心學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一名好老師、優(yōu)秀的老師、學(xué)生熱愛(ài)的好老師。

我所承擔(dān)的是英語(yǔ)教學(xué)，所以在英語(yǔ)組學(xué)習(xí)，育才英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，在英語(yǔ)組這個(gè)和暖團(tuán)結(jié)的集體中我確定會(huì)不斷成長(zhǎng)。嚴(yán)校長(zhǎng)和組內(nèi)老師一次次細(xì)心的聽(tīng)我的課，細(xì)心的指導(dǎo)我修改教案，王科文老師在聽(tīng)課時(shí)扶助我組織課堂紀(jì)律，吳萍老師扶助我分析教案、校正我的發(fā)音，...，嚴(yán)校長(zhǎng)和英語(yǔ)組的老師對(duì)我無(wú)私的扶助與指導(dǎo)使我在課堂教學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面在短時(shí)